《商的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、商的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第93頁(yè)例5。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，通過(guò)計(jì)算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)和被除數(shù)的變化而變化的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上放手探討商不變的規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括水平和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的水平。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：利用商的變化規(guī)律實(shí)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： （一） 探究新知（1） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）出示例 5引導(dǎo)學(xué)生從上向下觀察，看什么數(shù)變了？什么數(shù)沒(méi)變？都是怎么變化的？指名回答看發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后同桌討論，又從下向上觀察看

2、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？最后總結(jié)出當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。（3）利用算式142=7讓被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大0倍，看行不行？從而總結(jié)出這個(gè)倍數(shù)一定要0除外。（二）鞏固練習(xí)1搶答題：1.被除數(shù)擴(kuò)大兩倍，除數(shù)也擴(kuò)大兩倍，商怎樣變化？2.被除數(shù)縮小4倍，除數(shù)也縮小4倍，商怎樣變化？3.被除數(shù)擴(kuò)大9倍，商不變，除數(shù)怎樣變化？ 4.除數(shù)縮小5倍，商不變，被除數(shù)怎樣變化?2.從上到下，根據(jù)第一題的商寫(xiě)出下面兩題的商。w 729= 363= 72090= 36030= w 7200900= 3600300= 3.在中填數(shù)，在中填運(yùn)算符號(hào)w 。已知30060=5w （3003）（60）=5w （3006）（60）=5w （）（）=5（三）開(kāi)心一刻。猴王分桃w 花果山風(fēng)景秀麗，氣候宜人，那里住著一群猴子。有一天，猴王讓一只小猴分桃子，猴王說(shuō)：“給你4個(gè)桃子，平均分給2只猴吧 。”小猴聽(tīng)了，連連搖頭說(shuō)：“太少了，太少了。”猴王又說(shuō)：“好吧，給你40個(gè)桃子，平均分給20只猴，怎么樣？”小猴子得寸進(jìn)尺，撓撓頭皮，試探地說(shuō)：“大王，再多給點(diǎn)行不行??？”猴王一拍桌子，顯出慷慨大度的樣子說(shuō)：“那好吧，給你400個(gè)桃子，平均分給200只小猴，你總該滿(mǎn)意了吧？”小猴子連忙說(shuō)：“好了，好了！”猴王聽(tīng)了哈哈大笑。w 你們知道猴王為什么笑嗎？（四）。課堂小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)