2013.5.19經(jīng)濟學史—人力資本投資ppt

1、2021/2/9,1,人力資本投資,組員： 黃一帆 吳軍 丁昭 蘇金興 謝賢萊 許丁萍 楊健 陳博 盧奕宏 楊沛然 洪嵩澤 王營城,作者：美_w,investment in human capital,thodore w.schults,2021/2/9,2,作者簡介,1903年，二十世紀剛剛開始的第三 個春天，西奧多舒爾茨出生在美國 南達科他州一個德國移民聚居的農(nóng) 場。舒爾茨22歲在他家鄉(xiāng)的布魯克 林農(nóng)業(yè)學校畢業(yè)，以后考入本州州 立學院。三年后領(lǐng)到了一張科學學 士的文憑。此后，他又進入威斯康星大學攻讀碩士和博士學位，于1928年和1930年分別獲得科學碩士和哲學博士學位。而后應邀赴衣阿華誠立

2、學院任教，從1934年起任該院經(jīng)濟、社會學系主任。1943年后舒爾旋在芝加哥大學任教，曾任該大學經(jīng)濟系主任職務。 1960年，他當選為美國經(jīng)濟學會會長,2021/2/9,3,作者簡介,1979年與威廉阿瑟劉易斯一起榮獲諾貝爾經(jīng)濟學獎?；蛟S是因為受到廣闊草場和良田沃土環(huán)境的影響，或許是受到陪伴他度過孩提時代田園風光的熏陶，舒爾茨對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學發(fā)生了濃厚的興趣。此后，他成為美國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學領(lǐng)域的一位重要人物。 世界上大多數(shù)人是貧窮的，所以如果懂得窮人的經(jīng)濟學，我們也就懂得了許多真正重要的經(jīng)濟原理；世界上大多數(shù)窮人以農(nóng)業(yè)為生，因而如果我們懂得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學，我們也就懂得許多窮人的經(jīng)濟學。 1979年瑞典皇家

3、科學院賀辭,2021/2/9,4,舒爾茨的主要研究方向,一.農(nóng)業(yè)研究 二十世紀三十年代后期和四十年代，舒爾茨集中精力研究美國的農(nóng)業(yè)政策 。主要代表作有： 重新調(diào)整農(nóng)業(yè)政策（1943） 不穩(wěn)定經(jīng)濟條件下的農(nóng)業(yè)（1945） 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和福利（1949） 農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟組織（1953） 后來舒爾茨又把注意力轉(zhuǎn)到人力資本投資問題上,2021/2/9,5,舒爾茨的主要研究方向,二.經(jīng)濟研究 舒爾茨感興趣的第二大問題是關(guān)于經(jīng)濟增長的理論。他通過自己的著述，向人們解釋應當如何理解經(jīng)濟增長，怎樣才能促使經(jīng)濟增長。 舒爾茨長期專注于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟發(fā)展問題的研究，對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學的發(fā)展和發(fā)展經(jīng)濟學的進步做出

4、了突出貢獻。 從研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中，自二十世紀五十年代起，舒爾茨就提出并倡導了人力資本論，被西方資產(chǎn)階級經(jīng)濟學界稱為“人力資本概念之父,2021/2/9,6,舒爾茨的主要研究方向,三.原動力 舒爾茨是最早研究經(jīng)濟發(fā)展理論的學者之一，與一般發(fā)展經(jīng)濟學家的觀點不一樣，他在經(jīng)濟發(fā)展策略上強調(diào)的不是工業(yè)，而是農(nóng)業(yè)。 他認為，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)對經(jīng)濟的發(fā)展是做不出很大貢獻的，但是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)則可以 。 由此，舒爾茨得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)也可以成為經(jīng)濟發(fā)展的原動力,2021/2/9,7,引言,1. “人力資本”論的思想淵源可追溯到亞當斯密。斯密在1776年出版的國富論“論資財?shù)膭澐帧睍r，把“社會上一切人民學到的有用的才能”視為“

