高二歷史期中考試質(zhì)量分析報告

1、2018 2019學(xué)年第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析年級：高二年級學(xué)科：歷 史考試時間：2019年4月任課老師：歷史所帶班級：六班一、試卷分析1、基本情況歷史考試時間為90分鐘，卷面總分為100分，歷史學(xué)科的題型包括單項選 擇題、材料分析題，第一題為選擇題共 24個小題共48分，第二題為非選擇題, 共三道材料分析題，共52分。2、試卷所涉及的教材容試卷考查的歷史知識點(diǎn)分布于高中歷史三本必修暨高考圍。3、試卷的基本特點(diǎn)：試題依據(jù)新課標(biāo)、高考考綱對全體學(xué)生的基本要求，較注重全面考查學(xué)生重 點(diǎn)知識、基礎(chǔ)知識，考察對知識的識記，側(cè)重對知識的直接考察，重點(diǎn)突出。歷史題號考察知識點(diǎn)難度系數(shù)第1題宗法制、分封制0

2、.86第2題律特點(diǎn)0.96第3題唐代政策0.87第4題中央集權(quán)制度0.82第5題中國古代科技特點(diǎn)0.58第6題文化發(fā)展特點(diǎn)0.84第7題雇工實質(zhì)0.25第8題世界市場的影響0.17第9題實業(yè)救國思潮0.74第10題辛亥革命0.66第11題中共二大0.17第12題新三義0.49第13題著作0.66第14題經(jīng)濟(jì)改革措施0.7第15題國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整0.34第16題市場經(jīng)濟(jì)影響0.4第17題雅典0.61第18題羅馬法特點(diǎn)0.86第19題歷史解釋的意義0.34第20題英國政治特點(diǎn)0.01第21題啟蒙運(yùn)動思想0.99第22題工業(yè)革命0.91第23題聯(lián)經(jīng)濟(jì)政策0.53第24題世界銀行0.68第25題（1）環(huán)保

3、特點(diǎn)原因0.86第25題（2）環(huán)保加快原因0.64第25題（3）談啟示0.9第26題（1）中外監(jiān)察制度比較0.52第26題（2）美國監(jiān)察制度比較0.41第27題（1）原子彈研制背景0.62第27題（2）原子彈研制影響0.65本次考試考察圍較大，包含所學(xué)所有知識，對學(xué)生能力的要求比較高。側(cè) 重對學(xué)生對知識運(yùn)用能力的考察。試題總體題量適中，難度適中。總體來看， 試題難度適中，試題選擇題的難度一般，材料題的難度不大。題目側(cè)重考察學(xué) 生對知識的理解和綜合運(yùn)用能力，考察學(xué)生對材料信息的提取能力和知識運(yùn)用 能力。通過表格可以看出，知識點(diǎn)分布比較均衡，每一課都有涉及。第1至10題是必修一，1119是選修二，

4、20 30是必修三，知識點(diǎn)分布比較均衡。材料題 25題考察工業(yè)革命與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，26題考察中外監(jiān)察制度，27題考察中國 原子彈研制的知識。知識點(diǎn)分布均勻側(cè)重考察學(xué)生的分析和概括能力。二、學(xué)生情況分析1、全年級成績（1）總體情況平均試題區(qū)最咼最低總優(yōu)秀良好良好及格及格分難度分度分分人數(shù)率率人數(shù)率人數(shù)61.10.610.68140770%1.3%158.444564%試題難度比較適中，最高分81,最低分40,分?jǐn)?shù)差距較大。優(yōu)秀率依未突破 0, 及格率較低。（2）各班三率一平對比班級考生人數(shù)平均分優(yōu)秀率良好率及格人數(shù)及格率最高分最低分全體7761.160%1.3%4558.44%81405班39

