差生輔導(dǎo)計劃

1、差生輔導(dǎo)計劃二年級差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇 于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要 想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中, 我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃 如下：一、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老 師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。三，開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí) 環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。四、對

2、差生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑 他們，嫌棄他們。五、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功 的喜悅。六、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn) 識到“我能行”?？傊也坏趯W(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的 成長，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué) 在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。名單：王思穎 李博 景桐六年一年差生的輔導(dǎo)計劃在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高 教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目 標(biāo)，也是全

3、面提高民族素質(zhì)的需要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程, 教師必須努力實(shí)踐與研究，務(wù)必取得顯成效。一、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識轉(zhuǎn)變一個后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個優(yōu) 秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵學(xué)生奮 發(fā)向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學(xué)歧視、家長打罵的“后進(jìn) 生”建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。二、堅持正面教育，愛護(hù)學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想，做到滿腔熱情地關(guān)懷， 循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實(shí)際困難，燃起后進(jìn)生成功的希望之光。三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計劃，遵 循“小步目標(biāo)，及時反饋”的原則，合理實(shí)施。四、建立后進(jìn)生

4、檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實(shí)際出發(fā)有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化 教育工作。五、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求 知認(rèn)識、態(tài)度、毅力與習(xí)慣。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在思 想教育和打基礎(chǔ)方面，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。分項實(shí)施與整體結(jié)合的關(guān) 系，對家長、各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求，名單：付盼 張誠 于佳奇后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃六年二一、情況分析 從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。造成他們成績差 的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視 其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑 感強(qiáng)，后進(jìn)生由

5、于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺 得自己低人一等；二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也 不積極；三、因為完成作業(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。二、工作目標(biāo)和措施1、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) , 創(chuàng)造成功的機(jī)會 對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們 , 發(fā)現(xiàn) 閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語： “你的字很漂亮” 、“你坐得很好，老師喜歡 你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立 起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他 們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后進(jìn)生 充

6、分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓 他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待 他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們 著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)智地巧 妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。3、教給方法，提高興趣 后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去 做，亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。 在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦

7、即從側(cè)面說明 老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正 所謂“親其師，而信其道吧！ ”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸 引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他 們學(xué)好。4、結(jié)對幫助 , 齊抓共管 充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外， 給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助， 并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。5、持之以恒，鞏固習(xí)慣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個 階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn) 象。

8、對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律， “反 復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性1 、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。 確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué) 習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和 目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。2 、對后進(jìn)生堅持“四個不” “五個先”原則。“四個不”即：（ 1）不定 性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先，關(guān) 心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努

9、力提高教育的實(shí)效性。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量1 、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。 課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則” ，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣 參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造 積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情 入境，真正從思維上參與，從情感上參與。2 、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求。 ”的課堂教學(xué)模式。 “低起 點(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的 懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教。 “高要求” 就是精心鉆研教材，使所有

10、的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通 過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。“十年樹木，百年樹人” ，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循 教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會有所 收獲。名單：張奇五年級差生輔導(dǎo)計劃一、情況分析 差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思 考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首 先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工 作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn) 化計劃如下：二、具體工作目標(biāo)和措

11、施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) , 創(chuàng)造成功的機(jī)會 對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們 , 發(fā) 現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語： “你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡 你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立 起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他 們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后進(jìn)生 充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓 他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先 對

12、待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為 他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)智 地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）、 教給方法，提高興趣 后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方 法去做。例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進(jìn)行信 息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚(yáng)鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老 師。 在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老 師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有 遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親

13、其師，而信其道吧！ ”在談 心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談， 用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）、結(jié)對幫助 , 齊抓共管 充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給 予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并 且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四 個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常 現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律， 反復(fù)抓，抓反復(fù) ，因勢利導(dǎo)，

14、使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭?？傊?，每個數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體 性要求教師要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切 實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使第一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。名單：肖金鶴 楊銳志 陳鑫 后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃 一年一一、情況分析 我發(fā)現(xiàn)造成后進(jìn)生成績差的原因是多方面的，比如基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺 忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共 同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較 多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕 受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。

15、針對這一情況，我在對待后進(jìn)生的 輔導(dǎo)方面采取以下方法。二、具體工作目標(biāo)和措施（一）、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng) 對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們 , 發(fā)現(xiàn) 閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語： “你的字很漂亮” 、“你坐得很好，老師喜歡 你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立 起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他 們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后進(jìn)生 充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓 他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