5、固定資本”。 2. 20世紀初，美國經(jīng)濟學家歐文費雪(irvingfisher, 1867一1947)在資本的性質(zhì)和收人(1906)一書中也認為，凡是可以帶收人的物品或活動都是資本，其價值大小等于由物品或活動的未來預期收益的折現(xiàn)值,2021/2/9,8,3.二次大戰(zhàn)后，西奧多w.舒爾茨(theodorew “ schultz , 1902一1997)承襲前人思路，在長期從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究中，特別是從落后的農(nóng)業(yè)國家農(nóng)民收人低下、而工業(yè)發(fā)達國家農(nóng)民收人較高的實證研究中發(fā)現(xiàn)，勞動者的收入高低與勞動者的智力、技能很有關(guān)系。 舒爾茨當選1960年年度美國經(jīng)濟學會會長時，他發(fā)表了人力資本投資的就職演說，從而

6、宣告了現(xiàn)代人力資本理論的誕生,2021/2/9,9,舒爾茨所創(chuàng)立的人力資本理論以其鮮明的主張和精辟的論述而享譽學術(shù)界，尤其是該理論中的一系列觀點正在為世界范圍內(nèi)蓬勃興起的“知識經(jīng)濟”所印證，從而更顯出該理論在學術(shù)上的遠見卓識與在實踐上的指導意義,2021/2/9,10,宏觀視角舒爾茨的人力資本投資理論,一.舒爾茨人力資本問題的提出 1. 1945年二戰(zhàn)結(jié)束以后，受到很大創(chuàng)傷的戰(zhàn)敗國德國和日本經(jīng)濟奇跡般地快速恢復，并在60年代以后這兩個國家強大的發(fā)展勢頭趕超美蘇，其中的原因令人不解。 2.統(tǒng)計資料顯示，二戰(zhàn)以后，國民財富增長速度遠遠大于那些要素的耗費速度，這是一個難解之謎。 3.關(guān)于“里昂惕夫之

7、謎”，人們開始探究傳統(tǒng)經(jīng)濟學的不足,宏觀 視角,2021/2/9,11,怎樣解釋上面的三個問題，尤其是進一步尋找出經(jīng)濟增長的源泉，許多經(jīng)濟學家對此進行了大量的研究。舒爾茨的人力資本投資理論就是在這樣的大背景之下提出的。 舒爾茨的人力資本投資闡述了許多無法用傳統(tǒng)經(jīng)濟理論解釋的經(jīng)濟增長問題，明確提出人力資本是當今時代促進國民經(jīng)濟增長的主要原因。 舒爾茨認為的人力資本，是相對于物力資本而存在的一種資本形態(tài)，表現(xiàn)為人所擁有的知識、技能、經(jīng)驗和健康等。人力資本的顯著標志是它屬于人的一部分。它是人類的，因為它表現(xiàn)在人的身上;它又是資本，因為它是未來滿足或未來收人的源泉。這一語道出了人力資本的基本屬性,宏觀

8、 視角,2021/2/9,12,宏觀視角舒爾茨的人力資本投資理論,二、舒爾茨人力資本理論的核心思想 舒爾茨有關(guān)人力資本理論的系統(tǒng)論述主要反映在他1971年出版的人力資本投資:教育和研究的作用和1981年出版的人力投資:人口質(zhì)量經(jīng)濟學兩本專著中，在對傳統(tǒng)認識進行大膽質(zhì)疑與科學證偽的基礎(chǔ)上提出自己的獨到見解。 舒爾茨所提出的人力資本理論的基本內(nèi)涵是：把資本分為物質(zhì)資本和人力資本兩種形式。人力資本是體現(xiàn)在勞動者身上的以勞動者的數(shù)量和質(zhì)量表示的資本。勞動者的知識、技術(shù)水平、勞動技能的高低不同，決定了人力資本對經(jīng)濟的生產(chǎn)性作用的不同，結(jié)果使國民收入增長的程度也不同,宏觀 視角,2021/2/9,13,其