5、64.720%2.56%3179.49%81436班3857.50%0%1436.84%7240通過表格對比發(fā)現(xiàn):5班平均分比6班高7.2分，良好率和及格率比6班高，最高分比6班高 所以，6班需要加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，提高班級及格率。2、各分段人數(shù)學(xué)校90, 100人數(shù)80, 90)人數(shù)70, 80)人數(shù)60, 70)人數(shù)50, 60)人數(shù)40, 50)人數(shù)30, 40)人數(shù)全體0193526605班017237106班002121950這次考試最高分81分，最低分40分，成績主要集中在60到80分?jǐn)?shù)段.5班總體均優(yōu)于6班，5班60分以上高分段較多，6班5060分段較多3、各題得分情況題號滿分平

6、均分難度區(qū)分度一 .121.710.860.22一 .221.920.960.14一 .321.740.870.17一 .421.640.820.25一 .521.170.580.38一 .621.690.840.27一 .720.490.250.12一 .820.340.170.04一 .921.480.740.09一 .1021.320.660.4一 .1120.340.170.29一 .1220.990.490.16一 .1321.320.660.45一 .1421.40.70.36一 .1520.680.34-0.01一 .1620.810.40.25一 .1721.220.610.1

7、7一 .1821.710.860.3一 .1920.680.340.11一 .2020.030.010.11一 .2121.970.990.06一 .2221.820.910.31一 .2321.060.530.08一 .2421.350.680.27從客觀題上看：7.8.11.20得分率最低，在50%以下。這類題考察學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上對材料的理解能力，學(xué)生需要拋開課本，自己分析概括材料的中心思想進(jìn)行答題，可以看出學(xué)生對這類題目仍然需要加強(qiáng)鍛煉。12.15.16在60%左右，得分率較低。這幾道題基本考察學(xué)生對知識的理解能力，得分率偏 低，學(xué)生需要繼續(xù)加強(qiáng)對材料的歸納概括能力。 部分學(xué)生

8、在分析提干時不注重細(xì) 節(jié)，沒有抓住關(guān)鍵字，遺漏重要信息，這需要對學(xué)生在平時加強(qiáng)對信息提取能力 的培養(yǎng)。大部分學(xué)生對所學(xué)與所考缺乏聯(lián)系對比能力，故不會應(yīng)用所學(xué)解決所考 問題，所以，在講題時要講題時要結(jié)合所學(xué)，步步引導(dǎo)，教授學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識 的能力。題號滿分平均分難度區(qū)分度滿分人數(shù)占 比二.25.186.860.860.4253.25%二.25.263.830.640.281.3%二.25.332.70.90.175.32%二.26.1105.170.520.611.3%二.26.2104.120.410.540%二.27.163.730.620.57.79%二.27.295.870.650.38

9、9.09%從主觀題得分來看，25.2、26、27得分率非常低，有許多同學(xué)得了 0分。 在閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)存在做題不看題的現(xiàn)象，答案與問題風(fēng)馬牛不相及， 說明少數(shù)學(xué)生脫離材料，沒有嚴(yán)格按照要求做答。部分學(xué)生照抄原文，缺乏對材料的整理和歸納，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第三道材料 題需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識回答問題， 但學(xué)生在總結(jié)歸納時不全面，導(dǎo)致失分，個 別學(xué)生只是容的羅列，沒有歸納。其次，學(xué)生答題缺乏自我歸納能力，答案多是從材料當(dāng)中摘抄的關(guān)鍵句， 缺 乏對信息的整合能力，沒有把自己的理解加進(jìn)來，說明學(xué)生在做題時，太過機(jī)械 同時也說明學(xué)生沒有真正的融會貫通，這方面需要加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，通過多做題， 培養(yǎng)學(xué)生對