16、 多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待 他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們 著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)智地巧 妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）、經(jīng)常談心，提高興趣 后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去 做。正所謂“親其師，而信其道吧！ ”在談心、交往的過程中，把他們的學(xué)習(xí)興 趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明作為老師的是從心里面想 他們學(xué)好。（四）、一幫一，一對紅 充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外， 給予他們特別的

17、幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助， 并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個 階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)反象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律， 復(fù)抓，抓反復(fù) ，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭?？傊?，我會充分運(yùn)用學(xué)生在校時間，課堂課間都充分關(guān)注他們，鼓勵他們， 幫助他們，盡早使他們看到成功、進(jìn)步！讓他們和其他同學(xué)一樣充滿自信！名單：差生輔導(dǎo)計劃三年級差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇

18、于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要 想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中， 我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃 如下：一、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老 師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。三，開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí) 環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。四、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑 他們，嫌棄他們。五、分層

19、次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功 的喜悅。六、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn) 識到“我能行”。總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的 成長，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué) 在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。名單：程冬玲四年級差生的輔導(dǎo)計劃在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高 教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目 標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程， 教師必須努力實(shí)踐與研究，務(wù)必取得顯成

20、效。一、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識轉(zhuǎn)變一個后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個優(yōu) 秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵學(xué)生奮 發(fā)向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學(xué)歧視、家長打罵的“后進(jìn) 生”建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。二、堅持正面教育，愛護(hù)學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想，做到滿腔熱情地關(guān)懷， 循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實(shí)際困難，燃起后進(jìn)生成功的希望之光。三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計劃，遵 循“小步目標(biāo)，及時反饋”的原則，合理實(shí)施。四、建立后進(jìn)生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實(shí)際出發(fā)有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化 教育工作。五、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與

21、求知能力的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求 知認(rèn)識、態(tài)度、毅力與習(xí)慣。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在思 想教育和打基礎(chǔ)方面，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。分項實(shí)施與整體結(jié)合的關(guān) 系，對家長、各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求，名單：鄭新 張鵬差生輔導(dǎo)計劃一年二一、指導(dǎo)思想： 學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為 了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣， 達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實(shí) 施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu) 輔導(dǎo)工作。二、 情況分析我班有 23 個學(xué)生，差

22、生大致上分為兩個類型： （1）基礎(chǔ)不 好，思維不是很靈活，接受知識較慢。 （ 2）學(xué)習(xí)成績差，平時學(xué)習(xí)態(tài)度不很明 確，也比較嬌氣，不能刻苦。作業(yè)馬虎，上課不專心。三、使學(xué)生能夠全面發(fā)展，本學(xué)期計劃做好以下工作：1、對他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、查漏補(bǔ)缺，對癥下藥；3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇， “一幫，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差4、在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會；5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)” ，增強(qiáng) 他們的上進(jìn)心， 要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚(yáng)， 少批評、少指責(zé)。 激

23、勵他們進(jìn)步。6、讓他們多參加一些社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。7采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛” 。每天給他們留特定的作 業(yè)，當(dāng)天及時批閱及時改正。8抓學(xué)困生特點(diǎn)，“一把鑰匙開一把鎖” 。善于抓住學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行教 育，因勢利導(dǎo)，因材施教9切中時機(jī)，“傳情報”、“送喜報”。重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從 根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想10定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、 家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。11、根據(jù)其特點(diǎn)，給學(xué)困生同學(xué)留特定的作業(yè)，當(dāng)天批閱當(dāng)天輔導(dǎo)。四、時間安排每天根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補(bǔ)差。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)

24、雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持 不懈，滿腔熱情的努力，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn)，變 兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金 石為開”的奇特效應(yīng)。使后進(jìn)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，感受到學(xué)習(xí)的快樂。名單：學(xué)困生幫扶計劃一、指導(dǎo)思想 本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生” “沒有差生，只有差異” 的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅持下去， 真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、 幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué) 習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體

25、學(xué)生 , 而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué) 生的實(shí)際情況 , 采取相應(yīng)的方法 ,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利 用假期走訪 ,我不但了解了每個學(xué)困生的特點(diǎn) , 而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因 . 并且制定了“學(xué)困生工作計劃” 。二、學(xué)生基本情況分析 這幾個學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù) 習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通 和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。三、具體幫撫措施 針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。1加強(qiáng)思想教育 許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中

26、，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服 自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從 副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次， 幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。2加強(qiáng)關(guān)注程度 在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾 正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課 教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。3培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前準(zhǔn)備 每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生 把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通 過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容， 循序漸