9、一，舒爾茨否定了古典經(jīng)濟學中勞動同質(zhì)的觀點，認為勞動、人力資本具有異質(zhì)性,舒爾茨的人力資本理論有五個主要觀點,宏觀 視角,2021/2/9,14,量的方面一定程度上代表著該社會人力資本的多少,其二，舒爾茨認為人力資本包括量與質(zhì)兩個方面,質(zhì)的方面指人的技藝、知識、熟練程度與其他可以影響人從事生產(chǎn)性工作能力的東西,宏觀 視角,2021/2/9,15,舒爾茨把人力資本 投資分為右邊五類,1)醫(yī)療和保健,5）個人和家庭適應于變 換就業(yè)機會的遷移,2）在職人員培訓,3)正式建立起來的初等、中 等和高等教育,4）不是由企業(yè)組織的那種 為成年人舉辦的學習項目,宏觀 視角,其三，舒爾茨認為人力資本是投資的產(chǎn)物

10、,2021/2/9,16,其四，舒爾茨認為人力資本的積累是社會經(jīng)濟增長的源泉,p,e,s,t,1,2,3,4,其主要原因有四個,宏觀 視角,2021/2/9,17,其五，舒爾茨認為教育也是使個人收入的社會分配趨于平等的因素,工資的差別主要是由于所受教育的差別引起的,text,教育對個人收入的影響主要表現(xiàn)有三個,教育水平 的提高會使因受 教育不同而產(chǎn)生的 相對收入差別趨勢減緩,人力資本投資 的增加，還可以 使物力資本投資和 財產(chǎn)收入趨于下降，使人們的收入趨 于平等化,宏觀 視角,2021/2/9,18,微觀視角舒爾茨的人力資本投資理論,chap.1：人力資本投資 chap.2：有關(guān)人力資本投資的

11、思考 chap.3：制度和不斷增長的人的經(jīng)濟價值 chap.4：窮國的經(jīng)濟學 chap.5：貧困經(jīng)濟學一位經(jīng)濟學關(guān)于對窮人投 資的看法 chap.6：教育資本構(gòu)成 chap.7：高等教育的資源配置一位經(jīng)濟學家的 觀點,目錄,微觀 視角,2021/2/9,19,目錄,chap.8：高等院校教學的最佳投資：公平與效率 chap.9：高等教育的成就 chap.10：人的時間價值經(jīng)濟學 chap.11：世界農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中的人才有效配 置 chap.12：印度19181919農(nóng)業(yè)勞動力損失的重 要意義 chap.13：對人口遷移的觀點 chap.14：壽命、健康、儲蓄和勞動生產(chǎn)力,微觀 視角,2021

12、/2/9,20,根據(jù)本書的內(nèi)容可以將其分為四部分,2021/2/9,21,2021/2/9,22,人力資本投資,有關(guān)人力資本投資的思考,微觀視角舒爾茨的人力資本投資理論,1,2,part1,微觀 視角,2021/2/9,23,part1,1.國民產(chǎn)量的增長比較土地和按人時計算的勞動量以及能再生產(chǎn)的物質(zhì)資本的增長更大，這種情況已經(jīng)普遍可見。對人力資本的投資大概就是這個差額的主要說明。 2.好多我們稱之為消費的東西，就是對人力資本的投資。 3.作者認為，工人平均實際工資的顯著增長，大部分來自這種向人力資本的投資,在這一部分，作者舒爾茨指出如下觀點,微觀 視角,2021/2/9,24,作者從大的四個

13、方面來介紹人力資本投資以及對人力資本投資的思考,2,3,4,對經(jīng)濟學家們避免對于人力資本投資作出明確分析的原因,闡述這種人力資本投資的能力，以便解釋與經(jīng)濟增長有關(guān)的許多難題,集中論述人力資本的范圍和內(nèi)容議及它的形成,講述了一些社會和政策含義,1,微觀 視角,2021/2/9,25,微觀視角舒爾茨的人力資本投資理論,制度和不斷增長的人的經(jīng)濟價值,1,窮國的經(jīng)濟學,2,貧困經(jīng)濟學一位經(jīng)濟學關(guān)于對窮人投資的看法,3,微觀 視角,part2,2021/2/9,26,制度和不斷增長的人的經(jīng)濟價值,本章中作者揭示出人的經(jīng)濟價值之增長對于制度的新要求，尤其是對于政治和法律制度的新要求,適應新要求,滯后現(xiàn)象,

