七年級生物上冊 1_2_1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案2 （新版）新人教版 (3).doc

1、a生物與環(huán)境的關(guān)系時 間2016年 月 日 第 周 第 課時課 題第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系(2)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。2、通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。3、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn).4、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法。樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。2、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn).。教學(xué)難點(diǎn)通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動學(xué) 生 活 動一

2、、復(fù)習(xí)影響生物生活和分布的生態(tài)因素有那些 “教師啟發(fā)學(xué)生用身邊的實(shí)例來說明環(huán)境和生物之間的密切關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。教師啟發(fā)：在討論了生態(tài)因素對生物生活影響的基礎(chǔ)上，同學(xué)們自然會考慮生物對環(huán)境變化會產(chǎn)生什么反應(yīng)，生物是如何面對環(huán)境的變化的，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)出本節(jié)新課的內(nèi)容適應(yīng)環(huán)境，在適應(yīng)的過程中也影響著環(huán)境。二、生物對環(huán)境的適應(yīng) 教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析資料，得出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。學(xué)生回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)影響生物生活和分布的生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素兩類。讓學(xué)生談出生物和環(huán)境是相互影響的，即生物也能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。 aa教師啟發(fā)學(xué)生：哪位同學(xué)知

3、道不同的生物是怎樣適應(yīng)環(huán)境而生活的？讓學(xué)生了解生物與環(huán)境相適應(yīng)是普遍的。教師播放影像資料。讓學(xué)生進(jìn)一步理解生物對環(huán)境的適應(yīng)。在學(xué)習(xí)了“適應(yīng)的三個典型實(shí)例”和“適應(yīng)的普遍性”后，在解釋時要注意符合“自然選擇學(xué)說”的原理。三、生物對環(huán)境的影響教師出示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論分析圖片。啟發(fā)學(xué)生舉出生物對環(huán)境影響的更多例子。抓時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教師出示影像資料屎克螂滾糞球。四、小結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容提煉本節(jié)生物學(xué)觀點(diǎn)，指出“生物與環(huán)境之間是相互作用，互相影響的，它們是一個不可分割的統(tǒng)一整體。五、鞏固練習(xí)教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。學(xué)生根據(jù)圖片說出駱駝、駱駝刺、海豹、生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)自己的知識儲備說出生物與環(huán)境相適應(yīng)的典型實(shí)例。表達(dá)不準(zhǔn)確的地方教師注意糾正補(bǔ)充。讓學(xué)生了解在自然界各種環(huán)境中都廣泛分布著生物。讓學(xué)生初步懂得生物對環(huán)境的適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。 學(xué)生展開討論：a.蚯蚓的益處？b為什么我國西部開發(fā)強(qiáng)調(diào)要退耕還林和退耕還草，談?wù)勥@樣做的道理。學(xué)生舉例。學(xué)生討論，進(jìn)一步理解生物對環(huán)境的影響。師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：生物受環(huán)境的影響，生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響、改變