資源建設與應用情況的匯報材料

1、資源建設與應用情況的匯報材料 我校堅持科學發(fā)展觀，以教育教學為宗旨，充分挖掘和發(fā)揮我校 教育資源和人才資源優(yōu)勢，不斷提高教師的信息化應用水平，形成具 有五小特色的 “學科齊全、內容豐富、形式多樣、滿足需求 ”的優(yōu)質 教育資源體系。在 2016 年，我校在校長的正確領導下，各位老師積 極配合下，完成了校內資源材料的收集、整理、資料的上傳工作。并 順利地通過了榆林市信息化示范學校的驗收。取得了一定的成績，現(xiàn) 匯報如下：一、基礎教育資源建設與應用情況（一）建立健全資源庫建設工作組織，完善了工作制度，為工作 的開展提供保障。1、建立健全資源庫建設工作組織 為了搞好資源庫建設工作，我校成立了以校長為組長

2、，副校長為 副組長，電教員、學科骨干教師為組員的項目建設工作領導小組。并 劃分了責任制，校長負總責，教研室負責資料的收集、電教員負責技 術服務,并確定項目的具體工作由電教主任負責。2、完善了工作制度 在建立組織的同時，我校制定了資源庫建設工作制度及我校對此 項工作的獎勵政策。組織的建立、制度的完善。為我校承擔資源研發(fā) 項目的開展奠定了堅實的基礎。為我校資源庫建設工作的高質量的完 成提供了前提。根據(jù)教學資源的復雜性、多樣性，資源庫建設的長期性和發(fā)展性， 我校提出“ 統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、重在應用、優(yōu)質高效、不斷創(chuàng)新 的建設思路，努力構建并逐步完善一個科學的、先進的并能適應教學 發(fā)展需求的信息資源庫

3、，實現(xiàn)教學資源信息化，推動教育現(xiàn)代化。（二）分工合作建設資源庫，重點抓好信息的采集工作。 從采集工作開始，都體現(xiàn)以教師為中心和自主學習的原則，充分 發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、剪輯等多種辦法進行信息的采集。 組織全校具有豐富教學經驗和多媒體課件制作能力的一線教師，組成 網上教學資源開發(fā)隊伍，建成包括語文、數(shù)學、英語等學科資源群。 每個學科資源包括多媒體素材庫、題庫、 ppt 課件庫、優(yōu)秀教案庫、 背景資料庫、教學經驗交流等方面，基本能保質保量采集來，及時上 傳并完成任務。（三）在工作中形成了我校獨特的風格。1、資源內容豐富，形式多樣 基礎教育學科教學資源庫包含教學設計、教學課件、基本教學素

4、材、知識評價素材、拓展資料等海量資源，具有文本、圖片、動畫、 音頻、視頻等多種媒體和應用方式，全面支持教學活動中的資源內容 需要。2、平臺操作方便，利于教師提高備課效率 為了便于教師備課工作，圖片、文本、動畫、音視頻等類素材可 直接進入校園網教學資源庫，提高了備課效率。二、人人通資源平臺建設與應用情況（一）陜西省人人通平臺取得成績 在 2015 2016 學年，我校在崗在職員工 60 人，平臺曬課共計 86 節(jié)，并取得驕人的成績。其中，市級優(yōu)課 14 級，省級優(yōu)課 5 節(jié)。（二）陜西省人人通平臺使用過程中的問題1、激活注冊流程問題： 目前人人通平臺只面向全省教師開放，所有學校、教師信息直接 對

5、接的是省教育廳基礎數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，學校先激活，激活后教師才 可以激活或注冊（教師也是先激活，激活失敗后系統(tǒng)才會提示進行注 冊，不經過激活是無法直接注冊的）。（1）學校激活后，激活賬號和激活密碼即為學校的管理賬號和 密碼，可直接登錄進行使用；（2）若學校已激活，教師注冊時找不到學校，需先檢查注冊時 第一項教師身份的選擇是否正確；（ 3 ）教師激活或注冊未完成，再次激活或注冊時系統(tǒng)提示身份 證號，此時教師用身份證號碼和設定的密碼登錄即可進入未完成頁面， 繼續(xù)進行操作；若提示密碼錯誤，可聯(lián)系學校管理員進行密碼重置；（4 ）注冊過程中教師所填寫的在校信息部分，教工號 、機構代 碼、檔案號等均以學校信息

6、為準。（ 5 ）學校管理員在審核教師時，是在“查看教籍”內右上角的 “審核 ”按鈕進行審核，而教師信息列表中的 “審核”是用來對教師 登錄進行限制的。（6）當教師注冊信息有問題需要修改時，學校管理員一級審核 只要不通過，教師登錄后即可自行進行信息的修改和完善；若管理員 一級審核已通過，二級審核未通過，那么學校管理員需要重新進行一 次審核，選擇審核不通過，教師才可登錄修改和完善信息；2、基礎數(shù)據(jù)庫信息不對應問題：由于基礎數(shù)據(jù)庫中的信息采集時間為 2013 年左右，此后數(shù)據(jù)未 進行過更新，導致部分學校、及教師信息不對應而不能正常使用，具 體問題涉及以下幾個方面：（1）教師個人信息在基礎數(shù)據(jù)庫中已經