14、重大的社會問題,澄清和解決,借助經(jīng)濟理論作為分析工具,首先，給那些有利于經(jīng)濟的制度之特點下個定義，并 略加評論； 然后，提出并評價完成現(xiàn)有的分析工作的三個方法； 最后，用其中第三個方法來解釋在不斷適應人力因素 價值增長的過程中，為什么會產(chǎn)生特定的制度 滯后現(xiàn)象,存在,導致,微觀 視角,2021/2/9,27,制度和不斷增長的人的經(jīng)濟價值,1.有利于經(jīng)濟的制度 2.經(jīng)濟增長動態(tài)的分析方法 3.在適應人力價值增長過程中的制度滯后,微觀 視角,2021/2/9,28,窮國的經(jīng)濟學,許多低收入國家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具備著潛在的經(jīng)濟能力來生產(chǎn)足夠的食物，以滿足仍然在不斷增長的人口之需要，并且可以提高窮人的收入

15、，大大地改進其福利狀況。改進窮 人的福利之關(guān)鍵因素不是空間，能源和耕地，而是提高人口質(zhì)量，提高知識水平。并提出解釋貧困的五個原因,微觀 視角,2021/2/9,29,解釋貧 困的五個 原因,1）對土地的估計過高,4）在人口質(zhì)量方面取得的成就,2）對人口質(zhì)量的因素估計過低,3）不平衡的必然性,微觀 視角,5）健康、教育、高新技術(shù)投 資的缺乏,2021/2/9,30,貧困經(jīng)濟學一位經(jīng)濟學關(guān)于對窮人投資的看法,本章為解釋貧困的經(jīng)濟因素，作者首先探討一下 “消費者”需求時兩種應用，然后再提出有關(guān)收入來源變動的三個假設看看這些變化對貧窮的影響，最后并得出了一些結(jié)論。 1.消費者需求的兩種應用： 即隨著人

16、均收入的增加導致的兩種結(jié)果 1）貧困線不斷上升：窮人對福利服務的需求之增加 2）較小家庭對方便條件的需求：這些家庭愿意并且能夠支付年輕人比以前更早地離開父母建立自己家庭的費用；老年人在依附子孫生活之前比過去更久地保持獨立家庭單位的費用,微觀 視角,2021/2/9,31,有關(guān)收入來源變動的三個假設,1.在近幾十年間，代表在經(jīng)濟努力過程中后天所獲得的人類能力價值的收入流量來源之價格，相對于物質(zhì)形式的收入流量來源之價格是下降的。 2.為了符合這兩種收入來源價格的變化，近幾十年間人力資源的投資率相對于物質(zhì)資源的投資率是上升的 3.相對于非人力資源的投資來說，人力資源投資的增加使通過勞動所掙得的收入相

17、對于財產(chǎn)收益來講有所增加，而且人力投資的分配更加平均，也使人們所掙得的收入趨向均等,微觀 視角,2021/2/9,32,上述研究的含義以及相關(guān)結(jié)論,1.我們看到的貧困程度之大大降低，主要是勞動力收入增長的結(jié)果而非來自資產(chǎn)的收入所造成。 2.現(xiàn)在仍然存在的絕大部分貧困是大量的經(jīng)濟不平衡之結(jié)果 （三個方面） 1）農(nóng)業(yè)技術(shù)市場的長期蕭條 ； 2）黑人技術(shù)市場的長期不景氣，貧困黑 人比例很大 ； 3）南部地區(qū)的嚴重貧困,微觀 視角,2021/2/9,33,微觀視角舒爾茨的人力資本投資理論,教育資本構(gòu)成,1,高等教育的資源配置 一位經(jīng)濟學家的觀點,2,高等院校教學的最佳 投資：公平與效率,3,微觀 視角

