二年數(shù)學下：《第九單元－圖形的變化規(guī)律》設計_第1頁
二年數(shù)學下：《第九單元－圖形的變化規(guī)律》設計_第2頁
二年數(shù)學下：《第九單元－圖形的變化規(guī)律》設計_第3頁
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1、二年數(shù)學下：第九單元圖形的變化規(guī)律設計特征碼標簽:特征碼第二課時：圖形的變化規(guī)律教學內(nèi)容： 授課日期：-年月日 星期-課本第116頁例1教學目標：1、讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、使學生在教學活動中充分感受數(shù)學的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。3、通過教學活動初步發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重、難點：引導學生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律教學準備：圖片若干、小黑板教學過程（）：一、復習舊知引入：1、出示小黑板，讓學生獨立完成（1）1 4 7 10（2）4 6 8 10（3） 今天我們來學習“圖形的變化規(guī)

2、律”（揭示課題）2、請大家看書第117頁，用已掌握的知識把第2題最后一個圖的時針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？3、出示小黑板：第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎樣貼呢？由學生來貼，說出為什么要這樣貼？4、問：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？二、教學新課：1、出示例1、畫一畫、請同學們小組討論，認真審題，明確解題要求2、請同學們嘗試，動手畫一畫3、讓學生小組交流討論4、請學生匯報一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。（1）它們?nèi)撬姆N圖形組成的（2）從右邊起，每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形，第二個圖形變成第一個圖形 如此循環(huán)排列。（3）看成動態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動。5、完成第116頁例1下面的“做一做”，同組同學交流自己是怎樣想的。6、請幾個同學來說一說，應該怎樣畫？為什么要這樣畫？設計意圖：在教師的引導下，充分調(diào)動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點。三、教學效果測評：1、引導學生完成練習二十三中第1、3題2、自由設計有規(guī)律的圖案，并說說為什么要這樣設計？它的規(guī)律是什么？四、課堂總結：

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