校本教材開發(fā)-小學(xué)語文校本教材的開發(fā)與實(shí)踐

1、校本教材開發(fā)小學(xué)語文校本教材的開發(fā)與實(shí)踐研究課題的論證：本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；國內(nèi)外同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實(shí)踐意義。本課題研究的基本內(nèi)容：本課題的開展，旨在充分挖掘和利用祖國的傳統(tǒng)文化資源，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德情操，為小學(xué)生的成長和發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我校在素質(zhì)教育大潮的推動(dòng)下，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀和我校的教育資源，我們決定開發(fā)一套弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的校本教材 ，讓師生在教學(xué)相長中受益。具體內(nèi)容如下：一年級：兒歌二年級：詩歌三年級：詩詞四年級：三字經(jīng)五年級：弟子規(guī)六年級：千字文一年級以“兒歌”為主：兒歌是兒童接最早，也是深受孩子們喜愛的一種文

2、學(xué)形式。它語言優(yōu)美、活潑有趣、形象生動(dòng)、易學(xué)易記，在幫助孩子學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)語感，認(rèn)識(shí)事物、增長知識(shí)、訓(xùn)練思維、開發(fā)智力等方面，都有著潛移默化的作用。一年級校本教材選取了四十八首兒歌，包括教育兒歌、知識(shí)兒歌、生活兒歌、數(shù)字兒歌等幾大類，每類作品內(nèi)容廣泛、生動(dòng)活潑、充滿童趣、寓教于樂。這一首首美妙的兒歌，將如春天的細(xì)雨一般，滋潤著孩子們的心田，使孩子們度過幸福的的童年時(shí)光。二、三年級以詩詞為主：每冊校本教材選取了四十八首詩詞，淺顯易懂，朗朗上口，易學(xué)易記，所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。”學(xué)生在古代詩詞中感受中華文化的語言藝術(shù)之美，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。四年級以三字經(jīng)為主：我國古代經(jīng)

3、典著作眾多，三字經(jīng)可以說是最淺顯易懂的讀本。，取材范疇包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等，內(nèi)容非常豐富，文詞編排精簡，三字一句更是容易朗朗上口，十分有趣，又能啟迪心智，對初學(xué)的兒童而言，背誦三字經(jīng)等于熟記了許多常識(shí)、國學(xué)及歷史故事，還懂得了做人的道理，所以三字經(jīng)一直以來都是兒童啟蒙教材的首選。本教材上下兩冊共分四十四個(gè)單元，每八句為一個(gè)單元，每個(gè)單元的內(nèi)容包含原文、讀音練習(xí)、字詞義解釋、譯文參考及問題討論。讀音練習(xí)以漢語拼音及注意符號兩種方式標(biāo)示，字詞義解釋除了將文字在句子中的意思加以注解之外，對于具有特殊意義的字句，會(huì)再做背景介紹。譯文參考則是白話翻譯的部分，讓讀者可以更了

4、解每一句的意義。最后，我們會(huì)依據(jù)這八句的內(nèi)容，編寫了希望能給讀者一點(diǎn)啟迪而提出的問題，目的是想借著這樣的討論過程讓讀者更能掌握每個(gè)單元的主旨。另外，在每個(gè)單元后面還附上與單元內(nèi)容相關(guān)的故事，及提供給學(xué)習(xí)者思考故事的心得寫作等。五年級以弟子規(guī)為主：弟子規(guī)是清代后期影響最廣的道德啟蒙讀物，許多州縣把它定為兒童啟蒙課本。弟子規(guī)內(nèi)容淺白易懂，押韻順口，對兒童正確行為的規(guī)范具體明確，現(xiàn)今仍廣泛流行于各小學(xué)。本教材上下兩冊依內(nèi)容分成三十二三個(gè)單元，每單元包含原文、注釋、白話解說及參考故事。原文以漢語拼音及注意符號兩種方式作標(biāo)示，注釋每一句的意義。最后，附上相關(guān)內(nèi)容的故事作為學(xué)習(xí)本單元的參考，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可

5、以更深入、廣泛，且更生動(dòng)有趣，在語文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的品德。六年級以千字文為主：千字文中沒有一個(gè)字重復(fù)，而且又都是常用字，所以學(xué)會(huì)這一千字之后，一般人就可以應(yīng)付日常生活中的需要了，再說這些字的結(jié)構(gòu)與筆劃可說是漢字的代表，自然而然就成為兒童學(xué)習(xí)寫字的好教材，就連歷代許多著名書法家都很喜歡寫它。不論時(shí)代如何演變，中國傳統(tǒng)的知識(shí)，始終都是最珍貴的資產(chǎn)，千字文雖然只有短短的一千個(gè)字，但是它構(gòu)思精巧、對仗工整，氣勢雄偉、易讀易記。內(nèi)容包含了天文、地理、自然、歷史、人物掌故、典章制度、道德倫理以及修齊治平的道理，是一本難得的好書。本教材上下兩冊共分為六十篇，每篇的內(nèi)容有千字文的原文、字義詞義解釋、翻譯文章、

