蕪湖市初中培訓(xùn)方案

1、蕪湖市2013-2014學(xué)年度初中教師“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案根據(jù)蕪湖市2013-2014學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案要求，安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)承擔(dān)蕪湖市2013-2014學(xué)年度初中教師“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。為保證培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，確保培訓(xùn)質(zhì)量，特制訂本實(shí)施方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)以提高教師有效教學(xué)能力為中心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，以省、市、縣、校四級培訓(xùn)體系為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，探索構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系。引導(dǎo)全體初中教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)重要的和新出臺的教育法律法規(guī)，全面提高教師依法執(zhí)教的意識與能力，著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：（一）幫

2、助教師了解全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要要求，深入學(xué)習(xí)落實(shí)黨的教育方針政策和國家規(guī)范辦學(xué)行為的法律法規(guī)，切實(shí)提高依法實(shí)施教育教學(xué)活動的能力；掌握國防教育、安全教育和心理健康教育基礎(chǔ)知識，具備基本技能和教育能力；（二）了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)心理，掌握有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略和學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)技能，促進(jìn)學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展；（三）反思學(xué)科教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)問題，提高分析、診斷、研究和指導(dǎo)能力；（四）掌握網(wǎng)絡(luò)研修和線下研修的知識和方法，養(yǎng)成良好的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、研討習(xí)慣，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能力。二、培訓(xùn)對象、學(xué)時和內(nèi)容（一）培訓(xùn)對象及學(xué)時培訓(xùn)對象：初中各學(xué)科教師，培訓(xùn)學(xué)時為16學(xué)時。（二）培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，在對初中教師現(xiàn)

3、狀和培訓(xùn)需求調(diào)研基礎(chǔ)上，圍繞“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”主題，從師德與教育法規(guī)、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個緯度，設(shè)置教育法規(guī)、教師心理、學(xué)習(xí)理論、學(xué)法指導(dǎo)、教與學(xué)案例分析等五個模塊。課程設(shè)置采用必修課與選修課相結(jié)合，讓教師在掌握應(yīng)知應(yīng)會知識和理論前提下可以有更多結(jié)合實(shí)際選學(xué)的空間。師德與師愛、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革、當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題三門為公共必修課。三、培訓(xùn)方式采用“線上學(xué)習(xí)+線下研修+校本培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)”的培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)、遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下研修相結(jié)合，虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。（一）組織方式1、依托縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域參訓(xùn)教師以縣區(qū)為單位，構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域，市管學(xué)校參訓(xùn)教師構(gòu)

4、成一個學(xué)習(xí)區(qū)域，每個學(xué)習(xí)區(qū)域配備管理員1名，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的管理與聯(lián)絡(luò)，區(qū)域管理員由市、縣區(qū)師訓(xùn)主管部門指派。2、組建網(wǎng)絡(luò)虛擬班級以學(xué)科為單位，本著就近的原則，將學(xué)習(xí)區(qū)域劃分為若干個網(wǎng)絡(luò)虛擬班級（每個班級100人左右），以班級為單位進(jìn)行合作式線上、線下的學(xué)習(xí)、研修、交流活動等。每個班級配備班級輔導(dǎo)者1名，負(fù)責(zé)跟進(jìn)班級參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)參訓(xùn)教師線上交流研討，組織線下研修活動等，班級輔導(dǎo)者由縣區(qū)師訓(xùn)主管部門選派。（二）學(xué)習(xí)方式參訓(xùn)教師以學(xué)科為單位，進(jìn)行培訓(xùn)專題的自主學(xué)習(xí)和典型課例的分析研討活動，著力觀念轉(zhuǎn)變和知識更新，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與交流研討結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐案例分

