小學一年級語文下冊《要下雨了》教案及教學反思

1、小學一年級語文下冊要下雨了教案及教學反思 【導語】要下雨了是一篇以童話形式來說明科學常識的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動物的活動特點以及產生這些現(xiàn)象的原因。以下是我整理的相關資料，希望幫助到您?！窘贪敢弧拷虒W目標：1、學會“奇、怪、今、悶、很”5個生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語的意思，認識大字頭。2、初步會用“因為所以”的句式說話。3、學習課文第1自然段，知道“魚游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。教學過程：（一）揭題，理解課題出示課題后，教師用手

2、遮住“要”字，問：（1）“下雨了”與“要下雨了”有什么不同？（“要下雨了”是說雨還沒有下?！跋掠炅恕笔钦f雨已經在下。）從課題上我們知道說的是什么事呢？（下雨前的事或情況）。（二）教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象？（三）初讀課文，自學字詞（1）輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準多音字：讓學生對有空的“空”與“空著手”的空進行區(qū)別、認讀。（2）看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。（3）給課文按自然段標上號碼。（4）指名分段讀課文，師生共同正音。（四）圖文對照，講讀第一段（1）看第，幅圖，看圖讀文，想想說說，小白兔來到河邊，看見了什么？（小魚都游到水面上來了。）（2）課文哪一段在寫這

3、幅圖的意思？（第1段）（3）邊讀課文邊思考：小魚為什么都游到水面上來？指名回答。（4）教學“悶”。什么時候你會感到很悶？這個“悶”字誰有什么好辦法記住它？（5）填空：因為（），水里（），小魚為了到（）來透透氣，所以（）。（6）平時，小魚是怎樣的？常游到水面上來嗎？你從哪句話中看出來？教學“今天”。（7）練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問的語氣。（8）分角色朗讀第1段。小結：這一段寫了下雨前魚出水面的原因。（五）課堂作業(yè)抄寫生字。在田字格中指導書寫“游、今、悶”3個生字。第二課時教學目標：1、學會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。2、會用“因為所

4、以”句式說話。3、學習課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。教學過程：（一）復習回顧朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了？（二）圖文對照，講讀第之段（1）看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么？（2）課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思？（第2、3段）（3）下雨前，燕子為什么飛得這么低？（輕聲讀第2段，找出有關句子，自己練說。）（4）指名說燕子為什么飛得那樣低呢？用“因為所以”說話。教學“為、才”。（5）蟲子為什么飛不高呢？（因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。）教學“蟲”。（6）蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的？（因為空氣潮濕，

5、所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。）（7）空氣為什么潮濕？（因為要下雨了，所以空氣很潮濕。）（8）用“因為所以”句式說話。因為要下雨了，所以空氣空氣很潮濕，蟲子蟲子飛不高。蟲子飛不高燕子（9）指導朗讀。小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。（指名讀評議齊讀）（三）講讀第3段（1）“哦，原來是這樣？”這句話是什么意思？（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學“明”。（3）練習朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。（4）小結。學了課文后我們知道了”魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產生這些現(xiàn)象的原因。（四）作業(yè)抄寫生字：

6、田、低、為、蟲、才、明板書設計33要下雨了現(xiàn)象原因水里悶魚出水面要下雨了空氣潮濕燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠蟲子飛不高第三課時教學目標：1。分角色朗讀課文，進一步理解課文內容。2。了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？擴展學生視野。教學過程：（一）復習字詞（1）抽讀生字卡片。（2）做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。（二）分角色朗讀課文（三）總結課文，拓寬視野（1）這篇課文告訴我們，平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了？學說：“魚出水面，大雨就來，燕子低飛，快要下雨?！保?）下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象？（蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”）（3）練習

7、說話：“下雨前，我看到就知道天快要下雨了。”（四）作業(yè)課堂作業(yè)第2、5、7題。【教案二】教學目標：知識與能力目標：學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。教學重點：正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。教學難點：了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產生的原因。教學方法：朗讀法、引導法學法指導：本節(jié)課適當引導學生學習，通過圖片、朗讀、各種形式的讀，以及動口說等，訓練語言、積累

8、語言、感悟語言。課前準備：1、教學課件2、請學生了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學過程：一、釋題激趣，整體感知（一）出示課題“要下雨了”提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經下來了。）（二）啟發(fā)激趣其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？）（三）學生自讀課文初步了解課文內容，要求學生邊讀邊注意三點：1、看清課文中加拼音的字，讀準讀音。2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物？3、看看課文是分幾個自然段寫的？二

9、、讀讀說說，理解品味（一）學習第一自然段。1、指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？2、提問：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（演示小白兔彎腰的動作。）（2）這時小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢？（3）于是，小白兔便怎么樣？（演示小白兔直起身子的動作。）（4）在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“”劃出來。（二）學習二、三自然段。1、當小白兔直起身子時，看到了什么？（師板書小燕子）2、燕子和平時一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）3、小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）4、燕子

10、是怎樣說的？（引讀第三段）5、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時候空氣就很潮濕呢？6、“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？7、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？8、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（三）學習四、五、六自然段1、指名讀四、五、六段。2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？小白兔相信了嗎？（出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號？說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信？你是怎么知道的？（小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問的語氣。）3、這時候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）4、小白兔是

11、怎么問的？“有空”是什么意思？5、小魚是怎么說的？“透透氣”又是什么意思？6、誰能說說小魚游到水面的原因？師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣?？勺寣W生進行一次情境體驗：學生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。（四）學習7、8、9自然段學習第七段。1、學生輕聲讀第七段。2、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？3、小白兔在回家的路上

12、看見了誰？是多少螞蟻？他們在干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？4、指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？5、指導讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）學習八、九自然段1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因為此時，小白兔完全相信要下雨了。）（出示：加快步子）2、正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣？3、指導朗讀第九段（齊讀）三、總結課文學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的

13、現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學生談）希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。四、拓展練習：讀讀說說1、我們正忙著搬東西呢！*正忙著改作業(yè)呢！媽媽正忙著洗衣服呢！2、小白兔一邊跑一邊喊。一邊一邊。【教學反思】要下雨了是一篇以童話形式來說明科學常識的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動物的活動特點以及產生這些現(xiàn)象的原因。因此在教學設計上，我注意了以下幾個方面：在教學中培養(yǎng)學生自主學習能力，讀準了字音；講讀課文，理解字義；總結課文，幾個步驟進行。注意在講讀課文中幫助學生理解字義。例如：通過觀察圖畫理解“低”的意思；通過動作演示理解“直”與“彎”的相反意義；通過兩次不同的呼吸體會“悶”的感覺，理解詞義，將識字教學融于閱讀教學之中。朗讀指導一直是難點，在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情是很必要的。但這種感情不是教師強加給學生的，而是要引導學生入境、入情，要指導學生在讀書的過程中自悟、自得。使學生進一步了解了“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。抓住關鍵詞句體會小白兔心情的變化，既有助于學生對課文的理解，也有利于有感情地朗讀課文。根據低年級兒童的特點，結合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我