18、,高等教育的成就,part3,2021/2/9,34,教育資本構(gòu)成,關(guān)于教育作用的觀點一 在許多人看來，把自己所受的教育當成是一種創(chuàng)造資本的手段，簡直就是對人類的鄙視，是不道德的行為 關(guān)于教育作用的觀點二 教育的目標除了發(fā)展文化以外，還可能會提高一個民族的工作能力以及管理各種食物的能力，而人的能力得以提高，又會增加國民收入,微觀 視角,2021/2/9,35,教育可能是純粹的消費或純粹的投資，也可能是兩者兼顧。但是，無論作為消費還是投資，美國的教育部都需要投入相當大的財政資源。這些資源主要由兩個部分構(gòu)成，一部分是學生在上學期間所放棄的投入，另一部分是開辦學校所需的費用。 最后舒爾茨得出結(jié)論：

19、假如我們以消費者行為為基準將所有的教育經(jīng)費都看成是“消費”。那么，教育需求具有很高的收入彈性。 假如我們以那些尋求投資機會的人們的行為為基準將所有的教育經(jīng)費都看成一種“投資”的話。那么，教育的收益率具有相對的吸引力,微觀 視角,2021/2/9,36,高等教育的資源配置一位經(jīng)濟學家的觀點,本章中介紹一些高等教育的主張極其意義，最后總概括地談談籌集高等教育基金問題的解決辦法 1.高等教育的7項主張： 1）教育是人力資本的一種形式 2）高等教育的三個主要功能：發(fā)現(xiàn)人才 從事教學和進行研究 3）投入高等教育的標準勞動的生產(chǎn)力很少或者沒有增益 4）學生所放棄的收入占高等教育培養(yǎng)人才資本之實際成本的一半

20、以上,微觀 視角,2021/2/9,37,5）高等教育需求的長期規(guī)劃受到各種不確定因素的干擾 6）由于教育是一種人力資本投資，因此在制定計劃和籌措資金方面的關(guān)鍵經(jīng)濟概念應當是投資的收益率 7）教育改變了個人收入的分配 2.解決問題的方法 1）根據(jù)經(jīng)濟效率的檢驗結(jié)果來配置高等教育資源 2）按照減少個人收入分配之不公平的原則來配置高等教育資源,微觀 視角,2021/2/9,38,高等院校教學的最佳投資：公平與效率,1,2,3,4,學生的機會成本以及由經(jīng)濟增長帶來的利益之增長,在不斷增長的經(jīng)濟環(huán)境中公平和效率難以兩全,經(jīng)濟增長提高了學生籌集教育資金和從教育中獲利的能力,四個相關(guān)聯(lián)問題,微觀 視角,在

21、本章中，作者提出四個相關(guān)聯(lián)的問題，并加以解決，最后得出高等院校教學的無效率與不公平,經(jīng)濟增長教育的三個難題,2021/2/9,39,經(jīng)濟增長教育的三個難題,1.為什么人力資本積累比非人力資本積累體現(xiàn)出較高的教育水平？ 2.為什么受教育少的人與受教育多的人之間的相對收入差距縮小了？ 3.為什么隨著經(jīng)濟不斷增長個人收入分配的不平等顯示出逐漸減少的跡象,微觀 視角,2021/2/9,40,難題一：為什么人力資本積累比非人力資本積累體現(xiàn)出較高的教育水平,已有證據(jù)表明，在欠發(fā)達的國家中主要由教育構(gòu)成的人力資本之生產(chǎn)量（收入）比發(fā)達國家要少，這就意味著，由于經(jīng)濟的不斷增長，人力資本在各種要素間相比較，其補

