提高習(xí)作能力

1、如何提高小學(xué)三年級習(xí)作能力 陜西韓城新城三小 閆小麗作文本來是五味俱全的東西，但對于小學(xué)三年級是步入作文訓(xùn)練的關(guān)鍵期而言，由于剛接觸，也由于受年齡影響，學(xué)生的閱讀量受到一定的限制，知識面窄，直接影響了學(xué)生的習(xí)作能力。如今卻成了蒼白無味。學(xué)生在寫作文時，往往是滿臉不樂意，無從下手，無話可寫，更不用談什么舉一反三。習(xí)作的結(jié)果就是語言貧乏，內(nèi)容單調(diào)。久而久之作文成了魔，學(xué)生每次寫作文時都會顯出無奈的表情來，我也是滿懷憂愁?？梢娢覀儺?dāng)教師的應(yīng)該去探索一條適合學(xué)生作文訓(xùn)練的途徑，使學(xué)生形成和提高寫作能力，克服怕寫作文的這個難題。有了這個結(jié)，所以在平時的教學(xué)中，我通過觀察摸索，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會積累是一種提高

2、習(xí)作能力的有效途徑，因為積累是為了表達，表達是為了更好的積累，而更重要是運用到習(xí)作中，讓學(xué)生有話可寫。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勎业膸c做法：一、日記積累學(xué)生寫作的源泉很多：家庭、學(xué)校、社會、世界都可能引起學(xué)生的關(guān)注，都可以成為寫作的材料，只是對于三年級的學(xué)生來說，有一定的難度。這時我們只有尋找適合他們的路子來。寫日記就是一條途徑。寫日記，是一件有意義的事情。它就是把自己做過的、看到的、聽到的、感受到的事情寫下來，事情無論大小、好壞，只要自己覺得有意思，都可以寫。因為它貼近于學(xué)生的生活，只要讓學(xué)生有興趣，能堅持，在很大程度上可以有利于學(xué)生積累生活素材、提高語文綜合素養(yǎng)、促進思維能力和認(rèn)識能力的

3、發(fā)展。但由于剛接觸日記，學(xué)生一樣也是不知路在何方。所以在寫日記的同時，作為教者要給予導(dǎo)航，要提醒學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析、綜合、比較、判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識，建議學(xué)生覺得好，覺得感興趣的就記下來?？捎斜匾寣W(xué)生懂得一個道理 “不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”相信日積月累，學(xué)生就可掌握了大量的語言材料與生活素材，從而為寫作做好了準(zhǔn)備。二、課堂積累。新課標(biāo)強調(diào)了積累語言的重要性，讓學(xué)生在讀中積累語言是第一位的，也是提高學(xué)生讀寫能力的有效手段?！白x書百遍，其義自見”?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。閱讀是學(xué)生學(xué)

4、習(xí)和積累祖國語言的重要手段，厚積才能博發(fā)。三年級的學(xué)生積累的素材有限，要想提高三年級學(xué)生的習(xí)作水平，就必須增加學(xué)生的語言積累。在閱讀教學(xué)中，教師要把握教材中的因素，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，在朗讀中積累語言素材，增強語感。如人教版小學(xué)語文第五冊的第11課秋天的雨，這是一篇抒情意味很濃的散文，課文描寫的畫面很美，內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪樂意個美麗、豐收、歡樂的秋天。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常

5、見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的情感體驗，通過表演讀、比賽讀、配樂朗誦等多種形式地朗讀，讓學(xué)生在朗讀中理解句子，在讀中體會，在讀中感悟，通過朗讀使學(xué)生感受秋天的美好和祖國語言文字的深刻內(nèi)涵，從而積累優(yōu)美的詞句，為今后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。三、課外閱讀積累記得葉圣陶先生曾說過：“課本為了要供學(xué)生試去理解、試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長；太多太長了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑教本，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在教本以外再看其他的書，越多越好?！边@也就說明了一點，如果單從所學(xué)的課本來積累，量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它滿足不

6、了學(xué)生，所以我們要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生平時多閱讀一些書刊雜志，而在平時看書、看報時，常常能讀到一些好詞好句或精彩的片斷。但是對于三年級的學(xué)生來說，他們有可能讀過就算了過目即忘。針對學(xué)生這一特點，我讓學(xué)生每人建立一個摘抄本，隨時摘抄精悍的短文、精彩的片斷和精練的句子。我還在班級開展好詞好句包括名言等的比賽。全班分成七個小組，每天一個小組的成員把自己積累的抄寫在黑板，再全班識記，有辦法的背誦，沒辦法的摘抄。實踐一段時間來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣濃厚。著名教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)的材料的興趣?！庇纱丝梢姡d趣在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，只有學(xué)生對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能促使他們自覺學(xué)習(xí)、積極思維、探索創(chuàng)新。從學(xué)生的習(xí)作里，也證實了這一點，在他們的習(xí)作里不會在翻來覆去的只會那幾個用濫了的詞兒。因此我堅信廣泛閱讀可開闊學(xué)生的視野，陶冶情操，發(fā)展思維，積累知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。為寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)生要積累一定數(shù)量的語言，應(yīng)該說，既難也不難。如果想一步登天，在很短的時間里，就掌握大量的語言，那是不可能的。但是，如果我們能把積累語言