談?wù)勀阍谧衷~教學(xué)實踐中的好方法

1、識字教學(xué)初探識字教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生喜歡識字，感受識字的快樂，是我在教學(xué)中一直探討的問題。許多學(xué)生都害怕識字，更害怕寫字，原因之一就是漢字難認(rèn)難寫，識字手段單一，識字方法枯燥，而對生字的記憶更是靠一遍一遍地重復(fù)書寫來完成，這更加重了學(xué)生的畏難情緒。如何讓生字書寫更有趣，更有效呢？有一次，我見到了一則案例，是斯霞老師對“蚯蚓”兩字的教學(xué)：“蚯蚓是條蟲，所以是蟲字旁。它生活在土里，所以蟲字旁加個土丘的丘字，它沒有腳，丘不能錯寫為兵。蚯蚓的身體彎彎曲曲，就像一張弓，但有時候又很直，所以蚓字是蟲旁加個引?！闭媸亲屓舜笫軉l(fā)，原來生字還可以這樣教學(xué)。人教課標(biāo)版一年級上學(xué)期語文課本要求學(xué)生會認(rèn)45

2、0個字，會寫100個字。這個任務(wù)量對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，還是蠻大的。在教學(xué)中針對學(xué)生年齡特點，我主要采用了以下方法實施教學(xué)：一、 識字趣味化新課標(biāo)中強調(diào)“要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情”。中國的每一個漢字都是一幅畫，一首詩。要讓學(xué)生愛上漢字，感受漢字的美。我在課堂上告訴孩子們：“我是中國娃，我愛中國字?！?.語言趣味化。課堂上，我鼓勵學(xué)生和漢字交朋友，把一個個漢字看作有生命的人。學(xué)習(xí)形近字“八、入、人”就把他們看作三胞胎，比比哪個小朋友能最先發(fā)現(xiàn)他們的不同，學(xué)生們爭先恐后地舉起小手。要是哪個小朋友不小心寫錯了，我就告訴他，你把三胞胎沒分清，別的小朋友會善意地笑起來，寫錯字的小朋友會

3、調(diào)皮地一伸舌頭，趕緊改過來。2.漢字出示方式趣味化。如學(xué)習(xí)“口”字，先出示“口”的象形字讓學(xué)生猜，再出示圖片，讓學(xué)生感受象形字的特點；然后出示“口”字，讓學(xué)生比較古今漢字變化的不同。學(xué)習(xí)“休”字時，請學(xué)生猜畫謎“一個人靠著一棵樹”，讓學(xué)生了解會意字的特點。我們祖國的文字有如此的歷史淵源，學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解漢字發(fā)展，漢字特點，學(xué)習(xí)興趣大增。3.識字方式趣味化。（1）隨堂交流識字方法。生生互動，取長補短。（2）開拓識字渠道。（3）閱讀中識字。（4）多種識字方法并用。二、目標(biāo)任務(wù)漸進(jìn)化如果能看到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，知道自己學(xué)到哪種程度，會讓人產(chǎn)生感和自信心，就會提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我將識字教學(xué)目標(biāo)分解為以下幾個任務(wù)點：1.常用簡單漢字的學(xué)習(xí)。這部分漢字是基礎(chǔ)，我要求學(xué)生必須做到筆順正確，結(jié)構(gòu)合理，書寫美觀。2.掌握基本的筆畫，筆順規(guī)則后，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)一個生字組一個詞，再寫一句話。如：果（蘋果）我有一個蘋果。3.根據(jù)教材進(jìn)度，逐漸過渡到一個生字組兩個詞，組三個詞。4.提高對造句的要求。如從“我有一個蘋果”，變?yōu)椤拔矣幸粋€紅紅的蘋果”。5.訓(xùn)練學(xué)生從看圖寫一句話，到寫兩三句比較通順的話。這樣通過循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步，學(xué)