在母語的屋檐下語文高考現(xiàn)代文試題課件

1、語文高考現(xiàn)代文試題,1,在母語的屋檐下語文高考現(xiàn)代文試題,在母語的屋檐下 彭程,2,在母語的屋檐下語文高考現(xiàn)代文試題,第一步研讀標(biāo)題，找切入點(diǎn),在母語的屋檐下 1、作者的寫作的對(duì)象，情感載體是母語 2、“在的屋檐下”,3,在母語的屋檐下語文高考現(xiàn)代文試題,第二步劃分層次，理清思路,4,在母語的屋檐下語文高考現(xiàn)代文試題,首先，第自然段：從與少年時(shí)代的伙伴聊天引出話題母語。 接著，作者運(yùn)用議論、聯(lián)想和想象，從不同角度闡述了母語的含義與包孕的意義： 第自然段：由一段議論過渡到闡述母語的含義(議論、聯(lián)想)； 第自然段：以詩(shī)歌為例，闡述中華母語于抒情狀物和理解上的特點(diǎn)(聯(lián)想)；(理解生活，認(rèn)識(shí)世界） 第

2、自然段：母語與民族文化(想象、議論)； 第自然段：承上，從文化的角度闡發(fā)中華母語的奧秘、魅力與生命力(議論)； 第自然段：母語與歸宿感(記敘、議論)； 第自然段：宕開一筆，放開視野。闡發(fā)盡管人類的語言不同，但都可創(chuàng)造人類共同的精神財(cái)富，要彼此尊重和交流的觀念(敘述、議論)； 最后，(第自然段)：作者發(fā)出呼吁，要熱愛母語，因?yàn)槟刚Z是人生的基點(diǎn),5,在母語的屋檐下語文高考現(xiàn)代文試題,第三步分析材料，領(lǐng)悟技巧,本文運(yùn)用了記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式以及聯(lián)想和想象等表現(xiàn)手法，內(nèi)容豐富而又集中，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。使用了多種修辭手法，比如比喻、引用等，形象生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)。語言表達(dá)整散結(jié)合，錯(cuò)

3、落有致,6,在母語的屋檐下語文高考現(xiàn)代文試題,第四步抓住關(guān)鍵，明確主旨,主旨： 本文通過對(duì)母語與人生、世界、文化等關(guān)系的感悟，表現(xiàn)了母語豐富的內(nèi)涵和價(jià)值，抒發(fā)了對(duì)母語的摯愛，呼喚人們?cè)凇叭蚧焙汀罢Z言霸權(quán)”的今天要注重對(duì)“文化之根”的思考,7,在母語的屋檐下語文高考現(xiàn)代文試題,16作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？（4分,內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開母語，強(qiáng)調(diào)母語給人帶來的庇護(hù)感和安全感。 結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面“母語帶給長(zhǎng)期漂泊在外的人返歸家園之感”的議論,8,在母語的屋檐下語文高考現(xiàn)代文試題,17賞析文中畫線的文字。（5分,把“母語之于人”比喻成“水之于魚”，人在母

4、語的環(huán)境中，就像魚在水里悠然游弋，人離開母語的環(huán)境，就像涸轍之魚，亟待援助。通過比喻、對(duì)比等手法，揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系 使事理具象化，生動(dòng)形象,9,在母語的屋檐下語文高考現(xiàn)代文試題,18作者深情地詮釋了母語的多重意義，請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。（8分,母語可以拉近彼此關(guān)系。 母語最早打通人與世界的聯(lián)系。 母語可以自由地抒情狀物。 母語包蘊(yùn)文化基因，守衛(wèi)民族文化。 母語給人以家的歸宿感。 各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財(cái)富,10,在母語的屋檐下語文高考現(xiàn)代文試題,宕開一筆,宕開一筆】字面意思是現(xiàn)在暫時(shí)不寫，筆頭轉(zhuǎn)向另一面，其引申義就是另尋他路，另辟蹊徑。有人把宕開一筆稱之為閑筆，就是主情節(jié)發(fā)展到關(guān)鍵緊要處，故意把筆宕開，騰出幾筆去寫其他事情。在寫文章上，其實(shí)閑筆不閑，表面上它是節(jié)外生枝，實(shí)際上它對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排、人物