5、析，在實(shí)踐研修中突出能力提升，在反思中改善教育教學(xué)行為，真正做到學(xué)以致用。1、建立個人學(xué)習(xí)任務(wù)單：個人學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)教師在規(guī)定時間內(nèi)按學(xué)習(xí)流程認(rèn)真完成每個環(huán)節(jié)（或每門課程）的資料閱讀、視頻觀看、問題提交、互動研討和學(xué)科作業(yè)等任務(wù)。2、線上學(xué)習(xí)：參訓(xùn)教師在安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺觀看視頻、文本等課程資源，通過發(fā)表文章、評論、論壇發(fā)帖回帖、視頻答疑等交流方式，參與教師輔導(dǎo)和互動交流。（1）自主學(xué)習(xí)。參訓(xùn)教師登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，自主選課，觀看課程視頻資源及文本材料，研讀生成性資源，學(xué)習(xí)微課程資源。（2）主題討論。參訓(xùn)教師根據(jù)培訓(xùn)專題、討論主題等，通過學(xué)習(xí)平臺的各項(xiàng)交流功能參與互動交流，實(shí)現(xiàn)與輔導(dǎo)專家

6、或參訓(xùn)教師間的教學(xué)互動。（3）在線答疑。參訓(xùn)教師提交問題單，參與輔導(dǎo)專家組織的文字、視頻等方式的在線集中答疑。（4）完成作業(yè)。參訓(xùn)教師完成學(xué)科輔導(dǎo)專家布置的學(xué)科作業(yè)，并結(jié)合輔導(dǎo)專家的批閱結(jié)果進(jìn)行反思。3、線下研修：參訓(xùn)教師以班級為單位，參與班級輔導(dǎo)者組織的線下研修活動。安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)設(shè)計(jì)活動總體方案和活動參與錄，包括研討話題、討論發(fā)言稿、線下研討小結(jié)、研討效果反饋等。班級輔導(dǎo)者根據(jù)活動方案和參與錄要求，組織本班參訓(xùn)教師實(shí)施線下研討活動，并記錄活動過程，撰寫活動總結(jié)。4、校本實(shí)踐研修：參訓(xùn)教師在學(xué)校范圍內(nèi)，圍繞年度培訓(xùn)專題，基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源，結(jié)合崗位實(shí)踐，開展集體備課、評課、議課等學(xué)習(xí)和

7、研討。5、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修：按學(xué)科組織部分骨干參訓(xùn)教師，開展學(xué)科論壇、沙龍等教研活動，收集整理熱點(diǎn)話題、經(jīng)典案例、焦點(diǎn)問題等內(nèi)容，匯編成冊后通過網(wǎng)絡(luò)平臺專門版塊予以發(fā)布，供廣大教師分享。（三）輔導(dǎo)方式為增強(qiáng)培訓(xùn)的科學(xué)性、針對性，安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)組建高水平的學(xué)科輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)由高師院校專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、教壇新星等一線教師組成，負(fù)責(zé)本學(xué)科的培訓(xùn)輔導(dǎo)，達(dá)到名師引領(lǐng)、專家治教的目的。輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)平臺的各項(xiàng)交流功能與參訓(xùn)教師互動交流；定期組織參訓(xùn)教師參加學(xué)科在線集中輔導(dǎo)答疑，針對參訓(xùn)教師的問題征集的共性問題，采用視頻、文字等方式進(jìn)行集中答疑，解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，引導(dǎo)參訓(xùn)教師

8、深度學(xué)習(xí)。（四）考核方式采取形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合、線上與線下考核相結(jié)合、機(jī)器評價和人工評價相結(jié)合的綜合考核方式，將考核評價貫穿培訓(xùn)全過程，突出績效評價，注重發(fā)揮參訓(xùn)教師的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果用于教學(xué)，做到訓(xùn)教合一。四、時間安排（一）準(zhǔn)備階段（2013年5月2日-12月20日）1、深入開展訓(xùn)前需求調(diào)研，制定培訓(xùn)計(jì)劃，完善培訓(xùn)平臺，整合培訓(xùn)資源；2、安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和管理團(tuán)隊(duì)，組建學(xué)科輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)；3、各縣區(qū)師訓(xùn)主管部門將初中參訓(xùn)教師名單報(bào)送至安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)（報(bào)名表在安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)公告欄下載）；4、安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對學(xué)科輔導(dǎo)專家和區(qū)域管理員、

