幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告

1、幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告金江實(shí)驗(yàn)幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 隨著社會(huì)的發(fā)展需要，時(shí)期在變遷， 幼兒的發(fā)展規(guī)律也有所不同。另外，國(guó)家也愈來(lái)愈重視幼兒教育，人 們通過(guò)不斷地探索研究， 找到符合幼兒發(fā)展的教育方法， 各種理念也 在隨著改變，各種教育觀念與時(shí)俱進(jìn)。該幼兒園最有特點(diǎn)的是瀏覽， 從小培養(yǎng)幼兒的瀏覽興趣和瀏 覽能力， 全園以瀏覽為主要側(cè)重點(diǎn)。 學(xué)前教育作為畢生教育的基礎(chǔ)奠 定階段，培養(yǎng)幼兒的瀏覽能力是非常重要的， 初期瀏覽是幼兒語(yǔ)言學(xué) 習(xí)的 1 個(gè)不可缺少的部份， 對(duì)增進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要的價(jià)值， 初 期瀏覽是幼兒從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言的前期瀏覽準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn) 備。幼兒瀏覽是 1 個(gè)按部就班的進(jìn)程， 在初期瀏覽

2、進(jìn)程中通過(guò)量種渠 道接受信息和表達(dá)信息， 幼兒用眼睛看圖片和簡(jiǎn)單的文字， 自己感受 繪本中的內(nèi)容，幼兒在此進(jìn)程中要想象，聯(lián)想繪本中的故事內(nèi)容，發(fā) 展幼兒多方面的能力。幼兒不但在園內(nèi)展開(kāi)瀏覽活動(dòng)， 回到家后和家長(zhǎng) 1 起進(jìn)行親 子瀏覽。通過(guò)幼兒園的活動(dòng)延伸到家里，鞏固幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通 過(guò)家長(zhǎng)與幼兒共同進(jìn)行親子瀏覽， 不但培養(yǎng)了幼兒的瀏覽興趣， 還促 進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)之間的關(guān)系， 家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng)歷程， 感受孩子的 進(jìn)步，找到更科學(xué)的育兒方法。通過(guò)親子瀏覽后家長(zhǎng)要寫心得體會(huì)， 從點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄幼兒的成長(zhǎng)變化。 將家長(zhǎng)寫的心得體會(huì)專門做成 1 個(gè) 主題墻，這樣家長(zhǎng)也 1 同參與了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，

3、促進(jìn)家園合作， 更好的增進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園活動(dòng)區(qū)是教育者根據(jù)幼兒的興趣和能力， 將活動(dòng)室的 空間劃分為不同的區(qū)域，并在活動(dòng)區(qū)中投放具有教育意義的活動(dòng)材 料，讓幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)域， 在其中自主選擇活動(dòng)材料和活動(dòng)類型 的活動(dòng)。區(qū)角作為教學(xué)活動(dòng)的延伸， 應(yīng)當(dāng)根據(jù)組織的主題活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng) 設(shè)。在金江實(shí)驗(yàn)幼兒園中，沒(méi)有很刻意的條框把每個(gè)區(qū)角分隔開(kāi)來(lái)， 柜子都是盡可能的擺在墻邊。每一個(gè)班的區(qū)角都是最大程度的敞開(kāi) 的，沒(méi)有明顯的界限，打破原本的區(qū)角設(shè)置去區(qū)角化。這是該幼兒園 活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)。 每一個(gè)班之間都是相通的， 這樣增強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)動(dòng) 性，沒(méi)有絕對(duì)的孤立出來(lái)， 全部幼兒園是 1 體的?；顒?dòng)材料的投放具 有

4、可操作性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，色采艷麗，富有童真童趣，具有 藝術(shù)性。該幼兒園單獨(dú)設(shè)置了 1 間廚房，廚房?jī)?nèi)櫥柜的高度依照幼兒 的身高進(jìn)行制定的，方便幼兒操作。里面還擺放了 1 些做菜的方法， 幼兒在家長(zhǎng)和教師的指點(diǎn)下可以按著圖片上的方法做菜每月家長(zhǎng)可 以帶領(lǐng)幼兒園 1起做飯，體驗(yàn)涌動(dòng)的快樂(lè)。 利用教學(xué)樓側(cè)面的 1小塊 空地，教師帶領(lǐng)幼兒種菜， 教師每天帶領(lǐng)幼兒去澆水，這些蔬菜成熟 后，可以采摘了拿到廚房去做。幼兒不但感遭到蔬菜的成長(zhǎng)進(jìn)程，可 以嘗到自己種植的蔬菜，體驗(yàn)勞動(dòng)的成果，收獲的喜悅。全部幼兒園的設(shè)計(jì)都是以藍(lán)色調(diào)為主， 每一個(gè)班的設(shè)計(jì)都幾 近是 1樣的，大面積的藍(lán)色背景墻，統(tǒng) 1 整體的