7、存在，教師激活時的問 題A、因工作發(fā)生調動，激活后還顯示為調動前學校信息；B、因教師工作發(fā)生調動，激活時提示學校還未激活（原學校信 息未激活）；C、因原學校已合并、注銷或名稱變更，而新學校數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫中不存無法進行激活，導致教師個人無法激活或注冊； 【不能激活】D、由于教師個人工作調動，在基礎數(shù)據(jù)庫內存在兩條個人信息， 導致無法激活；【不能激活】（ 2 ）教師個人信息在數(shù)據(jù)庫中不存在，教師注冊時的問題A、學校信息不存在（學校更名，或學校合并后使用新名字）導致教師不能注冊；【不能注冊：學校無法激活教師就無法注冊】在學校信息未激活前，區(qū)縣管理員可修改學校名稱（目前學校名 稱支持修改，屬性暫時不支持

8、修改；B、學校信息存在，但學校還未激活，導致教師不能注冊 ；【暫時不能注冊：學校激活后即可進行注冊】（三）關于優(yōu)課平臺的兼容性問題 優(yōu)課屬于第三方接入應用，目前它的兼容性存在問題，導致部分 教師因不能獲得授權而無法使用，此問題恒謙公司已向優(yōu)課做了反饋， 等待其更新應用后來解決此問題。（四）關于附件大小100M的說明目前系統(tǒng)所設定的 100 兆附件大小是網頁版模式下較為穩(wěn)定的 狀態(tài)，若管理人員或教師需要更大的附件設定，技術上完全可以開放， 但是那些與上傳人員本地網絡環(huán)境或網速影響而出現(xiàn)的不可控因素 同時也將加大，而且目前工信廳機房存儲采用的是虛擬機，也存在承 載的問題。（五）管理賬號的前后臺綁定

9、功能由于有基層管理人員反饋此功 能設定不合理（有些學校的管理員會經常變動） ，此功能現(xiàn)已臨時取 消。三、教師與學生信息化應用水平情況 我校領導和教師中不少是原學校的電教員和信息技術教師，這些 教師是應用好數(shù)字校園的骨干力量。在他們的帶動下，我校 100% 的 教師能應用多媒體信息技術進行日常教學，其中 80% 的教師能達到 熟練程度。同時，我校運用信息技術手段開展其它教育活動，也取得 了較好的效果。一年來，我校開展形式多樣的專題化系列培訓， “課 件制作” 、“交互式電子白板應用” 、“微課錄制” 、“視頻編輯” 、“圖 片編輯”等，在理念和思想上與信息技術發(fā)展的動向和潮流相契合， 同時盡可能

10、多地掌握各類信息技術，提高教師的信息素養(yǎng)和信息技術 的應用能力，實現(xiàn)信息技術和學科教學的深度融合。通過各種措施和 做法，全校師生教育信息化理論和應用信息技術能力有了快速提高， 學校教育方式尤其是課堂教學模式正在發(fā)生深刻的變革。在學生信息 技術培訓方面，除按國家課時計劃開設好信息技術課外，利用計算機 社團進一步提高學生計算機應用水平，在2015、2016 年全縣信息技術操作技能大賽中，我校學生取得了優(yōu)異的成績。四、資源建設中面臨的困難與意見（一）學校重硬件輕軟件。目前電大系統(tǒng)開展的 “試點項目”是 以計算機網絡為基礎，要求各級試點學校必須具備以計算機網絡為基 礎的硬件設備，故而，多數(shù)學校都先后投

11、入大量資金建設先進的校園 網及計算機網絡教室等基礎設施。作為現(xiàn)代高度發(fā)達的信息社會，人 們對知識的獲取以遠遠不能僅局限于書本知識和課堂上的內容，浩如 煙海的高度發(fā)達的互聯(lián)網上的信息將逐步成為人們獲取知識的主要 源泉。學校建設必要的計算機校園網等基礎設施是必要的，也是基本 的，從而才能適應“試點項目”的開展。但讓我們看到更多的是學校 建成了高速校園網后，一切都滿足了，忽視對應用軟件的建設，特別 是高質量的、適合學生自主個性化學習的多種媒體資源建設。導致“有路無車，有車無貨，貨無精品”的尷尬局面。（二）高質量資源缺乏。一些學校為了適應開放教育試點的需要， 在資源建設上也作了一些探索，制定了相關的制度和獎勵措施來鼓勵 廣大教師參與開發(fā)多媒體課件。由于是在試點期間，也是資源建設才 開始大規(guī)模起步階段，既懂相關課程教學又精通課件制作技術的教師 不是比比皆是，因而很多教師有好的教學方法，思想?yún)s不能通過計算 機技術表達出來，有的學科教師借助于一些計算機專業(yè)人才開發(fā)出來 的課件也是千篇一律的一種模式，不能準確表達教師的課堂教學過程。 因而出現(xiàn)在校園網上的更多是通篇一律的文本資料，如電子教案、靜 態(tài)網頁等，這不過是文本的另一種表現(xiàn)手法，黑板搬家等。（三）缺乏對人才的培養(yǎng)。現(xiàn)在各級各類學校都在擴大招生規(guī)模， 提高大眾化教育。