22、充和替代作用已經(jīng)變得越來越重要了,微觀 視角,2021/2/9,41,在美國與欠發(fā)達國家之間， 由人力資源的差距所造成的人均收入之差距， 比其他各種因素的總和所造成的還要大?！?克魯格 “而這些人力資源大都都是由教育帶來的?！?所以人力資本積累比非人力資本積累 體現(xiàn)出較高的教育水平,美國的教育水平較高,微觀 視角,2021/2/9,42,經(jīng)濟發(fā)展水平越高，人力資本積累越多，教育水平也越好,微觀 視角,2021/2/9,43,難題二：為什么受教育少的人與受教育多的人之間的 相對收入差距縮小了,經(jīng)濟增長,相對收入差距減少，但是 絕對收入差距水平提高 （教育收益率要依收入的 絕對差距來確定,收入水平

23、的普遍提高,微觀 視角,2021/2/9,44,難題三：為什么隨著經(jīng)濟不斷增長個人收入分配的不平等顯示出逐漸減少的跡象,平等,微觀 視角,2021/2/9,45,三個問題， 三個解釋,經(jīng)濟增長的 投資機制,角度,存在的問題,經(jīng)濟增長過程中 一直存在的投資 機會的原因是什 么沒有告訴,與傳統(tǒng)理論的矛盾,投資的收益率趨向遞減，所以不會一直存在新投資機會,解釋,知識的“生產(chǎn)”也需要稀缺資源，所以知識也具有一種投資的性質(zhì),知識進步產(chǎn)生新投資機會， 使生產(chǎn)成本降低，消費者選擇范圍擴大，使經(jīng)濟持續(xù)增長,高等院校的重要性,返回,2021/2/9,46,2）學生的機會成本以及由經(jīng)濟增長而帶來的利益之增長,分配

24、給受教育者的收益”由受教育者對經(jīng)濟 增長所提供的各種機會之反應能力來確定。 這種特定的收益隨教育水平的提高而增長,微觀 視角,2021/2/9,47,但是我們在確定教育方針，制定教育綱要，以及為教育分配資金時，卻一直沒有重視學生機會成本的增加以及由經(jīng)濟增長所分配的利益,返回,2021/2/9,48,3）經(jīng)濟增長提高了學生籌集教育資金和從教育中獲利的能力,高等院校學生為了獲取自身人力資本所進行的人力投資,學生（家庭,企業(yè),看成,籌集資金的能力,供給,獲利的能力,需求,考察高校學生（家庭）為了獲得高等教育構(gòu)成的人力資本 而付出成本并取得收益的各種投資決策,考察的主要 問題,1、家庭收入的增長； 2

25、、學生學習能力的提高； 3、時間價值的增值； 4、學生企業(yè)家能力的提高,返回,2021/2/9,49,4）在不斷增長的經(jīng)濟環(huán)境中公平和效率難以兩全,目前人們還沒能明確覺察的問題： 1、用來補貼所有的公立高等院校教學活動的公共稅收之分配必定缺乏效率。 2、這種形式的人力資本之最佳投資，基本上取決于學生發(fā)揮作為一個企業(yè)的職能時的微觀決策，而且這種決策與任何其他私人企業(yè)的決策一樣有效率。 3、對所有學生提供的教學服務定價偏低，使學生很有效率的私人投資決策無法帶來教育經(jīng)濟部門的社會效率。 4、在高等院校的教學領(lǐng)域內(nèi)，私人捐款和公共基金的實際功能就是根據(jù)某些社會一致同意的標準資助或補貼給力低收入家庭出身

26、的夠資格的學生,大部分有子女上大學的美國家庭現(xiàn)在都有足夠的 個人收入和財產(chǎn)來支付全部教育成本,返回,2021/2/9,50,經(jīng)濟增長所帶來的個人收入之增長使傳統(tǒng)的高等教育教學服務的資金分配、價格制定和服務的供給等方式，從來沒有像現(xiàn)在這樣陳舊無用,結(jié)論,高等院校的教學部分，尤其大學生的教學活動， 越來越缺乏社會效益，而且用來提供給高等教育服務 發(fā)的各種補貼太多，使那些出身于能支付全部成本的 家庭的學生之教育成本降低,總得來說：這種高等教育的教學服務 既缺乏效率，又很不公平,微觀 視角,2021/2/9,51,高等教育的成就,作者分析了高等教育的缺陷以及高等教育的投資成本后。從四個方面來陳述高等教

