百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿[34頁(yè)]

1、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿,教學(xué)過(guò)程,教法與學(xué)法,教材,教學(xué) 學(xué)法,情景引入 引導(dǎo)探究 鞏固應(yīng)用 課堂小結(jié),說(shuō)課流程,教材分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn),第一部分 說(shuō)教材,教 材 地位,1,2,3,教 學(xué) 目 標(biāo),教 學(xué) 重 難 點(diǎn),第一部分 說(shuō)教材,教,材,分,析,教材地位,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，特別是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特別是對(duì)于以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，解決生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題起著舉足輕重的作用,教,材,分,析,教

2、材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),情感目標(biāo),通過(guò)觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育,聯(lián)系生活實(shí)際理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,教,材,分,析,理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義,重點(diǎn),難點(diǎn),教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教 法,1,2,學(xué) 法,第二部分 說(shuō)教學(xué)與學(xué)法,教法 ： 教 師 （組織 引導(dǎo) 合作） 情境引入 引導(dǎo)探索 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 綜合概括,學(xué)法： 學(xué) 生 （主 體） 觀察中發(fā)現(xiàn) 探究中交流 概括后應(yīng)用 合作中學(xué)習(xí),教,法,與學(xué),法,第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程,情景引入,引導(dǎo)探

3、究,鞏固應(yīng)用,課堂小結(jié),哪類(lèi)節(jié)目的支持率較高,情景引入,哪類(lèi)節(jié)目的支持率較高,體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),17%讀作（,百分?jǐn)?shù)的讀法與寫(xiě)法,55%讀作（,百分之十七,百分之五十五,百分之三十六寫(xiě)作（,36,百分之九十五寫(xiě)作（,95,構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義,六年級(jí)（1）有45人，男生約占36%，女生約占64,說(shuō)說(shuō)下面這些百分?jǐn)?shù)所表示的意思,說(shuō)說(shuō)下面這些百分?jǐn)?shù)所表示的意思,80%表示：棉材料占衣服材料的80,20%表示：滌綸材料占衣服材料的20,100%表示：果汁的質(zhì)量占總質(zhì)量的100,小組內(nèi)大家讀一讀課前每個(gè)人搜集的百分?jǐn)?shù)的信息，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解,下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個(gè)不能

4、？為什么,媽媽買(mǎi)了一些葡萄，重 千克。 小明吃了這堆葡萄的,分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體的量，當(dāng)它表示具體數(shù)量時(shí)，后面要帶上單位,百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，后面不能帶單位名稱(chēng),百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別,設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算百分?jǐn)?shù)，讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義，探究分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別等來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從大量的生活實(shí)例中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從中培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括思維的能力和合作交流的意義與創(chuàng)新精神,引導(dǎo)探究,45 55 100 120 16.3% 1.7% A、老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（ ）。 B、一本書(shū)，已看了（ ），還剩下（ ）

5、沒(méi)有看。 C、開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（ ）。 D、某車(chē)間機(jī)器經(jīng)過(guò)改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來(lái)每月的 （,精挑細(xì)選（請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空,寫(xiě)一寫(xiě)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)任意寫(xiě)出10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù),說(shuō)一說(shuō): 你寫(xiě)了（ ） 個(gè)，完成任務(wù)的（ ）%，還差任務(wù)的（ ）%沒(méi)完成,比比誰(shuí)最棒,設(shè)計(jì)圖案,藍(lán)色部分分別占整幅圖的幾分之幾，白色呢,根據(jù)成語(yǔ)猜百分?jǐn)?shù),百里挑一,十拿九穩(wěn),一箭雙雕,百戰(zhàn)百勝,1,90,200,100,趣味數(shù)學(xué),設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)層次的練習(xí)，注重現(xiàn)實(shí)練習(xí)和生活實(shí)際的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)不同的學(xué)生各有所獲,鞏固應(yīng)用,百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,我對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的理解達(dá)到了（ ）,名言共勉,天才 = 99%的汗水 + 1%的靈感 愛(ài)迪生,百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流體會(huì)，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識(shí)，深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生今后刻苦學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂小結(jié),百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)一課屬概念教學(xué)