6、文字故事、深入思考與討論，還有活潑、有趣的語文活動(dòng)。希望能讓剛學(xué)習(xí)中國字的兒童們能在學(xué)習(xí)文字、領(lǐng)略中國文字之美的同時(shí)，將每篇教材所教的天文地理知識(shí)、歷史人物事跡，還有待人接物的道理以及品德修養(yǎng)的方法作為做人處事的原則，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)博大精深的中華傳統(tǒng)文化。本課題研究實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)：本課題研究實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)：弘揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)文化是本校本課程開發(fā)與實(shí)施工作的重點(diǎn)；小學(xué)文言文的教學(xué)嘗試也是一個(gè)重點(diǎn)。本課題研究實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)：如何適當(dāng)評價(jià)校本課程開發(fā)方案，如何對校本課程進(jìn)行合理有效的評價(jià)？在探索校本課程開發(fā)的學(xué)校中，校長與教師對校本課程評價(jià)主要關(guān)注的是：教師工作量如何考核？教師課堂教學(xué)如何評價(jià)？學(xué)生學(xué)業(yè)成績?nèi)绾卧u定

7、？校本課程開發(fā)方案的優(yōu)劣與否會(huì)直接關(guān)系到校本課程開發(fā)質(zhì)量的好壞，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。小學(xué)文言文的教學(xué)嘗試教師是否有畏難情緒？此外，對于中華傳統(tǒng)文化的回歸和弘揚(yáng)，在國內(nèi)是否會(huì)引起非議？試驗(yàn)學(xué)校和試驗(yàn)教師是否會(huì)存在一定的壓力？這也是本課題申報(bào)實(shí)施的難點(diǎn)之一。國內(nèi)外同類課題研究狀況：校本課程設(shè)計(jì)和相應(yīng)的學(xué)校課程資源開發(fā)在美國、英國、加拿大和澳大利亞等西方國家，一直代表著課程研究和課程開發(fā)和課程開發(fā)的主流傳統(tǒng)，體現(xiàn)著課程的主流價(jià)值觀。由于學(xué)校在課程開發(fā)上具有較大的自主性，課程資源開發(fā)研究上基本上是以學(xué)校為單位進(jìn)行的，比較關(guān)注校本課程的研究和開發(fā)，比較重視學(xué)校和教師的參與，課程開發(fā)的有關(guān)知識(shí)的構(gòu)建注

8、重那些決策、方法、模型、模式、程序、評估等操作性知識(shí)。校本課程資源開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育學(xué)校課程改革面臨的重大問題。目前我國課程改革的發(fā)展方向是給地方和學(xué)校更多的課程開發(fā)和設(shè)計(jì)的權(quán)力和職責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)校在認(rèn)真實(shí)施國家課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)各具特色的多樣化的校本課程。我校開發(fā)的這套傳統(tǒng)文化校本教材，正是在這種大背景下誕生的。本課題的理論意義和實(shí)踐意義：課程的改革在學(xué)校包括國家課程的科學(xué)實(shí)施和校本課程的開發(fā)研究，鑒于學(xué)校的課程集中體現(xiàn)了一所學(xué)校教育價(jià)值的取向，也制約著教育的活動(dòng)方式，直接影響到學(xué)生的發(fā)展和整體教育質(zhì)量的提高。因此面對時(shí)代的發(fā)展和未來的挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，真正做到對國家，民族負(fù)責(zé)，對學(xué)生終身

9、負(fù)責(zé)，對社會(huì)，家長負(fù)責(zé)，每一所學(xué)校都必須在抓好科學(xué)實(shí)施國家課程，努力探索各學(xué)科科學(xué)教學(xué)模式的前提下，根據(jù)地區(qū)、學(xué)校、師生的差異努力開發(fā)建設(shè)好地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異和對教育多層次、多元化的要求，廣泛地滿足學(xué)生的澮與需要，促使學(xué)生和諧發(fā)展，形成學(xué)校特色的基本要求，也是建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍的重要途徑。參與校本教材建設(shè)，對老師來說則專業(yè)成長一個(gè)非常重要的途徑。要編寫教材，就要認(rèn)真鉆研新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，就要認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)，這是一個(gè)促進(jìn)個(gè)人成長的過程。很多事情，看和聽是一回事，自己做又是一回事，（宋）陸游題為“冬夜讀書示子聿”的詩“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得

10、來終覺線，絕知此事要躬行?！备嬖V我們，從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，很難獲得知識(shí)的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實(shí)踐。建設(shè)校本教材，也是一個(gè)給學(xué)生提供高質(zhì)量的課程和教學(xué)內(nèi)容的過程。建設(shè)校本教材，同時(shí)可以為學(xué)校的課程建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)。對課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容的論證。校本課程開發(fā)與實(shí)施目標(biāo)與國家課程、地方課程培養(yǎng)目標(biāo)上確保一致?！芭嘀矡釔圩鎳Z言文字的情感，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力”，“注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國主義感情。”具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人為首要目標(biāo)。校本課程的開發(fā)與實(shí)施以本校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程資源狀況、學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校原有的辦學(xué)特色為基礎(chǔ)，貫徹與體現(xiàn)具有時(shí)代特征的人文主義教育理念，以滿足學(xué)生多樣化發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展的需要、增強(qiáng)已有的特色及創(chuàng)立新特色為重要目標(biāo)。我校具有民主開放的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)和體現(xiàn)學(xué)校教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨的教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具備個(gè)性化的管理風(fēng)格和人格特征，積極引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行變革和革新。近年以來，學(xué)校逐步形成了清晰而為人們