201x小學(xué)數(shù)學(xué)教師教授教化 工作總結(jié)

1、201x小學(xué)數(shù)學(xué)教師教授教化 工作總結(jié)特征碼標(biāo)簽:特征碼 本學(xué)期我擔(dān)負(fù) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教授教化 工作，由此感觸感染 到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教授教化 經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教授教化 工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。容身 現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使往后 的工作取得更年夜 的提高 ，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教授教化 工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝 不足，總結(jié)檢查 教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以增進(jìn) 教授教化 工作更上一層樓。 本學(xué)期，我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守規(guī)律 ，愛(ài)玩小器械 ，開(kāi)小差等等。剛開(kāi)端 時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教授教化 幼兒經(jīng)驗(yàn)的我，

2、有相昔時(shí) 夜 的難度。經(jīng)由 我的不懈努力，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的先生 ，賡續(xù) 向她們學(xué)習(xí)，賡續(xù) 鉆研新課標(biāo)，還通過(guò)上網(wǎng)，接收 學(xué)校培訓(xùn)等渠道，賡續(xù) 學(xué)習(xí)新的教導(dǎo) 思想和理念。只有遵循學(xué)生心理運(yùn)動(dòng) 的規(guī)律 ，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合 起來(lái)能力 使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“先生 講，學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn)，學(xué)生答，著手 練”進(jìn)行教授教化 ，學(xué)生會(huì)認(rèn)為 很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在教室 教授教化 中，應(yīng)力爭(zhēng) 形式新穎，寓教于樂(lè)，削減 機(jī)械化的法度模范 ，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)半年的教授教化 ，我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教授教化 辦法 方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)1、數(shù)學(xué)教授教化 生活化。把握數(shù)學(xué)

3、與生活的接洽 ，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教授教化 語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄 下來(lái)，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感觸感染 到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。2、積極開(kāi)展小組合作 的學(xué)習(xí)方法 ，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合 作 ，配合 努力，配合 提高 。通過(guò)積極勉勵(lì) 和表?yè)P(yáng) ，讓小組里面的優(yōu)等生自愿贊助 差生。在演習(xí) 課時(shí)，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換 做，交換 改。通過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。3、開(kāi)展適當(dāng)?shù)谋荣?和游戲運(yùn)動(dòng) ，提高學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開(kāi)展比賽 ，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在比賽 條件下比在平時(shí)正常條件下往往能加倍 努力學(xué)習(xí)。比賽 中，由于

4、小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，獲得 先生 的表?yè)P(yáng) ，應(yīng)用 這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和戰(zhàn)勝 艱苦 的毅力年夜 增。教授教化 中可以組織各類 比賽 ，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)辦法 更巧妙”等，都能使學(xué)生“年夜 顯身手”。比賽 形式多種多樣，可以全班比賽 ;可以分男女同學(xué)比賽 ;可以分小組比賽 ;還可以將學(xué)生按能力分組比賽 ，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì) 增加，鼓勵(lì) 的作用將會(huì)更年夜 ，介入 的熱情就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很年夜 贊助 。盡量把知識(shí)點(diǎn)教授教化 運(yùn)動(dòng) ，轉(zhuǎn)化成游戲運(yùn)動(dòng) 的方法 ，讓學(xué)生加倍 樂(lè)于介入 到學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng) 中去?？傊瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授 知識(shí)、技能 ，只有充分 施展 學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、著手 ，能力 釀成 學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì) 、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì) 。教授教化 中要盡最年夜 的努力，最充分 地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師賡續(xù) 地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)年夜 知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成優(yōu)越 的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維獲得 了開(kāi)拓，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不督工 作有多