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1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):1、在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律;2、培養(yǎng)初步的觀察、概括和推理能力,提高合作交流的意識(shí);3、感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重難點(diǎn):1、理解“有規(guī)律的排列”;2、發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。一、游戲?qū)?、猜一猜:后面一棵是什么樹(shù)?(1)大樹(shù)、小樹(shù)都有可能。(2)為什么都猜是小樹(shù)呢?2、小結(jié)揭題:在數(shù)學(xué)上,像這樣一大一小為一組(課件演示),大樹(shù)、小樹(shù)、大樹(shù)、小樹(shù)、大樹(shù)、小樹(shù)多次重復(fù)的情況,我們叫它“規(guī)律”。(板書(shū))大家一起讀一讀:規(guī)律。二、探究學(xué)習(xí)1、出示情境圖:這周是家長(zhǎng)開(kāi)放周,舞蹈隊(duì)的大哥哥、大姐姐準(zhǔn)備了精彩的演出,展現(xiàn)給爸爸媽媽看,小朋友們
2、想不想去看看? 說(shuō)說(shuō):你看到了什么?2、找規(guī)律:這兒有沒(méi)有我們剛才認(rèn)識(shí)的規(guī)律?(隨機(jī)教學(xué))燈籠:有什么規(guī)律?什么為一組?如果再添一個(gè),會(huì)是什么顏色?彩旗:有什么規(guī)律?誰(shuí)能用“ 為一組, 多次重復(fù)”來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?如果再添一個(gè),會(huì)是什么顏色? 紙花:有什么規(guī)律?如果再添一個(gè),會(huì)是什么顏色? 小演員:有什么規(guī)律?什么為一組? 有不同意見(jiàn)嗎?這些小演員是圍成一圈的。所以我們既可以看成“一男一女”為一組,男、女、男、女不斷重復(fù),也可以看成“一女一男”為一組,女、男、女、男不斷重復(fù)。3、小結(jié):同一幅圖,觀察角度不同,我們可以發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。三、嘗試提升1、創(chuàng)設(shè)情境:舞蹈隊(duì)的哥哥姐姐有精彩的表現(xiàn),數(shù)學(xué)
3、組的同學(xué)們也想把親手做的數(shù)學(xué)模型送給爸爸媽媽。小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎?2、說(shuō)說(shuō):小問(wèn)號(hào)擋住的是什么?完善:黃色 正方體 。3、小結(jié):不但圖形上有規(guī)律,顏色上也有規(guī)律。小朋友們要把話說(shuō)完整。4、嘗試:四、創(chuàng)造規(guī)律1、談話:哥哥姐姐們創(chuàng)造出了這么多規(guī)律!小朋友們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一組有規(guī)律的圖案???2、請(qǐng)小朋友們拿出學(xué)具袋,利用學(xué)具袋里面的小棒、圖片、立體圖形在白紙上,貼出一組規(guī)律。溫馨提示:重復(fù)三次以上,才能形成“規(guī)律”。展示:正確的,說(shuō)說(shuō)“什么為一組?” 錯(cuò)誤的,說(shuō)說(shuō)“為什么是錯(cuò)的?怎么改?” 不完整的,補(bǔ)充完整。3、除了用小棒、圖片在紙上貼出“規(guī)律”,你還能創(chuàng)造出其他的規(guī)律嗎? 師示范一組,“你能接著往下做(說(shuō))嗎?” 掌聲: XX X XX X XX X 動(dòng)作: 脖子扭扭 屁股扭扭 脖子扭扭 屁股扭扭 語(yǔ)言: 4、生活中的“規(guī)律”:“規(guī)律”在我們的生活中無(wú)處不見(jiàn)。我們校園的圍墻是有規(guī)律的設(shè)計(jì),衣服上有規(guī)律的條紋,家里的瓷磚排列也是有規(guī)律的,小朋友吃飯用的盤(pán)子、小動(dòng)物身上的花紋,都能找到規(guī)律。還有一年四季春、夏、秋、冬、春、夏、秋、冬的不斷輪回,也形成了規(guī)律。五、全課總結(jié) 小朋友們,今天我們找到
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