Unit1-2Myname’sGina．

1、4-1執(zhí)筆人：柴立榮授課Unit 1 My namesGinaNo. 110 Middle School by Cao Yi單元教材分析本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“Whats your/his/her name？My/His/Her name is ”; 通過學(xué)習(xí)區(qū)分First/last name”了解有關(guān)姓名的文化知識；通過查詢電話號碼 “Whats your/her/his phone number？”，學(xué)習(xí)數(shù)字19，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解；通過以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴。本單元與第二單元銜

2、接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問句的學(xué)習(xí)到一般疑問句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將書本知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。單元知識系統(tǒng)（樹）Whats your/his/her name？- My/His/Her name is .Whats your/her/his phone number？- Its 5352375First /Family /Last name my/ your/her/his單元總體目標(biāo)運(yùn)用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢電話號碼的基本句型；了

3、解有關(guān)姓名的文化知識；學(xué)習(xí)特殊疑問句及my/ your/her/his等物主代詞的用法。單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)1復(fù)習(xí)詞匯clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet2詞匯your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family3句型Whats your/his/her name？-MyHis/Her name is .Whats your/her/his phone number？ -Its

4、5352375語法焦點(diǎn)在于myyour/her/ his等物主代詞的用法。單元學(xué)情分析本單元的主題是熟識新伙伴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。單元教學(xué)建議采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動(dòng)，詢問他人姓名

5、、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識。單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教學(xué)Section A用1課時(shí)Section B部分用1課時(shí)Self Check及閱讀部分用1課時(shí)。Section A教學(xué)內(nèi)容Section A（教材P13）教學(xué)目標(biāo)知識與能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whats your/his/her name？My/His/Her name is?！迸囵B(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。過程與方法采用Practicing, Listening f

6、or specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動(dòng)，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個(gè)性名片。情感態(tài)度價(jià)值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name? My/His/Her name is .”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。教學(xué)突破S

7、ection A通過Name Game，使學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞及介紹自己、打招呼的用語；培養(yǎng)結(jié)交新朋友的能力。教學(xué)步驟(1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出

8、在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)。1找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型-Whats your /his /he name? My/His/Her name is”.2.練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽對話熟悉人名Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a,

9、2b部分的教學(xué)任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Whats your/his/her name？My/His/Her name is）。3.概括語法點(diǎn) Whats your/his/her name？My/His/Her name is.”1通過聽對話熟悉人名TonTom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。2.聽并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(Whats your/his/her name？My/His/Her name is .）。3了解語法點(diǎn)三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化教師活

10、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。本課小結(jié)本課要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pair work，group work使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name? My/His/Her name is 通過學(xué)習(xí)區(qū)分“”了解有關(guān)姓名的文化知

11、識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。板書設(shè)計(jì)Unit 1 My names GinaSection ADrills：Whats your/his/her name？My/His/Her name isGrammar: Whats = What isImI amnamesname isCulture：First name Last namePeter Green練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)重新排列字母，組成單詞1. kcolc _ 2. ryuo _ 3. shi _4. sbyo _ 5. eyk _ 6. irgl _ 7. enplic _ 8.teem _ 9. mane _ 10. hatw _

12、KEYS：1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7. pencil 8. meet 9. name 10. what個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)分組進(jìn)行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個(gè)小組問得快、答得快而準(zhǔn)。教學(xué)探討與反思4-2執(zhí)筆人：柴立榮 授課人Section B教學(xué)內(nèi)容Section B（教材P45)教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過學(xué)習(xí)數(shù)字19，學(xué)會獲取他人電話號碼。進(jìn)而將姓名和電話號碼相統(tǒng)一，形成一個(gè)完整的信息；通過制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。過程與方法運(yùn)用Pair work, G

13、roup work的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family教學(xué)突破區(qū)別family name，first name，last name及制作個(gè)性名片。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字19，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Group work學(xué)會獲取對方電話號

14、碼；引導(dǎo)學(xué)生制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)數(shù)字19，了解彼此的電話號碼、姓名，了解名片的內(nèi)容和格式。教學(xué)步驟（1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：聽說數(shù)字教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字19。2.聽對話錄音，寫電話號碼，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Group work，了解彼此的電話號碼，完成lb, lc中的學(xué)習(xí)要求。1聽錄音學(xué)習(xí)數(shù)字19。2.聽對話錄音寫電話號碼，進(jìn)行Group work，了解彼此的電話號碼，完成lb, lc中的學(xué)習(xí)要求。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽寫電話號碼教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生將電話號碼與姓名相連。2.聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫

15、電話號碼。3.引導(dǎo)學(xué)生了解他人的電話號碼。1聽錄音將電話號碼與姓名相連。2聽錄音寫電話號碼。3.了解他人的電話號碼。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：名片知識教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)I引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的名片，將名與姓相連完成3a的學(xué)習(xí)要求。2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。1.看3a部分的名片，將名與姓相連，完成3a的學(xué)習(xí)要求。2.看3卜部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。3.引導(dǎo)學(xué)生制作自己的名片。3.制作自己的名片。本課小結(jié)通過學(xué)習(xí)數(shù)字19,使學(xué)生學(xué)會獲取他人電話號碼。通過區(qū)別Family name, First name, Last name及了解名片的內(nèi)容和格式。通過制作電話號碼薄、制作自己

