《蘇州園林》教案1

1、蘇州園林教案 教學(xué)目標(biāo)：1.了解蘇州園林圖畫美的特點，領(lǐng)略我國江南宅第園林建筑的風(fēng)貌。 2.理解課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次及準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言。 3.使用多媒體手段使學(xué)生對蘇州園林的美有一直觀感受，從而激發(fā)學(xué)生欣賞并熱愛祖國燦爛文化的感情。 教學(xué)重點體會作者抓住了蘇州園林的哪個特征，又是怎樣突出這個特征的。 教學(xué)難點學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。 教學(xué)過程一、課文字詞標(biāo)本：這里指樣本典范鑒賞 jin shng ：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。 因地制宜：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧?。根?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。自出心裁 ：出于自心的創(chuàng)造和裁斷 。軒 榭 xun xi：軒，有窗戶的廊子或小屋。

2、榭，建筑在臺上的房屋。池沼（zho）：天然的水池子。 敗筆 ： 寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部 分。 對稱（chn）：指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小、形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系 重巒疊嶂（lun）(zhng) ：重重疊疊的山峰。巒：連著的山。嶂：形勢高險像屏障一樣的山峰。閱歷：由經(jīng)歷得來的知識；親自見過、聽過或做過。 丘壑 h ：山丘和水溝。比喻心中構(gòu)思好的腹稿或設(shè)計樣式。模（m）樣：表示約略的情況雷同：指不該相同而相同。俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。相間（jin）： 一個隔著一個。嶙峋： ln xn枯瘦的樣子。鏤lu空：雕刻出穿透物體的花紋或文字。蔓延：形容像

3、蔓草一樣延伸擴(kuò)展。薔薇（qing wi）又稱野薔薇，是一種蔓藤爬籬笆的小花，耐寒，有野生的，能夠藥用。圖案：有裝飾意味的花紋或圖形，以結(jié)構(gòu)整齊、勻稱、調(diào)和為特點。庸俗（yng）：平庸粗俗。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。匠心：匠師之心，指巧妙的設(shè)計。斟酌 zhn zhu：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。 廣漆：天然漆的一種。由熟漆或生漆和桐油調(diào)制而成。二、課文朗讀：三、課文導(dǎo)語：請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？蘇州園林甲江南。俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！弊阋哉f明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，能夠說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。葉

4、圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。四、常識（分發(fā)）葉圣陶（18941988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有隔膜火災(zāi)等六本，散文集有腳步集，童話有稻草人古代英雄的石像，長篇小說有倪n煥之。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了夜多收了三五斗等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。 拙政園拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園?，F(xiàn)為全國重點文物保護(hù)單位。 滄浪亭 滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園

5、林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。 獅子林 獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有“假山王國”之美譽。 留園 留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。 網(wǎng)師園 網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴(yán)謹(jǐn)，主次分明又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之至。建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖小，卻不覺局促，所以被認(rèn)為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。 怡園 怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾

6、長，形成其集錦式的特點。五、課內(nèi)問題-串講：（含語言分析）（板書出題目）1、第1段：作者對蘇州園林的總體印象是什么？ 蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，標(biāo)本”(文中指為人們愿意觀摩取法的樣本)各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞（“鑒賞”指對藝術(shù)品感受、理解、欣賞、評判)不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用，同時也為蘇州園林的藝術(shù)美、圖畫美埋下伏筆。這是全文總起，確立本文說明的對象蘇州園林。 2第2段：蘇州園林總的特征是什么？從哪幾個角度說明蘇州園林總體特征？ 總體特征是“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一

7、幅完美的圖畫”，這是貫穿全文的中心。 蘇州園林的共同點具體體現(xiàn)在四個“講究”上(講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次)，既高度概括了蘇州園林總的設(shè)計原則，又從大處體現(xiàn)了蘇州園林的圖畫美。布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性?！凹偕匠卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同

8、一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。可見作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。 3、第三段，蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。這一自然段寫法上有什么特色？作者運用作比較和打比方的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認(rèn)識。4、第四段：分析說明層次。首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。 藝術(shù)追求的是“活”、是靈動，最忌諱“死”。因自然本身不是整齊劃一、工整呆板的。大千世界，蕓蕓眾生，品貌各異、個性紛呈，變化無常

9、，曲折萬端。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜動的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。本段采用 總分式結(jié)構(gòu)形式。下面的詩句寫的是蘇州園林的 景。 鳥啼花落屋西東，柏子煙青芋火紅。 人道我居城市里，我疑身在萬山中。 假山，疊石疏泉不數(shù)旬，水芝開出似車輪。 石幢chung 一尺桃花雨，便有紅魚跳綠萍。 “荷葉”或“魚戲蓮葉圖” 5、第自然段。，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？ 注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的