27、育的成就。 1.發(fā)展的動力 2.人的技能的經(jīng)濟重要性 3.高等教育與研究 4.期望與可能,微觀 視角,2021/2/9,52,微觀視角舒爾茨的人力資本投資理論,4.對人口遷移的觀點,part4,6.舒爾茨人力資本 理論的啟示,2.世界農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中的人才有效配置,3.印度19181919農(nóng)業(yè) 勞動力損失的重要意義,5.壽命、健康、儲蓄和勞動生產(chǎn)力,1.人的時間價值經(jīng)濟學,微觀 視角,2021/2/9,53,概述,人的時間價值在高收入和低收入國家存在差異； 人們對時間價值的顯著增長的原因還停留在粗淺了解的層面,人的時間價值經(jīng)濟學,背景,線索,難題一：資本存量的巨大增長沒有導致明顯的收益遞減 難

28、題二：來源于財產(chǎn)的收徒與勞動所得相比顯著下降,現(xiàn)狀,現(xiàn)代經(jīng)濟的增長最主要的成就就是人力資本存量的增長。決定人力供給的大量因素已經(jīng)廣為人知，但有關(guān)人力需求的知識仍支離破碎，而對于時間價值實際變化的具體計量幾乎無人關(guān)注,微觀 視角,2021/2/9,54,計量,困難,實際工作時間的變化大，很難估計； 實際工資變動很難估計,里斯的估算方法,實際工作時間跟年齡和性別有很大關(guān)系； 估算工人工作時間的小時價格 (1)勞動價格指數(shù) (2)標準工資模式,我們試圖進行計量時，主要關(guān)心的是每小時的支付價格。經(jīng)濟增長理論趨向于忽略一段時間以來發(fā)生的各個生產(chǎn)要素的相對價格的變化。對這種比價變化的忽略意味著來自配置目前

29、可利用資源和為增強未來資本存量所進行的投資的刺激作用沒有考慮。價格影響實物，其所導致的收入狀況又會影響后續(xù)的的經(jīng)濟活動,微觀 視角,2021/2/9,55,解釋,一些前人提出的理論在解釋人的時間價值上都沒有很好的作用。應運替代的是人口均衡理論由人的時間高價值所決定的均衡,當用供給需求曲線分析問題時，需要一個總括的資本的概念。這是所需的分析模型的核心。 （1）人的時間價值的提高所產(chǎn)生的價格和收入效應表現(xiàn)在政治權(quán)利，勞動附加價值等多個和方面。 （2）與勞動對國民收入增加相反，資產(chǎn)所貢獻的國民收入份額下降,近年來的經(jīng)濟理論已經(jīng)擴展到解釋人力資本的積累以及這種資本形式的價格和收入效應。在把經(jīng)濟學和人的

30、行為結(jié)合起來這一方面，經(jīng)濟學家們已在理論上尋出了重要方法,微觀 視角,2021/2/9,56,世界農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中的人才有效配置,作者首先指出要素價格達到均等化的方式 要素價格可以通過貿(mào)易獲得均等。但是不是簡單的建筑在“貧瘠的要素價格均等化理論”之上的“無法執(zhí)行的極端范例”。 為了說明這種均等不是純屬幻想的方式，以農(nóng)業(yè)科技人員為例,微觀 視角,2021/2/9,57,農(nóng)業(yè)科技人員生產(chǎn)專業(yè)性的論文的貿(mào)易,一）農(nóng)業(yè)貿(mào)易的特點： 1.由于獲得新知識太過于容易了，就不能低估這種貿(mào)易的重要性。 2.這種貿(mào)易也是不平衡。 （二）促進農(nóng)業(yè)貿(mào)易的因素: 1.科技的進步 2.政府的介入 3.為盈利的廠商 4.出