9、班級輔導(dǎo)者進(jìn)行培訓(xùn)。5、安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)調(diào)試在線學(xué)習(xí)平臺，準(zhǔn)備平臺培訓(xùn)數(shù)據(jù)。（二）線上學(xué)習(xí)階段（2014年1月23日-2014年3月10日）1、參訓(xùn)教師選課,建立個人學(xué)習(xí)任務(wù)單,觀看視頻課程、閱讀課程文本資料；2、通過交流平臺的各項(xiàng)交流功能組織參訓(xùn)教師參與互動交流，通過文字、視頻等形式開展在線集中答疑，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)專家與參訓(xùn)教師以及參訓(xùn)教師間的教學(xué)互動；3、通過線上學(xué)科作業(yè)初步檢驗(yàn)參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)成效；4、班級輔導(dǎo)者跟進(jìn)本班參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí),督促學(xué)習(xí)進(jìn)度較落后的學(xué)員加快學(xué)習(xí)進(jìn)度；5. 各縣區(qū)師訓(xùn)主管部門參照本地學(xué)情數(shù)據(jù),管理協(xié)調(diào)本地培訓(xùn)工作。（三）線下研修活動階段（2014年3月11日-3月31日

10、）1、班級輔導(dǎo)者組織本班參訓(xùn)教師開展線下研修活動，各區(qū)域管理員統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、為線下研修活動的開展提供條件；（四）校本實(shí)踐研修與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修階段（2014年4月1日-4月20日）1、參訓(xùn)教師所在學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師開展校本研修活動；2、參訓(xùn)教師根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合崗位實(shí)踐，反思教學(xué)中存在的不足，不斷提高教育教學(xué)水平；3、安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對校本實(shí)踐研修活動進(jìn)行總體指導(dǎo)和評估，縣區(qū)師訓(xùn)主管部門指導(dǎo)本地校本實(shí)踐研修活動的開展。4、安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)按學(xué)科組織部分骨干參訓(xùn)教師開展網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修，共享研修成果，推廣研修經(jīng)驗(yàn)。（五）總結(jié)階段（2014年4月21日至4月31日）1、學(xué)科匯報(bào)交流，參訓(xùn)教

11、師培訓(xùn)成績評定；2、開展優(yōu)秀參訓(xùn)教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)專家等各項(xiàng)評選活動；3、充分挖掘培訓(xùn)中的優(yōu)秀成果和典型案例，及時整理匯編；4、進(jìn)行項(xiàng)目自評，同時接受第三方評估，及時做好反饋工作；5、建立參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)檔案。五、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和跟蹤指導(dǎo)服務(wù)為增強(qiáng)教師培訓(xùn)和服務(wù)的常態(tài)化，培訓(xùn)結(jié)束后，我們將加強(qiáng)后續(xù)跟進(jìn)，構(gòu)建“教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)”,實(shí)時跟蹤指導(dǎo)，及時答疑解惑，通過多種渠道讓培訓(xùn)對象交流培訓(xùn)所得、共享培訓(xùn)成果。（一）建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，以學(xué)科為單位組織部分骨干參訓(xùn)教師建立學(xué)習(xí)共同體，整合與共享優(yōu)質(zhì)資源，成立名師工作室，為在區(qū)域范圍內(nèi)持續(xù)、常態(tài)地開展多樣化的教師網(wǎng)絡(luò)研修做出示范。（二）建立教師培訓(xùn)信息“檔

12、案袋”：對培訓(xùn)開展調(diào)查摸底，把所有參訓(xùn)教師的基本情況、所在單位的情況、服務(wù)需求信息等匯編成參訓(xùn)教師“檔案袋”，及時掌握有關(guān)情況。（三）建立訓(xùn)后跟蹤服務(wù)呼叫中心：接聽參訓(xùn)教師服務(wù)需求電話、主動回訪參訓(xùn)教師。（四）搭建專家服務(wù)平臺：在輔導(dǎo)專家和參訓(xùn)教師之間搭建一個交流的平臺，為教學(xué)教研提供咨詢服務(wù)。六、質(zhì)量監(jiān)控（一）安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，并實(shí)時通報(bào)地區(qū)參訓(xùn)教師的的參訓(xùn)率、在線學(xué)習(xí)時間、參與互動情況、作業(yè)完成情況等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)。（二）各縣區(qū)師訓(xùn)主管部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任培訓(xùn)督導(dǎo)，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，完善培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制。參照各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù),管理協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓(xùn)工作。（三）參訓(xùn)教