10、知識的理解能力和對答題方法的運(yùn)用。4、具體答題情況優(yōu)點(diǎn) 絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真答題，卷面整潔，字跡工整清晰。 在材料題上，大部分學(xué)生可以按點(diǎn)作答，逐條分析。 少部分學(xué)生對于學(xué)過的容能夠靈活運(yùn)用，選擇題的成績高。 在材料題方面，大部分學(xué)生能做到分析材料，然后得出結(jié)論。 部分學(xué)生作答有理有據(jù)，史論結(jié)合，利用材料中的史料進(jìn)行分析，解析合 理。 部分學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識答題，能夠活學(xué)活用。 在做題時，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行對關(guān)鍵詞句進(jìn)行勾畫，有提取信息意識存在的問題題型失分原因分析13、14基礎(chǔ)知識未識記或記憶混亂（集中在中下等學(xué)生。例 如如：）造成基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。7、8理解能力過差，缺之知識遷移能力1

11、5、16不關(guān)注歷史細(xì)節(jié)，考察歷史細(xì)節(jié)的題目得分較低題目比較簡單，大部分學(xué)生審題不清，造成失分11、12缺乏綜合理解能力，對課本知識理解不透徹材料題25利用史料的能力不夠好，不能全面利用材料，不能通 過材料分析出題目要求的答案，有較多同學(xué)經(jīng)常脫離 材料作答。材料題26審題不清，沒有明確題目要求。（等）6總體失分的原因分析學(xué)生原因：（1）部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記，對基本概念歷史規(guī)律的理解應(yīng)用水平尚待提 高；基本史實基本概念含糊不清。（2）少數(shù)同學(xué)作答不認(rèn)真，材料題中仍有很多空白的部分。（3）答案角度單一，不夠全面。（4）學(xué)生考試能力尚待提高，審題往往出現(xiàn)重大失誤（5）些同學(xué)不注意史實之間的相互聯(lián)系

12、（6）理解不到位，特別是選擇題的材料和每項選項理解不夠透徹，對于知識點(diǎn) 的本質(zhì)理解以及教材相關(guān)知識理解不到位。（7）學(xué)生生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳使得考生只注重對單一知識點(diǎn)的把握而缺 乏建立完整的知識體系，考生理解，分析問題過于片面，不深刻；（8）在學(xué)習(xí)上，缺乏對知識的主動消化的過程，只是單純記憶，沒有進(jìn)行整體 把握，構(gòu)建知識間的聯(lián)系。教師方面： 對學(xué)生沒有嚴(yán)格要求，沒有做好章節(jié)知識過關(guān)，沒有大強(qiáng)度的專項訓(xùn)練， 也沒有注重對本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)介紹。 對學(xué)生存在的問題沒有及時指出， 問題沒有落實到個人， 知識籠統(tǒng)的指出， 導(dǎo)致學(xué)生對自身問題的淡化。 教師對規(guī)律性的知識點(diǎn)的介紹和拓展不夠到位， 學(xué)

13、生答題時胡子眉毛一把 抓，不著邊際、不得要領(lǐng)。教給學(xué)生的應(yīng)試技巧和方法沒有突出。對規(guī)律性的知 識點(diǎn)的介紹和拓展不夠到位。 教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生上課有效注意力有待提高。 針對理科缺乏具體有效的鞏固措施， 對課堂知識的落實不足， 對作業(yè)的布 置和練習(xí)冊的檢查不到位。 教師對課堂教學(xué)的有效性問題的探究和思考不夠， 基本還是傳統(tǒng)的課堂教 學(xué)模式，沒有給足學(xué)生思考消化的時間。7、針對失分原因改進(jìn)措施（1）繼續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的檢查。課下要加大檢查背誦的力度，對成績較差的 學(xué)生要多加監(jiān)督。（2）訓(xùn)練學(xué)生做題方法，學(xué)會看材料，運(yùn)用所學(xué)知識。4）加強(qiáng)課堂管理，建立嚴(yán)格的課堂管理制度并要切實落實。對作業(yè)不認(rèn)真的同

