《大禹治水》

1、大禹治水特征碼標(biāo)簽:特征碼大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)作者：ygr發(fā)表時(shí)間：2004-4-29閱讀次數(shù)：500【教學(xué)分析】課文是一個(gè)古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚(yáng)了他一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神。全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前-治水-治水后”的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象?！窘虒W(xué)要求】、德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。、學(xué)會(huì)本科生字，理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過?！窘虒W(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞

2、句來理解整篇課文的內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題。、板書課題。、簡介大禹。二、初讀課文，了解課文大意。、學(xué)生自由練讀課文。、檢查字讀情況。指名逐段試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。、范讀課文。思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什么？、口頭填空：課文主要講的詩大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。三、細(xì)讀課文。、指名讀課文。、討論：（）這一段主要告訴我們什么？（）從哪兒看出洪水兇猛？（）“無家可歸”是什么意思？（）這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？、指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。四、教學(xué)生字。、出示生字：治、洪、姓，指名讀。、引導(dǎo)說字形記憶方法。五、作業(yè)：學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅。第二課時(shí)一

3、、復(fù)習(xí)檢查。、抽讀生字卡片。、說說“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。二、細(xì)讀課文。、第自然段。（）指名讀課文。（）大禹是怎么想的？是怎么做的？（）大禹先干什么？后干什么？（）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？（）“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么？（）“九條大河、九座大山”表示什么？（）“挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么？（）想一想大禹可能會(huì)吃什么苦？（）知道朗讀。、細(xì)讀第自然段。（）指名讀課文。（）找出表示數(shù)量的詞。（）這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么？表現(xiàn)了什么？（）知道朗讀。、細(xì)讀第段。（）齊讀課文。（）為什么說大禹是一位偉大英雄？（）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？（）齊讀課文。三、練習(xí)背誦。、引導(dǎo)背誦。、自由練習(xí)。指名背誦。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。、多音字組詞。（出示小黑板）、口頭擴(kuò)詞。治（）（）（）久（）（）（）理（）（）（）偉（）（）（）二、教學(xué)生字。、教學(xué)字形。理、形：用熟字加偏旁的方法記。指導(dǎo)“偉、雄”的筆順。、指導(dǎo)書寫。、學(xué)生描紅。三、課堂練習(xí)讀一讀，抄一抄。洪水沖倒治理很久很久地形引導(dǎo)父親偉大英雄按要求填空：洪：有（）畫，第七畫是（）父：有（）畫，第三畫是（）理：有（）畫，第十畫是（）姓：有（）畫，第三畫是（）四