特別營救導(dǎo)學(xué)案

1、花山中學(xué) 八年級語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 班級： 姓名： 課題：特別營救 主備人： 使用人： 備上課日期： 備課組長簽字： 教研組長簽字： 教務(wù)處審核： 教學(xué)任務(wù)1培養(yǎng)學(xué)生跟蹤閱讀的意識，學(xué)習(xí)跟蹤閱讀的方法。2學(xué)習(xí)收集、整理、歸納信息，解讀文本。3在閱讀過程中凈化心靈，完善人格，在閱讀中成長。沉默是金難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試！ 面對困難別退縮，相信自己一定行！教學(xué)安排 六課時 1了解新聞的特點(diǎn)。 2了解解說詞的特點(diǎn)。 3比較新聞和解說詞的異同。 4歸納跟蹤閱讀的方法。 5自主進(jìn)行跟蹤式閱讀，課內(nèi)向課外遷移。 教學(xué)步驟 第一課時 一、通讀八則新聞 1學(xué)生認(rèn)真閱讀前八則新聞，初曉大意。 2用一句

2、話概括整個新聞事件。 3小組討論：這八則新聞的標(biāo)題有哪些特點(diǎn)?它們之間有著怎樣的聯(lián)系? 4歸納：新聞標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。 二、細(xì)讀八則新聞 1仔細(xì)閱讀八則新聞的第l自然段，思考這一段與標(biāo)題的聯(lián)系、與后文的聯(lián)系。在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)和看法。 2歸納新聞導(dǎo)語的特點(diǎn)。 么會對此關(guān)注或產(chǎn)生興趣?你認(rèn)為這個事件有哪些“特別”之處? 2假如你只看到了你所關(guān)注或感興趣的那則報道，你由此還想知道哪些情況?你會通過哪些途徑去了解情況、獲得信息呢? 3教師小結(jié)。 第三課時 一、閱讀生命的救助 1學(xué)生自由、有感情地朗讀解說詞生命的救助，感受字里行間的深情。 2在這篇解說詞中，著重描寫了這一事件中的哪些過程? 3各小

3、組任選一處細(xì)節(jié)，想象拍攝情景，并分工配音朗讀。 4全班評比，比一比哪一組最棒。 (解說詞是配合拍攝畫面的文字，所以，應(yīng)該讓學(xué)生嘗試用想象去拍攝，進(jìn)入角色去朗讀解說，這樣才能體會到解說詞的特點(diǎn)。) 二、比較新聞和解說詞的異同點(diǎn) 將這幾處細(xì)節(jié)與新聞報道中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。 (對于同一事件，新聞報道和解說詞各有所長。通過比較明白這兩種方式的特點(diǎn)，而且在跟蹤閱讀中去搜集不同文體、不同方式的資料進(jìn)行對比閱讀。) 第四課時 歸納跟蹤閱讀的方法： 1根據(jù)某一主題收集相關(guān)資料，可將各種文體、各種形式的資料都收集起來。 導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語中得到整個新聞的總印象。其特點(diǎn)是簡明扼

4、要，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)。 3介紹新聞的其他組成部分：主體、背景、結(jié)尾。 主體：包括時間、地點(diǎn)、人物、事件的經(jīng)過、結(jié)果、原因等要素。 背景：與事件相關(guān)的背景資料。 結(jié)尾：是整個新聞消息的結(jié)束語，它用于提示事實(shí)的意義，指出事件發(fā)展的趨向，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。 (新聞有五個基本組成部分，在此教師要加以小結(jié)，讓學(xué)生有完全清晰的印象。) 4學(xué)生任意選擇其中一則新聞，劃出新聞的五個組成部分。 第二課時 一、 列時間表理清事件過程 1學(xué)生閱讀課本第160頁的時間表及旁批，在前三則新聞報道中，找出與表內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容相符之處，作上記號。 2依照時間表的樣式，學(xué)生勾畫出后五則新聞中的時間及事件，完成整個事件的時間表。

5、 (提醒注意：除正文外，不要漏掉課文中所提供的資料圖表。) 3各小組合作完成一份時間表，并與其他小組相互交流。 教師點(diǎn)評。 二、初步交流跟蹤閱讀的感受 1在小組內(nèi)交流：在所列時間表里，你最關(guān)注或最感興趣的是哪些事件?為什 2資料分類。 一般可分為三類：事件發(fā)展過程的資料；介紹相關(guān)知識的背景資料；人們對此事件的感受和評價類的資料。 3將分類的資料分別進(jìn)行整合，制作讀書卡片。 主線列出時間表，清晰展現(xiàn)事件全過程。 背景線提煉出關(guān)鍵詞或擬出簡短標(biāo)題，做成資料卡，以備查詢。 評價線整理人們的各種觀點(diǎn)的要點(diǎn)，制成評價卡。 4自選一個角度或一個主題，談自己的閱讀感受?？芍谱鳌案邢肟ā?，也可寫“讀后感”之類

6、的文章，還可鼓勵學(xué)生以此事件為話題，寫成作文。 5各小組分工合作，將讀書卡片和自創(chuàng)作品裝訂成“跟蹤閱讀成果報告”。 (這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)鍵。掌握跟蹤式閱讀的方法，才能將課內(nèi)知識遷移到課外，極大擴(kuò)充學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生在跟蹤式閱讀中得到最大的收獲。時間卡、資料卡、評價卡、感想卡的設(shè)置，既可獨(dú)立完成，也可分工完成，給學(xué)生發(fā)揮空間。盡量體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。) 第五、第六課時 遷移閱讀，當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固方法。各小組交流成果報告，教師指導(dǎo)并評價。 方式(僅供參考、選擇)： 1教師發(fā)放一組跟蹤式閱讀材料(如“勇氣號”登陸火星伊朗大地震新時代的英雄楊利偉等相關(guān)主題資料)，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，并完成跟蹤閱讀成果報告。 2各小組自選跟蹤閱讀的主題，列出計劃，進(jìn)行跟蹤閱讀訓(xùn)練，最后形成跟蹤閱讀成果報告