假如我是一名學生王

1、假如我是一名學生我是一名小學老師面對這一話題使我情不自禁的想起自己小時候讀小學的經歷使我身不由己的以換位思考的方法站在同學的角度來面對這一問題。我想假如我是一名學生我會希望我的老師具有以下幾個方面的優(yōu)點 1、沒有偏心的教師。上課時只提問那么幾位成績相對好一點的同學叫他們到辦公室開小灶或一位教師教兩個或幾個班級時對自己當班主任的班級特別關心、特別在乎而對其他班級不大關心在不大在乎當教師上課時不管吵的同學不管睡的同學這些在學生眼里都是偏心偏心意味著不公不公意味著教育的不均衡不均衡最終會導致矛盾的激化。 2、能調動課堂氣氛的教師。老師誰都愿意在課堂上與學生有良好的合作使課堂氣氛濃厚從而提高40分鐘效

2、率但坐在教師眼前的是屢經學習挫折的自卑感較強的學生甚至是有人說的“打半天也打不出一個屁來”的學生有些教師就放棄了對部分學生的教育用強硬手段打擊或諷刺挖苦只要不防礙其它要學的同學趴在那里睡就默許了不能樹立較高威嚴的老師學生“不害怕”進而在課堂上“為所欲為”導致了令人悲痛的場面學生放棄了此科的受教育權破罐子破摔與老師對著干。無論哪一科如果老師把知識點講地生動“有情趣”激發(fā)學生的求知欲創(chuàng)設良好的學習心理氛圍讓“磁場”熏陶感染每一位學生挖掘學生身上的潛能這樣才能達到新課標的要求。 3、知錯就改的老師。一位老師課堂上“屢犯錯誤”卻能在學生心里變成優(yōu)點是因為他能“屢犯屢改”所以學生也就能“屢改屢接納”了但

3、有位老師不小心“口出惡語”但事后的“收關”工作也就是向學生當面道歉工作沒做好學生就記在內心深處覺得老師當面罵學生嚴重刺傷了這位學生的自尊心這就是不能“知錯就改”是一位不受歡迎的老師。無論教師的資歷有多深學識有多淵博在學生眼中看來教師若是“動手”于學生就是老師的錯知錯就應改?！爸e就改”是小學生從小就學會并記在心里了如果老師突破了學生的心理底線不能知錯就改后果是不堪設想。 4、不易發(fā)怒的老師。老師具有對學生寬容的觀念在課內外與學生展開合作的觀念而現(xiàn)實中有許多老師特別是女教師容易發(fā)怒課堂上教育機智不夠一不高興就“罵”學生“批”學生更有甚者就后半節(jié)課不上了。讓學生整體“晾”著或下課后整體不讓下課“關

4、”著。學生總有犯錯的時候我們不能用“粉筆扔向學生的頭”和“書本摔向學生的身”來泄心中的不滿不能用粉筆盒狠狠地敲講臺桌的厚破璃來警告學生我們應理智地動之以情曉之以理持之以恒導之以行地做好學生的品德轉化工作真正以朋友身份寬容這些學生為學校大局著想不?！靶宰印辈灰瓣幥绮欢ā薄?5、沒有不良個人習慣的老師。 “上課喜歡亂吐痰”“上課經常接手機”“上課經常諷刺同學”“上課沒有一點笑容嚴肅地恐怖”“上課用書摔我們”學生的心是一塊塊神奇的土地播上思想的種子應獲得行為的收獲播上行為的種子就能獲得習慣的收獲播上習慣的種子就能獲得品德的收獲播上品德的種子就能獲得命運的收獲。在提倡終身學習的當今世界中在學高為師行