16、的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Section BWords: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number familyDrills：Whats your phone number? Its 281-9176.Whats your/her/his family /first/ last name?ID card：FIRST NAME: _ LAST NAME: _TELEPHONR NUMBER: _練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)

17、設(shè)計(jì)在畫線處填上適當(dāng)數(shù)詞1Sixthree_ . 2._一fiveone.3Three十two= _. 4.Ten一ten= _.5. Two_ = nine 6. Whats nine minus（減）zero? Its _.7_ minus four is three8. Six and two is _.9Seven minus one is _ .10One and one is _.KEYS：1. nine 2. six 3. five 4. zero 5. seven 6. nine 7. seven 8. eight 9. six 10. two教學(xué)反思：4-3執(zhí)筆人：柴立榮 授

18、課人Self Check教學(xué)內(nèi)容self check（教材P6）教學(xué)目標(biāo)知識與能力知識與能力：復(fù)習(xí)詞匯I it is hi what my Hello you re his her first name last name telephone引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)并建立個(gè)人生詞表；用所給note介紹兩個(gè)同學(xué)。過程與方法運(yùn)用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁的Vocab-Builder中。第三，引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。情感態(tài)度價(jià)值觀對自

19、己所學(xué)進(jìn)行自評而不是由教師測評，利于學(xué)生主動(dòng)改進(jìn)所學(xué)。利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，有利于提高口語表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯I it is hi what my hello youre his her first name last name telephone.教學(xué)突破引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評，并養(yǎng)成習(xí)慣；利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，對學(xué)生的口頭表達(dá)進(jìn)行提示，幫助。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容（針對能力強(qiáng)的學(xué)生）。學(xué)生準(zhǔn)備收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測。利用note介紹更多的同學(xué)。星沙英語網(wǎng)教學(xué)步驟(1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測評教師活動(dòng)學(xué)生活

20、動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun!進(jìn)行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun！二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：讀音規(guī)則教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。本課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶答題處引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，有利于提高口頭表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)Self checkWords: I it is hi what my Hello youre his her first name last name telephoneDrills：His name is His f

21、irst name isHis last name is . His telephone number is .問題探究與拓展活動(dòng)對中西方姓名結(jié)構(gòu)的了解：比較中國人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意義區(qū)別：full name全名family name姓;given name 名first name 姓（在中國）；名（在英語國家） last name名（在中國）；姓（在英語國家）。即：In English, first namegiven name，last namefamily name；In Chinese，first name = family name，last name

22、 = given name。練習(xí)設(shè)計(jì)個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)制作班級電話號碼簿：此活動(dòng)為小組活動(dòng)，目的在于通過制定班級電話號碼簿，增強(qiáng)集體凝聚力，使班級或同學(xué)聯(lián)絡(luò)方便，并且能在具體事物中正確使用數(shù)字09的英文表達(dá)。課后反思：5-1執(zhí)筆人：柴立榮 授課人Unit 2 Is this your, pencil?單元整體說明單元教材分析本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”，體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“How do yo

23、u spell pen? P-E-N.”。通過以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學(xué)習(xí)過渡到these, those的學(xué)習(xí)，由指示一個(gè)人、物過渡到指示多個(gè)人、物，使學(xué)生學(xué)會區(qū)分遠(yuǎn)近單復(fù)數(shù)。單元知識系統(tǒng)（樹）Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.Lost and Found單元總體目標(biāo)運(yùn)用Using contest gu

24、essing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型；體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”。單元教學(xué)、難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)1. 復(fù)習(xí)詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case2.詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P

25、-E-N. Whats this in English? Its a pen.4. Lost and Found話法焦點(diǎn)在于一般疑問句、Lost and Found.單元學(xué)情分析本單元的主題是識別物品的所屬，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，使學(xué)生能比較好地解決類似問題（失物招領(lǐng)、尋物啟事），既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。單元教學(xué)建議采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group

26、work的口語交際活動(dòng)，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教學(xué)Section A用1課時(shí)Section B部分用1課時(shí)Self Check及閱讀部分用1課時(shí)。Section A教學(xué)內(nèi)容Section A（教材P7-9)教學(xué)目標(biāo)知識與能力本單元圍繞“識別物品的所屬”使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學(xué)生拼寫單詞的能力。過程與方法采

27、用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動(dòng)，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。情感態(tài)度價(jià)值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是“識別物品的所屬”使學(xué)生能比較好地解決類似問題，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法；鞏固所學(xué)單詞的拼寫。教學(xué)突破Section A通過Find the Owner Game，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一

28、般疑問句的用法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插入，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞pencil pen book eraser ruler pencil case，學(xué)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary.學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)所學(xué)物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫；掌握Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)步驟(1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ?，讓學(xué)生將單詞與實(shí)物相連復(fù)習(xí)一些單詞