13、師所在學(xué)校的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)時掌握參訓(xùn)教師的研修成果，引導(dǎo)參訓(xùn)教師有效學(xué)習(xí)，避免形式化。（四）加強(qiáng)考核管理，運(yùn)用平臺的評價系統(tǒng)，采用人機(jī)結(jié)合的方式對參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評。（五）對培訓(xùn)進(jìn)展、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)創(chuàng)新與經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)問題與績效及時進(jìn)行自評，開展學(xué)員滿意度調(diào)查。建立激勵機(jī)制，制定評優(yōu)獎勵辦法，對優(yōu)秀參訓(xùn)教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)專家等進(jìn)行表彰，并上報(bào)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。七、組織管理為確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的順利推進(jìn)，按照教育廳師資處的總體要求，建立省、市、縣、學(xué)?！八募壜?lián)動”培訓(xùn)管理模式，堅(jiān)持“統(tǒng)一組織、分工負(fù)責(zé)、分級管理、聯(lián)合培訓(xùn)”的管理體制。（一）市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本市遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。審定全市學(xué)習(xí)

14、區(qū)域管理員和班級輔導(dǎo)者人選，指導(dǎo)、監(jiān)管和督查本市遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。（二）安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)全過程的組織和管理。制定培訓(xùn)方案，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、優(yōu)秀培訓(xùn)師資和平臺技術(shù)支持服務(wù)，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。（三）各縣區(qū)師訓(xùn)主管部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本縣區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。組織本地參訓(xùn)教師的報(bào)名，選派本地學(xué)習(xí)區(qū)域管理員和班級輔導(dǎo)者，指導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)線下研修活動。負(fù)責(zé)本地優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班級輔導(dǎo)者的推薦。（四）各參訓(xùn)教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)本校參訓(xùn)教師的管理。組織參訓(xùn)教師成立校本研修班，落實(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)崗位實(shí)踐研修環(huán)節(jié)，切實(shí)把遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和校本研修結(jié)合起來。八、技術(shù)支持和遠(yuǎn)程服務(wù)組建技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)和管

15、理工作，根據(jù)培訓(xùn)需求不斷更新改造，構(gòu)建靈活、高效、開放的遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，融合學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、管理、遠(yuǎn)程在線視頻課堂等系統(tǒng)功能，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)中“教”與“學(xué)”的互動，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，滿足個性化的學(xué)習(xí)需求。做好培訓(xùn)期間的各項(xiàng)技術(shù)支持工作，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供技術(shù)保障。提高服務(wù)水平，利用現(xiàn)代技術(shù)手段建立學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，幫助參訓(xùn)教師順利進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；實(shí)行24小時值班服務(wù)機(jī)制，保證參訓(xùn)教師的咨詢及時得到答復(fù)，提高培訓(xùn)滿意度。九、聯(lián)系方式聯(lián)系人：于冰潔、解筱杉電 話：0551-、E-mail：安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng) 附件1：蕪湖市2013-2014學(xué)年

16、度初中教師“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核實(shí)施方案為保證培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，根據(jù)蕪湖市20132014學(xué)年度初中教師“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案要求，特制定本考核實(shí)施方案。一、考核原則采取形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合、線上與線下評價相結(jié)合、機(jī)器評價和人工評價相結(jié)合、合格性評價與激勵性評價相結(jié)合的綜合考核方式，考核評價貫穿培訓(xùn)全過程，突出績效評價，鼓勵參訓(xùn)教師參加教研活動，注重發(fā)揮參訓(xùn)教師的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果用于教學(xué)，做到訓(xùn)教合一。二、考核內(nèi)容與要求考核內(nèi)容由線上學(xué)習(xí)考核和線下學(xué)習(xí)考核組成。線上學(xué)習(xí)考核內(nèi)容包括：課程學(xué)習(xí)時間、學(xué)科作業(yè)、互動交流三大部分；線下學(xué)習(xí)考核內(nèi)容主要是參加班