10、松柏、閱兵式似的行道樹。逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。 提問：這段文字表達(dá)上有什么特點？請舉例說明。這段文字以說明為主，也適當(dāng)穿插了描寫和議論。如二、三句即是描寫，后面的“古老”“盤曲磷峋”“滿眼的珠光寶氣”等也是描寫性的。這些描寫具體清楚地說明了蘇州園林花草樹木的映襯講究自然之趣，富有畫意?！耙驗橐罁?jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的？”這句是議論，充分說明了蘇州園林花草樹木的映襯符合中國的

11、繪畫藝術(shù)美。說明文的描寫，著眼于說明特征，并且比重不大，只是稍加點染,起輔助說明的作用；說明文中的議論，具有畫龍點睛的作用。 6、講析第6自然段：在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。正是在這隔與不隔之間，體現(xiàn)了深邃幽遠(yuǎn)含蓄之美。給人一種“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗的驚奇感。又給人以“山外青山樓外樓”的自然之趣和幽深之思。這便是“隔而不隔、界而不界”美之所在吧。你能運用剛學(xué)到的知識，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋洹按昂鲙X千秋雪”的理解嗎？窗子

12、本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景7、課文第3、4、5、6段與第2段是什么關(guān)系？ 第2段是總說，第3、4、5、6 段是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。這是重點，故作詳細(xì)說明。8、完成或達(dá)到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。 蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。（ 每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美）這幾節(jié)是緊

13、緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。9、討論第自然段首句的作用。明確：這一句既是本自然段的中心句，又是本層次的總說句；在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。10末段結(jié)尾有何特點？ 用寥寥數(shù)語作結(jié)，留有余地，引人回味，從而更好地表現(xiàn)蘇州園林的藝術(shù)美。 11、討論本文說明的順序 從全文看：整體局部 ；總說分說；概括具體。從部分看：主要次要 ； 大處小處12、本文的結(jié)構(gòu)形式：按照“總分總”的結(jié)構(gòu)方式從多方面加以說明。本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在各段中也有顯示，可任選一段作分析。 13、探究本文所用的說明方法 （1）打比方

14、：如第 3 段“對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點自然之趣。第5段：打比方：把藤蘿比作一幅畫。（2）舉例子，如第段以游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點；如第 5 段以“有幾個園里有古老的藤蔓，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫，開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅”為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。 第7段：列舉了三例：“階砌旁邊”，“墻上”，窗前。舉例時注意使用恰當(dāng)?shù)膭釉~，避免了呆板。一個“栽”字，足見設(shè)計者和匠師們的精心布局，即使

15、是階砌小處也不放過；“蔓延”一詞表現(xiàn)爬山虎或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣；一個“補(bǔ)”字，足見設(shè)計者和匠師們是善于化靜為動，化單調(diào)為多彩。（3）作比較，第1段：用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。第 3 段作者還運用作比較的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認(rèn)識。如第 5 段“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的特點。又如第段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點。 （4）摹狀貌。如第段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一

16、幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！保?）分類別 第2段：“為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（6）作引用：第4段：“游覽者看魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。”14、重點分析本文的語言特點 (1)多種表達(dá)方式的綜合運用 以第5段為例分析用了哪幾種表達(dá)方式。 第l句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。 第 2 句是描寫，描寫了俯下的高樹和仰起的低樹相映成趣的情態(tài)，富有動態(tài)，給人以層次感。 第4句是議論，闡明了這樣栽種的理由及藝術(shù)效果。 第 5 句描寫了幾個園里古老的藤蔓，形象地說明蘇州

17、園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。 再舉出課文運用多種表達(dá)方式的例子進(jìn)行分析。 如第 l 段中的議論、第 7 段中的描寫等，既增強(qiáng)文章生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點睛的評價。(2)用詞準(zhǔn)確、精當(dāng)、周密 A、準(zhǔn)確運用副詞、動詞、數(shù)詞及附加語： “池沼大多引用活水”“蘇州園林極少使用彩繪”“大多”“極少”用得很有分寸，不因其“多”或“少”而忽略例外的情況，哪怕這個例外是個別的，也要在文字中表現(xiàn)出來。 “務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！薄翱傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆”。因為要求得“完美”，所以用了“務(wù)必”“無論站在哪個點上”“總”“一切”等準(zhǔn)確的詞