31、國工作人員,微觀 視角,2021/2/9,58,但是現(xiàn)實世界真實情況 若產(chǎn)品是特定產(chǎn)品，盈利性企業(yè)會依照理論行事，以使企業(yè)的邊際成本更接近等于邊際收益。由此作者提出了兩個改革： 第一個改革 關(guān)鍵在于將源于農(nóng)業(yè)科技人員的援救活動的特定產(chǎn)品與一般產(chǎn)品區(qū)別開。但是往往這種區(qū)分會被模糊化。為特定產(chǎn)品的基礎(chǔ)的一般產(chǎn)品研究應當依照適應最大可能的市場的原則進行設計，或是降低企業(yè)在某一地區(qū)對利潤機會反應的滯后方式與手段,微觀 視角,2021/2/9,59,第二個改革 要求： 1.在這一領(lǐng)域的非營利性組織專門從事于一般產(chǎn)品生產(chǎn)。 2.會計制度的設計應著眼于決定這些火丁的成本與社會收益。 3.豐盈利性組織視這一研

32、究工作作為投資活動，并且根據(jù)由預期相對社會收益率排列出的有限順序來進行決策。 4.應建立起這一活動所需要的高技術(shù)國際市場,微觀 視角,2021/2/9,60,內(nèi)容概括,本章是作者對aksen關(guān)于作者驗證“剩余勞動力”假設的方法所做的兩點修正以及aksen對“勞動力系數(shù)”的估算所做的回應,印度1918-1919年農(nóng)業(yè)勞動力損失的重要意義,微觀 視角,2021/2/9,61,作者的假設,aksen的修正,結(jié)論,2021/2/9,62,對人口遷移的觀點,歷史學家們認為人口遷移是一種非自愿行為，認為人是受政府、各種災難性時間和殖民主義所驅(qū)遣的工具。 從經(jīng)濟學角度看：遷移的“自愿”與“非自愿”對應于自由

33、主義經(jīng)濟思想和重商主義經(jīng)濟思想。 1.重商主義思想：支持政府對貿(mào)易、國內(nèi)價格、工資和人口遷移等進行限制。 2.自由主義經(jīng)濟思想：支持開放的和競爭的市場，就意味著自由貿(mào)易，以及工資標準不受政府制定，也不受政府限制的自由勞動力市場,微觀 視角,2021/2/9,63,新重商主義與新自由主義經(jīng)濟思想。 自由主義與重商主義社會思想的興盛于衰落，使得人們對其各自的基本假設和理論基礎(chǔ)產(chǎn)生了懷疑。經(jīng)濟學的歷史顯示，這兩種長期以來就確立起來的有關(guān)經(jīng)濟過程和經(jīng)濟行為的理論，對于經(jīng)濟學的四個主要發(fā)展，均未予詳盡和中肯的解釋。 一般來說，重商主義的經(jīng)濟體系阻撓遷移者實現(xiàn)自身利益，而自由主義的經(jīng)濟體系卻極大有利于遷移者追求其自身利益,微觀 視角,2021/2/9,64,在自由經(jīng)濟條件下的遷移經(jīng)濟學,促使人們遷移的真正動力，通常是經(jīng)濟上的凈收入以及非金錢性滿足的某種組合。 經(jīng)濟邏輯的基本要素，幾種遷移的要素： 1.退休 2.脫離農(nóng)業(yè) 3.地區(qū)收入差異 4.種族歧視 總結(jié) 本章主要從經(jīng)濟學角度對人口遷移這一現(xiàn)象進行分析。 個人由于自身利益遷移，政府能夠并且實際上卻是在剝奪個人進行遷移的權(quán)力。 個人進行遷移的權(quán)力十分可貴，并且正是這種追求環(huán)境改善的基本原則，極大地增進這人類的福利,微觀 視角,2021/2/9,65,壽命、健康、儲蓄和勞動生產(chǎn)力,作者在近十幾年來大多數(shù)低