5、正為范的當今教育浪潮里作為一名教師怎么不是“播上行為的種子獲得習慣的收獲播上習慣的種子獲得命運的收獲呢”教師的行為是否文明和習慣是否良好決定著他在學生心中的地位高低我們知道沒有人愿意讓“自己討厭”的人了解自己沒有人會把自己的心扉向“無關緊要”的人敝開畢竟孩子們心靈的攝像機對準的大都是真善美。 6、能經常主動與他們溝通的老師。溝通讓心與心彼此相近化對抗為合作化封閉為開放化回避為靠近化冷淡為親熱我們這些可愛的孩子都有一種強烈的內心饑渴與學生的溝通不能以哪位學生是我?guī)У呐哦ǖ膶W生而應該與每一位自己的學生去談心引導做人的方式方法指導學習的目標和方法誘導內心的進取欲望用自己的實際行動幫助學生獲得成功的能

6、力。 7、嚴而有度的老師。這種老師往往把班級管理得井井有條又受到學生的尊敬和喜歡。學生正處于成長發(fā)育階段難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們又正因為這些缺點錯誤是難免的所以對他們的要求應該有度按照他們的成長規(guī)律給與他們改正缺點錯誤的時間和機會不能一味的批評和指責甚至體罰或變相體罰。 8、像媽媽的老師。這種老師知道撫養(yǎng)一個孩子的甘難辛苦所以對待學生表現(xiàn)出關愛和耐心體現(xiàn)出一種母愛。學生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽老師而且在媽媽老師那里總是得到滿意的回答和耐心的指點所以他們對媽媽老師感到特別的親切也特別聽媽媽老師的話。 9、像大哥哥大姐姐一樣的老師。這種老師他

7、們的年齡與學生很接近所以與學生很合得來不指責或體罰學生與學生相處的時間多經常跟學生一起玩耍。這樣很知己自然受學生歡迎成為學生的好朋友。熱愛學生的帥哥老師學生視為青春偶像但有個前提就是跟他們合得來是哥們而且課講得特好認為有本事讓人崇拜。學生痛恨那些動不動叱責甚至體罰學生青年大個子老師認為他們無能只會用武力征服學生。 10、有寬容心的老師。這種老師心胸開闊善解人意對學生能夠寬容的缺點錯誤采取寬容的態(tài)度給學生很好的印象。記得小時候我的一個同學上語文課畫畫被語文老師發(fā)現(xiàn)后老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的同時鼓勵他在合時的時間和地點發(fā)展自己的興趣和特長動之以情曉之以理讓學生口服心服這個學生后來不

8、但打好了知識基礎而且發(fā)展了個人興趣和特長現(xiàn)在也成為了一名優(yōu)秀的人民教師。 11、溫柔的美女老師。學生欣賞年輕女教師長得漂亮衣著得體溫柔又大方感覺這種女教師聲音好聽講課有表情繪聲繪色上課很輕松是一種享受。學生特別喜歡上這種老師的課。對學生有耐心是知心姐姐。學生痛恨急躁而惡狠狠的青年女教師背地喊她母老虎惡雞婆。 12、風趣幽默的老師。這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課深奧的道理講得深入淺出淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活讓學生樂學。這種老師特別善于激發(fā)學生的興趣和熱情調動學生學習的積極性學生學得輕松愉快而且效率高。學生討厭那些講課枯燥乏味而成天要學生死記硬背的老師 13、充滿愛心的老師。記得一個教育資料介紹有位老師特別關心貧困家庭學生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學生經常將沒有飯吃的學生帶到自己家吃飯將自己孩子的衣服給沒有衣服穿的學生穿。老師的行動深深地感動和感染著學生使學生對老師無限崇敬自然得到學生的喜歡和愛戴 14、以身作則說到做到的老師。這種老師是學生的表率。凡是要求學生做到的自己首先做到凡是學生一下子難以做到的從不強求學生。老師教學生做人自己首先要做好人。實事求是循序漸進。 15、有真才實學的老師。這種老師并非有多高的學歷但是治學嚴謹。要給學生一杯水自己就要備有一桶水。這水不僅是知識方面所要準備的也是人格和魅力必須具備的是