14、學(xué)要嚴(yán)格懲戒。（5）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，答題方法。關(guān)注學(xué)生記筆記的狀態(tài)，認(rèn)真聽講 的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生要及時督促或用不同的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動 性。（6）材料題注重史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力。課上提供史料，充分 利用課本上的材料。（7）對學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行調(diào)整，對本次因失誤或近期狀態(tài)不好二考不好的學(xué)生 進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的信心。8、對標(biāo)比較：平均分優(yōu)秀率及格率良好率最高分最低分期中考試5班64.7079.49%2.56%81436班57.5036.84%0%72403月月考5班80.0812.82%97.44%64.194566班66073.68%10.5385

15、41與上次考試相比，本次考試在平均分上，6班與5班差距縮小，在優(yōu)秀率上仍然 為0，在及格率上與5班差距較大。三、以后教學(xué)改進(jìn)措施1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識鞏固，掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運(yùn)用、靈活掌握知識的前提， 是學(xué)生取得好成績的前提。老師在平時教學(xué)中多注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練， 幫助學(xué)生 進(jìn)一步梳理基礎(chǔ)知識，將書本知識條理化。2、把握學(xué)情，做到難易適度，對文理科，宏志和志強(qiáng)班級都要有不同的教學(xué)策3、做好集體備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科的教學(xué)重難點(diǎn)和史學(xué)動態(tài)，多向老師 請教，借鑒，多多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)技巧，改進(jìn)教學(xué)方法。4、注重學(xué)習(xí)方法的介紹，特別是審題能力的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生探索審題、 答題的思想和方法，

16、在理解試題要求及考查意圖上下功夫， 杜絕背題應(yīng)考， 要訓(xùn) 練學(xué)生闡釋歷史問題時論從史出， 史論結(jié)合， 要注意語言表達(dá)能力的培訓(xùn)， 做到 答案準(zhǔn)確、完整、流暢、簡潔、合乎語法規(guī)。5、指導(dǎo)學(xué)生建立歷史錯題集和積累本，要求學(xué)生把自己的錯題集和積累本當(dāng)成 作品一樣認(rèn)真對待，同時做好試卷的整理和保管工作。6、督促和指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記， 上課聽講要認(rèn)真， 堅持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、平日講課多注重史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生的答題習(xí) 慣，提高學(xué)生的答題技巧，在日常課堂教學(xué)中注重鍛煉學(xué)生的分析能力。8、關(guān)注那些想學(xué)卻不知道怎么學(xué)的學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校“培優(yōu)、補(bǔ)短、幫困” 的教學(xué)理念。9、提高

17、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性。在課堂中加入學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，將歷史對學(xué) 生思維提高的重要性滲透于課堂之中。 并加強(qiáng)老師與學(xué)生的情感交流， 讓學(xué)生更 加愛上這門課。10、加強(qiáng)課堂管理， 從學(xué)生考試成績的狀況結(jié)合學(xué)生平日課堂的表現(xiàn)得出， 課堂 紀(jì)律的良好是教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障， 因此我們要以管理促教學(xué)， 加強(qiáng)課堂紀(jì) 律的管理。四、幫扶工作（1）幫扶措施：1、進(jìn)行課后談話，了解學(xué)情，知道學(xué)生最近學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對存在的問題進(jìn) 行心理疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好記錄，針對本次退步較大的同學(xué)，如樂進(jìn)行談 話，督促學(xué)生正確對待本次考試，對待平時學(xué)習(xí)，爭取下次考試取得進(jìn)步。針對 本次進(jìn)步較大的學(xué)生如王婷婷， 課后合作分析， 幫助其認(rèn)識到本次取得進(jìn)步的原 因，以期下次考試穩(wěn)定提升。針對退步較大的學(xué)生如羿瑋、旭做課后談話，了解 學(xué)情幫助學(xué)生正確分析本次考試得失，以期下次進(jìn)步。2、針對本次考試退步較大的同學(xué)，進(jìn)行及時談話，了解學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時幫 助學(xué)生正確認(rèn)識本次考試自身存在的不足