5、風(fēng)格。由幼兒園統(tǒng) 1 規(guī)定環(huán)創(chuàng)主題， 雖然整體視覺(jué)效果好， 但每一個(gè)班的教師沒(méi)有發(fā)揮的 余地，要完全依照幼兒園的規(guī)定來(lái)實(shí)行。 每一個(gè)班級(jí)的幼兒年齡段的 身心發(fā)展特點(diǎn)不 1 樣，在平時(shí)的活動(dòng)中只能靠投放的材料來(lái)體現(xiàn)每一 個(gè)年齡班的特點(diǎn)。 每一個(gè)班的創(chuàng)設(shè)也是以藍(lán)色為底色， 走到每一個(gè)班 都沒(méi)有多大的差別，只是去見(jiàn)習(xí)，沒(méi)有觀摩幼兒園具體組織的活動(dòng)， 不能看到該園環(huán)境的利用程度。每一個(gè)班的瀏覽區(qū)都是靠近窗子邊， 幼兒在瀏覽的時(shí)候光線 充足，且這個(gè)區(qū)域較安靜， 離動(dòng)態(tài)區(qū)域較遠(yuǎn)，在同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)互不 影響。在該區(qū)角投放合適幼兒年齡階段的書籍供幼兒瀏覽。 在這個(gè)區(qū) 域還放有合適幼兒身高的小沙發(fā)，幼兒能在里面

6、舒服的瀏覽。墻飾能圍繞教育主題。 在走道處用繪本進(jìn)行裝潢， 幼兒在走 到上活動(dòng)時(shí)， 可以順著走到瀏覽繪本， 從每個(gè)角度體現(xiàn)幼兒園的辦園 特點(diǎn)。師生共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒有動(dòng)手設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，教師將幼兒 的手工作品作為環(huán)境裝潢的材料， 不但美化環(huán)境， 幼兒還能體驗(yàn)到自 己勞動(dòng)的成果?；顒?dòng)區(qū)的設(shè)置，在每一個(gè)班的教師外邊都有 1 個(gè)大的區(qū)角， 這個(gè)區(qū)角設(shè)置的很完善， 圍繞1個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)， 提供的材料也很豐 富、仿真，充分的材料能夠提高幼兒的操作興趣。但過(guò)量的仿真材料 會(huì)限制幼兒的想象能力，可提供 1 些半成品材料，或代替材料。在 1 個(gè)區(qū)角，廢舊物品的利用，不失美觀，而且又實(shí)用。用奶粉瓶做的架 子鼓非常的好，該材料不容易弄壞，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。用大小不同的奶 粉瓶制作成架子鼓，幼兒能夠?qū)嶋H操作，而不是做了放在那里觀賞。各個(gè)區(qū)域有很明確的規(guī)則標(biāo)識(shí)，在每一個(gè)活動(dòng)區(qū)都有明確 的規(guī)則要求和進(jìn)去卡，幼兒在進(jìn)去區(qū)角活動(dòng)時(shí)就要遵照該區(qū)角的規(guī) 則，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)有很大的幫助。全部區(qū)域光線充足，空氣流通，無(wú)空氣污染，該幼兒園的地 理位置在人流量少的地方，周圍環(huán)境比較安靜，沒(méi)有噪音，不影響幼 兒在園內(nèi)的活動(dòng)。各種設(shè)施材料無(wú)尖銳菱角，無(wú)安全隱患，活動(dòng)室的 桌椅都沒(méi)有菱角，鋼琴的棱角用軟泡沫板包裹起來(lái)?？茖W(xué)探索室， 在該園的這方面沒(méi)有側(cè)重的突出出來(lái)， 雖然設(shè) 有單獨(dú)的科學(xué)探索室， 但材