幼兒園的班主任工作總結(jié)

1、幼兒園的班主任工作總結(jié)我覺得一年的工作在忙忙碌碌中結(jié)束了，但是再忙碌的工作有 開心的時候也有沮喪的時候， 其中有苦但更多的是甜。 無論在教育教 學(xué)，還是在家園聯(lián)系、衛(wèi)生保健、教師協(xié)作等方面都取得了一定的成 績。整理的幼兒園的班主任工作總結(jié)，供參考！一、對待幼兒需充滿耐心與愛心 幼兒園班主任對待幼兒需要充滿耐心與愛心，通過加強對幼兒 的關(guān)注和重視， 具體分析每一位幼兒的身心特點， 從而在促進幼兒實 現(xiàn)健康成長的同時使其也能夠成為一個心中充滿愛的人 1 。比如說 筆者發(fā)現(xiàn)在班級里有一些幼兒性格膽小怯懦， 但如果此時筆者選擇忽 略這些孩子，或是采用命令的口吻要求幼兒融入班集體當(dāng)中必然會適 得其反，甚

2、至給幼兒的身心造成傷害。因此筆者選擇慢慢和幼兒進行交談，同時仔細觀察幼兒身上的 其他優(yōu)點和興趣點， 例如其中某一位幼兒喜 g 畫畫，筆者便選擇從這 點入手，鼓勵幼兒甚至并且和他一起畫畫， 然后將這些畫作展示給全 班幼兒，鼓勵該名幼兒到講臺上向大家講述畫的含義和內(nèi)容， 進一步 增強幼兒的自信心， 逐漸使其變得更加開朗活潑， 最后能夠完全融入 到班集體當(dāng)中。二、應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自理能力 幼兒園班主任工作需要始終堅持保育與教育相結(jié)合的原則，努 力培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活能力和自理能力， 這也是促進幼兒實現(xiàn)全面 健康發(fā)展的重要措施。 筆者在此過程當(dāng)中通過對幼兒就餐方面統(tǒng)一制 定規(guī)則，內(nèi)容包括幼兒需要飯前洗

3、手飯后刷牙，吃飯不浪費、不挑食 并且可以自主安靜就餐等等。而為了能夠有效幫助幼兒在取餐、 洗手 等過程中養(yǎng)成排隊的好習(xí)慣，筆者選擇適當(dāng)利用物質(zhì)獎勵激發(fā)幼兒的 主動性和參與性，也就是說表現(xiàn)良好的幼兒可以從教師處得到一張小 貼紙作為獎勵，并在班級當(dāng)中進行表揚，引導(dǎo)全班幼兒都能夠形成良 好的行為習(xí)慣。而在此之后，為鞏固保教結(jié)合的教育成果，筆者還通 過帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)古詩憫農(nóng)，觀看農(nóng)民伯伯種地的宣傳片、告知幼 兒不洗手吃飯容易生病等方式進一步幫助幼兒正確認識到糧食來之 不易，并使其逐漸形成良好的進食習(xí)慣。三、營造出和諧良好的班級環(huán)境班級環(huán)境對幼兒有重要的影響作用，良好和諧的班級環(huán)境能夠 在潛移默化之后幫助

4、幼兒規(guī)范自身行為， 樹立積極健康的思想觀、情 感價值觀，并形成良好的心態(tài)。幼兒園班主任在始終堅持以幼兒為主 體的工作理念下，需要在營造班級環(huán)境的過程中將安全性擺放在首要 位置。筆者一直將可能對幼兒造成一定危險的教學(xué)用品比如三角板等 尖銳物品或是小球等容易造成幼兒誤食的物品擺放在幼兒無法觸及 的地方。其次，幼兒園班主任需要在營造班級環(huán)境的過程中充分發(fā)揮 自身應(yīng)有的教育作用，堅持教育性和藝術(shù)性相結(jié)合的原則，積極鼓勵 幼兒主動參與到班級環(huán)境建設(shè)當(dāng)中。比如說筆者在布置“環(huán)境保護”主題的班級環(huán)境時，邀請幼兒 與自己一起動手收集塑料瓶和瓶蓋，之后用瓶蓋黏貼拼湊成一幅大樹 的圖樣，使用塑料瓶制作花盆、粉筆盒

