5的乘法口訣教學(xué)課例

1、5的乘法口訣教學(xué)課例婺源縣詹天佑小學(xué) 汪美秀人教版二年級上冊5的乘法口訣教學(xué)課例婺源縣詹天佑小學(xué) 汪美秀設(shè)計說明： 本單元是在學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計算打下基礎(chǔ)。本節(jié)課又是乘法口訣的起始課，理解意義很重要。借助情境圖通過數(shù)與動手?jǐn)[學(xué)具等直觀學(xué)習(xí)手段，有助于學(xué)生根據(jù)簡潔的意義列出乘法算式，抽象出乘法口訣。提高平時的口算。教學(xué)目標(biāo)： 1.理解5的乘法口訣的產(chǎn)生,初步掌握5的乘法口訣,在計算中體會編制口訣的必要性。2.能正確且熟練地運(yùn)用5的乘法口訣求積。3.通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、思維的敏捷性及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：初步掌握5的乘

2、法口訣,并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。教學(xué)難點：根據(jù)圖意獨立地寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師:我們每天做幾次眼保健操?生：2次。師：那一個星期共做多少次眼保健操呢?想好后把答案寫在草稿本上舉起來,看一看誰算得最快。讓學(xué)生回答并說明理由,尤其是算得快的同學(xué)要介紹自己的竅門。師:通過剛才的討論知道大部分同學(xué)是因為知道乘法算式就是幾個相同的數(shù)連加的和,積是用加法算出來的。難道我們每次計算乘法時都要把乘法改寫成加法,求出和再寫到積的位置上嗎?這樣太麻煩了!我們可以把乘法算式和它們的積變成一句口訣,用口訣計算乘法就會又對又快了。今天我們就一起來解決這個問題。二 自主探索

3、，自編口訣師:同學(xué)們,你們還記得北京奧運(yùn)會的吉祥物是什么嗎?生:五福娃。師:(課件出示教材第52頁的5套福娃圖片)對。奧運(yùn)五福娃,就是貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮,一共有5個。如果老師送給你一套奧運(yùn)五福娃,你有幾個五福娃?請用乘法算式來表示。生:15=5。師:像這樣1個5,結(jié)果是5,我們就可以編成口訣:一五得五。(板書)師:如果老師再送給你一套奧運(yùn)五福娃,這樣你就擁有2套了,該怎樣列乘法算式呢?試著編一句口訣。(課件出示圖片)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分觀察、分析情境圖所給出的信息，并提問題。這是一個發(fā)現(xiàn)問題提出問題的過程?！可?2=10，口訣：二五一十。生：25=10，口訣：二五一十。(板書)師

4、:如果老師繼續(xù)送禮物,你能不能這樣依次編出5的乘法口訣呢?試一試,在小組里交流，并說一說你是怎么想的？(課件出示圖片,給學(xué)生提示)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試寫乘法算式，編口訣，并在小組內(nèi)交流自己的方法，最后全班交流?！驹O(shè)計意圖：教材中呈現(xiàn)的福娃，看起來比較可愛，學(xué)生也會比較喜歡，這能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】學(xué)生嘗試寫乘法算式,編口訣,教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生討論后）師：哪個小組的同學(xué)愿意來交流一下你們組的成果？生回答所編的口訣，師隨著板書。師：觀察這五句口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生討論后，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出其中的特點，并總結(jié)這五句都有5，因此這五句就是五的乘法口訣。【設(shè)計意圖:乘法口訣在以后的計算過程中

5、用處非常廣泛,所以必須采取多種形式讓學(xué)生理解并熟記,為以后的計算打好基礎(chǔ)】師:下面我們進(jìn)行口訣練習(xí)。(師生對口訣)三、運(yùn)用口訣，自主練習(xí)師: 應(yīng)用5的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到課本，看看你能用5的乘法口訣解決下列問題嗎？看誰做得又對又快。(課件出示教材第52頁“做一做”第2題)學(xué)生嘗試獨立完成后,交流匯報?！驹O(shè)計意圖:給每個人提供練習(xí)的機(jī)會,檢查學(xué)生口訣的記憶情況，并讓學(xué)生體驗運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的快樂，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！克?、感受成功，體驗快樂。師：這節(jié)課你有什么感受？最高興的是什么？你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？對老師有什么建議？學(xué)生談自己這節(jié)課的感受，及體驗到探索乘法口訣的快

6、樂過程。如有同學(xué)能把5的乘法口訣背下來的,就一起站起來背一背?！驹O(shè)計意圖：建立多元的評價目標(biāo)，讓學(xué)生談感受，不僅是談這節(jié)課學(xué)到了哪些知識，更主要讓學(xué)生談出數(shù)學(xué)課上探索新知的快樂?！课?、板書設(shè)計： 5的乘法口訣15=5 一五得五51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五六、教學(xué)反思在設(shè)計時，我主要從以下方面作了考慮：1、緊密聯(lián)系生活實際，充分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗。我在設(shè)計時注重數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)有趣，與生活密切相關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生提出問題、解決問題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺地參與到學(xué)習(xí)中來。

7、2、重視學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷思考問題-列算式-編口訣-尋找規(guī)律的記憶口訣利用口訣解決問題的過程。在學(xué)生探索知識的同時，充分發(fā)揮小組的合作力量，使新知識在小組的討論、爭辯、交流中得出，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和集體精神。3、面向全體學(xué)生，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在教學(xué)中，為不同水平的學(xué)生都提供了活動的機(jī)會，促使不同水平的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，在回答問題時，讓不同程度的學(xué)生都發(fā)表自己的意見，只要正確都給予肯定和鼓勵，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，并都能從中體驗到成功的快樂。4、進(jìn)行多元化的評價，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中，教師積極做好組織者、激勵者