17、級線下研修活動。具體考核內(nèi)容與要求見下表：考核項(xiàng)目考核要求線上學(xué)習(xí)考核課程學(xué)習(xí)時間在線學(xué)習(xí)本學(xué)科課程資源，課程學(xué)習(xí)總時間不低于16學(xué)時（每學(xué)時45分鐘），其中必修課不低于9學(xué)時，否則不予結(jié)業(yè)，學(xué)習(xí)時間由系統(tǒng)自動統(tǒng)計(jì)，以隨機(jī)提問的方式監(jiān)控學(xué)習(xí)。學(xué)科作業(yè)完成學(xué)科作業(yè)（本次培訓(xùn)僅布置一次學(xué)科作業(yè)，具體要求屆時請關(guān)注相應(yīng)通知）,且作業(yè)被評閱為“合格”以上，否則不予結(jié)業(yè)。被置為優(yōu)秀的作業(yè)將作為學(xué)員評優(yōu)重要參考條件。交流互動發(fā)表文章在文章區(qū)發(fā)表原創(chuàng)作品（包括學(xué)習(xí)心得、實(shí)踐成果、培訓(xùn)小結(jié)、研修報(bào)告等，每篇不少于300字），被推薦優(yōu)秀文章將作為學(xué)員評優(yōu)參考條件。至少發(fā)表1篇文章；發(fā)表主題帖、回帖或評論至少2次

18、，否則不予結(jié)業(yè)。論壇互動在學(xué)科論壇區(qū)圍繞學(xué)科教育教學(xué)發(fā)表主題帖或回帖（包括提交問題單、教學(xué)實(shí)踐案例、參與學(xué)科集中答疑活動及與培訓(xùn)、教學(xué)有關(guān)的話題等），被加精或置頂優(yōu)秀帖將作為學(xué)員評優(yōu)參考條件。發(fā)表評論圍繞課程資源、優(yōu)秀作業(yè)或文章發(fā)表個人見解或評論。線下學(xué)習(xí)考核參加班級輔導(dǎo)者組織的線下研修活動，積極發(fā)言，提交研修小結(jié)和反思。班級輔導(dǎo)者對線下研修活動的評價是學(xué)員評優(yōu)的重要條件。三、有關(guān)注意事項(xiàng)1、線上各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的相關(guān)操作請參閱“安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)”主頁面上的“操作指南”。2、 請學(xué)員嚴(yán)格遵守互動交流發(fā)言的相關(guān)規(guī)定（請參看“平臺互動交流發(fā)言規(guī)范及管理辦法”），積極參與互動交流，發(fā)表有見解、內(nèi)容

19、充實(shí)、有指導(dǎo)意義和參考價值的內(nèi)容。3、 請學(xué)員注意查看頁面及平臺內(nèi)部各項(xiàng)通知公告，以便及時參與各項(xiàng)教學(xué)活動。安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)2013年5月5日 附件2：蕪湖市2013-2014學(xué)年度初中教師“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)區(qū)域管理團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施意見為進(jìn)一步增強(qiáng)蕪湖市“十二五”期間中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)效性，加強(qiáng)培訓(xùn)管理與監(jiān)督，提升培訓(xùn)質(zhì)量，提高教師參訓(xùn)滿意度，現(xiàn)就初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)區(qū)域管理團(tuán)隊(duì)的組建工作提出如下實(shí)施意見：一、區(qū)域管理員選派條件（一）區(qū)域管理員原則上為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員，具有中小學(xué)教師培訓(xùn)工作管理經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，有高度的工作責(zé)任感和事業(yè)心。（二）掌握現(xiàn)代