5、、澆花用的噴水器等等，同時鼓勵幼兒將其眼中的大自然畫出來并粘貼在教室墻面上進行展示 方面在與班主任共同動手設(shè)計班級環(huán)境的過程當(dāng)中， 能夠有效鍛煉幼 兒的動手能力與創(chuàng)造能力，增進其與班主任之間的感情 ; 另一方面也 能夠?qū)h(huán)境保護的觀念深入至幼兒的內(nèi)心， 使其在充滿環(huán)保意味的班 級環(huán)境氛圍中感受到環(huán)保節(jié)約的重要性。四、在工作中尊重幼兒主體地位 在幼兒園教育指導(dǎo)綱要當(dāng)中已經(jīng)明確指出需要充分尊重幼 兒的人格與權(quán)利， 因此幼兒園班主任在開展日常教育管理工作的過程 當(dāng)中必須以幼兒身心發(fā)展規(guī)律及實際學(xué)習(xí)特點為基礎(chǔ) 2 。充分尊重 幼兒的主體地位以及發(fā)展特點， 將促進幼兒健康快樂的生活的學(xué)習(xí)作 為教育管理工

6、作的重要目標，并且將培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、實 踐操作能力等作為教育管理工作的主要內(nèi)容。 而在安排課程活動時需 要注重其實踐性， 盡量將課程活動與幼兒的實際生活緊密相連， 利用 幼兒喜聞樂見的方式完成知識傳遞與情感培養(yǎng)的目的。 比如說在探究 昆蟲的主題課程當(dāng)中， 筆者通過利用多媒體向幼兒播放了一段有關(guān)自 然界各類昆蟲的宣傳片， 幫助其快速了解課程內(nèi)容， 同時有效吸引了 幼兒的注意力，此時筆者向幼兒提出問題： “在生活中大家都見過哪 些昆蟲？它們都長成什么樣子？” 并引導(dǎo)幼兒利用其生活經(jīng)驗回答問題 ; 為了能夠有效鍛煉幼兒的自主學(xué)習(xí)能力， 筆者選擇通過帶領(lǐng)幼兒在室 外觀察昆蟲的方式，要求幼兒對

7、昆蟲的外形、顏色、大小等進行詳細 描述，并通過繪畫的方式進行記錄。 課外實踐活動能夠有效突破傳統(tǒng) 課堂教學(xué)的限制， 用鼓勵幼兒與大自然親密接觸的方式讓幼兒親自觀 察探究昆蟲，幫助其進一步加深對昆蟲的理解與認知的基礎(chǔ)之上學(xué)會 自主探究學(xué)習(xí)。五、積極與家長進行溝通和聯(lián)系 幼兒園班主任工作除了需要班主任與幼兒的默契配合之外，還 需要家長的全力支持。 因此幼兒園班主任需要主動與家長進行溝通和 聯(lián)絡(luò)，了解幼兒在園外的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)， 進而對自身的班級管理工作 進行優(yōu)化和調(diào)整 3 。在此過程當(dāng)中，筆者通過積極邀請家長到班級 當(dāng)中與幼兒一起參與親子活動， 將家長與幼兒分為一組， 組織其完成 “你來比劃我來猜詞”的活動，要求幼兒與家長共同繪制一副“全家 ?！钡然顒?，一方面為家長陪伴幼兒創(chuàng)造良好的機會與平臺，在親子 活動當(dāng)中讓家長和幼兒真真切切地感受到家庭帶來的歡樂 ; 另一方面 也可以通過此種方式向家長展示自身的工作成果， 通過與家長的溝通 交流，聽取家長的相關(guān)意見和建議， 進而有效提升幼兒園班主任工作 質(zhì)量。六、結(jié)束語 總而言之，幼兒時期也是孩子形成正確人生觀、思想觀和價值 觀的黃金時期。作為幼兒學(xué)習(xí)生