10課時 解決問題（2）

1、第一單元導學案年級六（5）班時間 單元第一單元主備人 課 型新授課時10課時課 題解決問題（2）審核人學習目標知識與技能：1、使學生理解“求一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”這類應用題的結構特征，學會利用線段圖來分析數(shù)量關系。2、使學生掌握解答“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”這類應用題的方法，并會準確解答此類型實際問題。3、培養(yǎng)學生的知識遷移水平和解決問題的水平，提升學生的分析水平。過程與方法：引導學生整理數(shù)量關系，進一步提升學生思考問題的邏輯性。情感態(tài)度與價值觀：通過教學知識的應用，感受數(shù)學知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，體驗使用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣。 重點難點重點：了解“求比一

2、個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”這類應用題的結構特征，能熟練地畫出線段圖，并準確分析數(shù)量關系。難點：準確分析數(shù)量關系，比較熟練地畫出線段圖，歸納出“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”這類應用題的解題思路。 課前準備課件學 習 過 程二次備課學 案導 案一【復習舊知】這節(jié)課我們學習稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。（板書課題：解決問題（2）二【揭示目標】學習目標：知識與技能：1、使學生理解“求一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”這類應用題的結構特征，學會利用線段圖來分析數(shù)量關系。2、使學生掌握解答“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”這類應用題的方法，并會準確解答此類型實際問題。3、

3、培養(yǎng)學生的知識遷移水平和解決問題的水平，提升學生的分析水平。過程與方法：引導學生整理數(shù)量關系，進一步提升學生思考問題的邏輯性。情感態(tài)度與價值觀：通過教學知識的應用，感受數(shù)學知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，體驗使用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣。學習重點：了解“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”這類應用題的結構特征，能熟練地畫出線段圖，并準確分析數(shù)量關系。 三【出示自學提示】認真看課本第 14頁_15的內(nèi)容。想一想：求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少“類應用題的解法算式怎么列？（5分鐘后比誰學得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。）四【自主合作學習】.(1)畫線段圖，小組內(nèi)交流畫法和理由。(2)小

4、組內(nèi)討論、交流不同的解題思路和方法，并匯報：五【展示交流講解】六【提升達標檢測】1.填空。(1)女生人數(shù)是男生人數(shù)的( )，是把( )看作單位“1”。(2)梨的質量是蘋果質量的( )，是把( )看作單位“1”。(3)甲的工作效率相當于乙的( )，是把( )看作單位“1”。2.填空。(1)六(1)班有50人，女生占全班人數(shù)的( )，女生有( )人，男生有( )人。(2)比35多( )的數(shù)是( )。(3)小明的郵票數(shù)比小紅多( )，表示小明比小紅多的郵票數(shù)是( )的（ ）。七【拓展】1、小結：這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？ 2、作業(yè)：練習冊一、 情境導入.張亮家預計一月份的生活費是1200元，實際節(jié)約了，節(jié)約了多少元？實際一月份的生活費是多少元？分析數(shù)量關系，并列式解答。1200=200(元)1200-200=1000(元)2.聽老師解讀，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。二、預習交流，明確目標掌握預習情況，引導學生整體感知。（組內(nèi)互評）三、分配任務，立體教獨立思考、在相關（如：語段批注），小組交流，形成共識；小組長總結歸納。四、合作探究，完成任務。教師巡視指導，關注學生自學狀態(tài)及參與度。（展示交流，先組內(nèi)互評）比較