20、信息技術(shù)，能熟練使用常用工具軟件，能順利完成各類信息的網(wǎng)上傳送、下載和網(wǎng)上交流等技術(shù)性操作（三）身體健康，原則上年齡在45周歲以下。二、區(qū)域管理員選派流程（一）區(qū)域管理員主要以縣區(qū)為單位按1:1配置，由縣區(qū)師訓(xùn)主管部門指派，填寫安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)區(qū)域管理員信息表（在安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)公告欄中下載）后報(bào)送至市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。市管學(xué)校參訓(xùn)學(xué)員構(gòu)成一個學(xué)習(xí)區(qū)域，其區(qū)域管理員由市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心指派。（二）市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審定并匯總各縣區(qū)區(qū)域管理員名單，發(fā)送至安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)。三、區(qū)域管理員工作職責(zé)（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳及蕪湖市教育局有關(guān)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的政

21、策、文件和規(guī)定，充分認(rèn)識開展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的重要性和必要性；（二）熟悉年度中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案，了解培訓(xùn)的特點(diǎn)和要求。熟練掌握教學(xué)平臺操作方法，并全面了解管理工作的任務(wù)和要求，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，科學(xué)制定學(xué)習(xí)區(qū)域管理辦法；（三）在師訓(xùn)主管部門協(xié)調(diào)下，做好本區(qū)域內(nèi)班級輔導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)的組建和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立與班級輔導(dǎo)者的聯(lián)系機(jī)制，保障培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)各項(xiàng)管理工作順暢進(jìn)行；（四）督促班級輔導(dǎo)者對班級學(xué)員線上學(xué)習(xí)的管理與輔導(dǎo)、線下集中研討的組織，并在本區(qū)域內(nèi)教育局師訓(xùn)主管部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，督促有關(guān)學(xué)校按要求開展校本實(shí)踐研修活動；積極配合安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)做好專家訪問式指導(dǎo)活動；（五）負(fù)責(zé)

22、將本區(qū)域內(nèi)教師參訓(xùn)情況及時向教育局師訓(xùn)主管部門反饋、積極協(xié)助各項(xiàng)教學(xué)活動的推進(jìn)；主動收集本區(qū)域遠(yuǎn)程培訓(xùn)相關(guān)信息，并及時報(bào)送至安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)；（六）配合訓(xùn)后培訓(xùn)成績的匯總和評優(yōu)工作，及時進(jìn)行工作總結(jié)。四、考評與待遇（一）安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)根據(jù)區(qū)域管理員日常工作情況、本區(qū)域?qū)W員的學(xué)情狀況以及學(xué)員網(wǎng)上評議意見，對區(qū)域管理員的工作績效進(jìn)行綜合評定，反饋至市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心，區(qū)域管理員薪酬從遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理經(jīng)費(fèi)中列支。 （二）安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)將開展區(qū)域管理員評優(yōu)獎勵活動，為優(yōu)秀區(qū)域管理員頒發(fā)榮譽(yù)證書。附件3：蕪湖市2013-2014學(xué)年度初中教師“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級輔導(dǎo)者

23、團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施意見為提升蕪湖市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，有效落實(shí)線上學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式，現(xiàn)就初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級輔導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)的組建工作提出如下實(shí)施意見：一、班級輔導(dǎo)者選派條件（一）初中一線骨干教師或中小學(xué)教師培訓(xùn)工作管理人員，具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)理論基礎(chǔ)。（二）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能熟練使用常用工具軟件，能順利完成各類信息的網(wǎng)上傳送、下載和網(wǎng)上交流等技術(shù)性操作（三）身體健康，原則上年齡在45周歲以下。二、班級輔導(dǎo)者選派流程（一）安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)根據(jù)全市報(bào)名情況，以學(xué)科（或相近學(xué)科）為單位，本著就近的原則，將各學(xué)習(xí)區(qū)域擬劃分為若干個網(wǎng)絡(luò)班級（每個班級100人左右），并報(bào)送市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審定。（二）各學(xué)習(xí)區(qū)域所屬縣區(qū)師訓(xùn)主管部門依據(jù)網(wǎng)絡(luò)班級的劃分，以1:1的比例選派班級輔導(dǎo)者，并填寫安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級輔導(dǎo)者信息表（在安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)公告欄中下載）后報(bào)送至市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心；