29、、學(xué)一些生詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)詢問物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt”。2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)并模仿對話。識別物品的所屬。1.將單詞與實(shí)物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)詢問物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”。2.聽對話，練習(xí)并模仿對話。識別物品的所屬。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1. 播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音熟悉物品名稱pencil pen book e

30、raser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。2. 引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話，識別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.）。3. 概括語法點(diǎn)。1. 通過聽錄音熟悉物品名稱 pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。2. 重復(fù)所聽到的，模仿對話識別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is

31、. No, it isnt）。3. 熟悉語法點(diǎn)三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：操練、鞏固教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)3a表中的26個(gè)字母；然后練習(xí)36中的對話操練句型How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen”。復(fù)習(xí)3a表中的2b個(gè)字母；然后練習(xí)3b 中的對話操練句型How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.”。四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：做游戲教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過Find the Owner Game，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用

32、法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。通過Find the Owner Game，學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。本課總結(jié)本課采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork, Find the owner Game的口語交際活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。板書設(shè)計(jì)Unit 2 Is this your pencil?Section AWords: pencil pen book eraser r

33、uler pencil case backpack pencil sharpener dictionaryDrills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen.Grammar：Is this your/her/his ? Yes, it is. No, it isnt.Is that your/her/his？Yes, it is. No, it isnt.問題探究與拓展活動(dòng)找主人：課前教師

34、收集一些學(xué)生的物品并展示，問學(xué)生這些東西是誰的；先詢問幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰的，然后把名字填在表格里，再讓學(xué)生互相詢問。這種活動(dòng)可練習(xí)運(yùn)用what特殊疑問句和yes/no問句進(jìn)行物體所屬的問答。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)從B欄中選出A欄各句的答語。A B( )1. Whats this in English? A. Nice to meet you, too.( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.( )3. Im Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.( )4. Whats your last name？ D. Its

35、 an ID card.( )5. How do you spell it? E. Smith.KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)比比看：把兩個(gè)同學(xué)鉛筆盒里的文具混在一起。然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時(shí)間最少。在做這種練習(xí)時(shí)，可要求學(xué)生采用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運(yùn)用“This is my. Thats her/his”句型進(jìn)行描述，這樣可練習(xí)物主代詞和指示代詞的用法。課后反思：5-2執(zhí)筆人：柴立榮 授課人Section B教學(xué)內(nèi)容Section B（教材Pl0-11）教學(xué)目標(biāo)知識與能力重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些物品名詞，學(xué)習(xí)如何寫“尋物啟

36、事和失物招領(lǐng)”，同時(shí)復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學(xué)生遇到類似挫折時(shí)的解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)的知識。過程與方法運(yùn)用Pair work, Group work、寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看、讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case學(xué)習(xí)詞匯backpack penc

37、il sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.教學(xué)突破寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work，學(xué)會詢問“Whats this? Its a . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格

38、式。教學(xué)步驟（1課時(shí)）一、第一教學(xué)壞節(jié)：看單詞連物品教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1. 引導(dǎo)學(xué)生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work，操練句型What，s this? Its a How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。1. 將單詞與物品相連，形成直觀記憶。2.進(jìn)行Pair work，操練句型What s this? Its a . How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽、寫物品名詞教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1聽錄音引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞。2聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫出所

39、聽到的單詞。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work.1聽錄音圈出所聽到的單詞。2聽錄音寫出所聽到的單詞。3進(jìn)行Pair work。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1. 引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。2. 引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的條子。3. 引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事和失物招”.1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。2. 看3b部分的條子。3. 寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”。本課總結(jié)利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生

40、進(jìn)行Pair work，引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”、畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。板書設(shè)計(jì)Unit 2 Is this your pencil?Section BWords：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler bookDrills：Whats this？its a . Is it a watch？Yes，it isNo，it isnt.How

41、do you spell watch? W-A-T-C-H.Lost and Found問題探究與拓展活動(dòng)1. 失物招領(lǐng)2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)重新排列字母，組成單詞。1. necpd _ 2. searre _ 3. bapackck _ 4. yrsro _ 5. nictodiary _ 6. allbbksea _ 7. tawhc _ 8. oclsho _9. grin _ 10. yek _Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball

42、 7 watch 8. school 9. ring 10. key個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)教師可先向?qū)W生提出問題：如果別的同學(xué)錯(cuò)拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦？教師提出問題后，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論并記下自己的想法；然后讓學(xué)生將每組中所有學(xué)生的想法進(jìn)行分類，每組選派一名學(xué)生向全班進(jìn)行闡述；教師再將學(xué)生的主要想法收集起來，并記在黑板上。課后反思：5-3執(zhí)筆人：柴立榮 授課人Self Check教學(xué)內(nèi)容Self Checkreading (教材P12)教學(xué)目標(biāo)知識與能力復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer gam

43、e ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)并建立個(gè)人生詞表；復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。過程與方法運(yùn)用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。第三，引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your ？”。情感態(tài)度價(jià)值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book；復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。教學(xué)突破引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練Is that/this your