音樂教案－音樂要素（高一年級）

1、音樂教案音樂要素（高一年級）特征碼標簽:特征碼教材分析：這是人類音社高中音樂課本第一單元第二部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容介紹了音樂要素節(jié)奏、旋律的基本知識和要點，以及中國歷史歌曲長城謠。通過學習，使學生對節(jié)奏和旋律在音樂中的作用有進一步的了解和認識。教學目的明確學習音樂要素的重要性，并以欣賞和學唱聲樂作品長城謠入手，引導學生運用節(jié)奏和旋律知識，體會和感受其在音樂作品中的作用，感性體驗和理性知識相結(jié)合，更多地從音樂的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。教學過程（）（一） 導入新課1、 學習音樂要素的知識的重要性，了解節(jié)奏和旋律要音樂中的作用，更深刻地感受和理解音樂作品。2、 有重點地簡述節(jié)奏和旋律的基本知識和要

2、點，并作必要的解釋和提問。（二） 欣賞音樂作品長城謠1、 導言：運用節(jié)奏和旋律要素，感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的進行，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同情感。2、 簡介作品：歌曲長城謠是流行于我國抗戰(zhàn)時期的一首優(yōu)秀作品，劉雪庵曲，潘孑農(nóng)詞，作于1937年，原是潘孑農(nóng)所編電影劇本關山萬里中的主題歌，后因“八一三”上海爆發(fā)戰(zhàn)爭，影片未拍成，但此曲卻風行全國。寫法上和孟姜女一類傳統(tǒng)民歌相近，具有濃厚的敘事特點，典型的五聲調(diào)式。3、 播放歌曲錄音后，請學習講述歌曲表達的基本情感（悲憤，感情深切）。4、 再次播放歌曲欣賞，提出分析作品曲式結(jié)構(gòu)，旋律線進行的要求。5、 請學生作分析作品的具體回答（宮調(diào)式、四樂句、單

3、二段體曲式結(jié)構(gòu)），學生分析歌曲旋律線的進行，并作不同旋律線表達不同情感的比較。6、 教師小結(jié)：上行旋律往往表現(xiàn)高漲、激動、緊張的情緒，有漸強的趨勢。下行旋律可將緊張的情緒松馳，表現(xiàn)出抒情、寧靜、悲傷的情感，有漸弱的趨勢。平行的旋律則有沉思、敘事的意境。（三） 學唱歌曲長城謠1、 學唱歌曲。提示：用所感受認識到的三種旋律線的進行，唱出不同的情感和強弱趨勢。2、 教師演唱歌曲第二段，并將結(jié)尾的下行旋律55 61 35 3211-| | 改為上行旋律556132|1-| 試唱，請學生作不同旋律線進行表達的情感比較（上行更激昂、高漲）。3、 教師歸納：旋律要素對音樂作品的作用和影響。（四） 音樂作品中節(jié)奏的分析和比較1、 試分析歌曲中第二、三樂句節(jié)奏的松緊，對情感表達的作用和影響。2、 播放小提琴協(xié)奏曲梁祝中，“草橋結(jié)拜”和“抗婚”兩段樂曲片斷，請學生作節(jié)奏的比較認識。教師可將兩段樂曲的節(jié)奏的松緊，作反向調(diào)換試唱，學生再作比較，進一步加強學生對節(jié)奏在音樂中作用的認識。3、 教師小結(jié)：表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)、抒情、優(yōu)美沉思的情感，節(jié)奏比較松，音的時值長一些，音與音連接較松馳。表現(xiàn)激動、緊張的情緒，節(jié)奏緊密，音值短的，音的連接緊湊。（五） 教學總結(jié)音樂要素節(jié)奏和旋律在音樂中的作用是很大的，不同的節(jié)奏結(jié)合和旋律的進行，