18、語，因為要構(gòu)成“完美”的圖畫，所以“絕不容許”“傷美”“欠美”。這樣準(zhǔn)確說明蘇州園林異中之同的整體特征。 B、用詞嚴(yán)密，緊扣中心，前后呼應(yīng)： 第3段：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。絕大部分”是從范圍上作出限制。第7段的中心句是“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”，接著用“階砌旁邊”“墻上”“墻壁”緊扣“每個角落”，用“栽”“蔓延”“補(bǔ)”幾個動詞形象地寫出匠師們心機(jī)之巧，化靜為動，化單調(diào)為多彩，又緊扣“圖畫美”的中心，突出了蘇州園林處處是畫，美不勝收的特征。 第9段：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 “極少”則從數(shù)量上加以限制。C、用詞精當(dāng)，概括性強(qiáng)： 第

19、l 段中“標(biāo)本”一詞，準(zhǔn)確地概括了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位。 第 2 段中“務(wù)必使完美的圖畫”一句在內(nèi)容上高度概括蘇州園林的整體特征，結(jié)構(gòu)上又充分體現(xiàn)了領(lǐng)起下文的作用。(3)多種修辭方法的運用 排比(第2段) 設(shè)問(第3段) 比喻(第3段) 有人說本文具有散文特色，正是因為作者在說明中運用了形象的描繪，自然、真切地再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，油然而生“眷念”之情。 小結(jié)：本文的語言準(zhǔn)確精練又生動優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，從而可以看出說明文的語言也可以是充滿情趣的。 15、節(jié)錄紅樓夢中寫大觀園里假山堆疊的幾段文字，把它和本文關(guān)于假山堆疊的說明作比較，談?wù)動洈⑽暮驼f明文的區(qū)別。 開門

20、進(jìn)去，只見一帶翠嶂擋在面前。眾清客都道：“好山，好山!”賈政道：“非此一山，一進(jìn)來園中所有之景悉入目中，更有何趣？”眾人都有道：“極是。非胸中大有丘壑，焉能想到這里。” 說畢，往前一望，見白石崚崚，或如鬼怪，或似猛獸，縱橫拱立；上面苔蘚斑駁，或藤蘿掩映：其中微露羊腸小徑。賈政道：“我們就從此小徑游去，回來由那一邊出去，方或遍覽?！闭f畢，命賈珍前導(dǎo)，自己扶了寶玉，逶迤走進(jìn)山口。 抬頭忽見山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭笑道：“諸公請看，此處題以何名方妙？”眾人聽說，也有說該題“疊翠”二字的，也有說該題“錦嶂”的，又有說“賽香爐”的，又有說“小終南”的，種種名色，不止幾十個。原來眾客心

21、中，早知賈政要試寶玉的才情，故此只將些俗套敷衍。寶玉也知此意。賈政聽了，便回頭命寶玉擬來。寶玉道：“嘗聽見古人說：編新不如述舊，刻古終勝雕今。況這里并非主山正景，原無可題，不過是探景的一進(jìn)步耳。莫如直書古人曲徑通幽這舊句在上，倒也大方。”眾人聽了，贊道：“是極，好極!二世兄天分高，才情遠(yuǎn)，不似我們讀腐了書的?！辟Z政笑道：“不當(dāng)過獎他。他年小的人，不過以一知充十用，取笑罷了。再俟選擬?！?說著，進(jìn)入石洞，只見佳木蘢蔥，奇花爛熳，一帶清流，從花木深處瀉于石隙之下。再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍mng（屋脊;屋棟）繡檻kn，皆隱于山坳樹杪mio（樹枝的細(xì)梢）之間。 區(qū)別首先在于目的

22、不同。課文以假山堆疊為例介紹園林文化，紅樓夢節(jié)選借寫景記事顯示賈寶玉的文采。其次表達(dá)方式也不同，課文是概括說明，紅樓夢節(jié)選用的是生動的描述。 16、給以上圖片起名：晚意金秋、蘇園冬韻、深院幽庭。17、對聯(lián)：桂林山水甲天下，蘇州園林冠江南。橫批：錦繡河山18、園林要想出名和文章要想寫好是同樣的道理：人無我有、人有我新、人新我奇。六、中心思想：文章介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫面，顯示了設(shè)計者和匠師們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。八、擴(kuò)展資料（分發(fā)）課外閱讀北京的園林北京是一座歷史悠久的名城，其名勝古跡在世界上享有盛譽。也許因為北京是金、元、明、清四朝帝都的緣故，建筑師博采各地園林之長，因地制宜。使北京的園林各具特色、和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)、高貴，北京的園林注重建筑的雄偉，注重局