教師口語(yǔ)教學(xué)總結(jié)工作總結(jié)

1、教師口語(yǔ)教學(xué)總結(jié)工作總結(jié)【教師口語(yǔ)教學(xué)總結(jié)】20XX-20XX 學(xué)年第二學(xué)期教師口語(yǔ)教學(xué)總結(jié)轉(zhuǎn)眼一學(xué)期似乎在 眨眼間又結(jié)束了，不得不感慨時(shí)間的飛速流逝。這學(xué)期我兼 10 秋小 教 4、 5 班的教師口語(yǔ)課，總體來(lái)說在學(xué)期末的考試中取得了比較優(yōu) 異的成績(jī)，但是還是班上有個(gè)別的同學(xué)存在一些問題。這學(xué)期，我的教學(xué)計(jì)劃是從聽記的訓(xùn)練開始的，首先讓同學(xué)們 了解聽話能力在人們?nèi)粘Ｑ哉Z(yǔ)活動(dòng)中的重要地位， 以及了解四種聽話 的方法。最后訓(xùn)練和提高聽記的技巧，把握快速聽記的技巧。重要的 聽話能力是人們不可或缺的主要途徑之一。 按說這本是一些枯燥乏味 的內(nèi)容，但是我通過穿插游戲和學(xué)生之間的互動(dòng)， 使同學(xué)們注意力集

2、 中，剛開始訓(xùn)練聽記的效果還不錯(cuò)。接著上聽話聯(lián)想的訓(xùn)練，在這一 塊中，主要考察大家平常的閱讀和聽記能力了， 比如我會(huì)在黑板上板 書一些歇后語(yǔ)、近義詞、反義詞讓同學(xué)們將答案寫在筆記本上，或是 準(zhǔn)備一篇段子， 讓同學(xué)們自由想象連接后面的故事等等， 從而調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的情緒。 在講到聽力概括的時(shí)候， 感覺同學(xué)們學(xué)起來(lái)就有些力 不從心了，不知道是覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味呢 ?還是覺得內(nèi)容很難， 聽力概括就是將自己聽的文章用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)概括它的中心思想，然后通過自己的語(yǔ)言復(fù)述給同學(xué)們聽，在這課上，學(xué)生學(xué)得有些 不起勁了!結(jié)合學(xué)生們要普通話測(cè)試，我接著準(zhǔn)備了說話的聯(lián)系，作為中 專的學(xué)生們， 特別都是來(lái)自陸豐的學(xué)

3、生， 他們很少用普通話與同學(xué)或 是老師之間交流， 所以當(dāng)我真正請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說命題說話的時(shí)候， 原本 鬧哄哄的教室里面變得很安靜了， 生怕自己好像被點(diǎn)到了一樣， 對(duì)于 這點(diǎn)，在教學(xué)工作上也是在覺得很為難。 我告訴同學(xué)們首先我們先要 了解思維轉(zhuǎn)化語(yǔ)言的過程， 它是一個(gè)說什么到怎么說的過程， 也就是 內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)的過程， 也就是說給了你一個(gè)題目以后， 你 要迅速在心里打好草稿， 把心理所想的通過整理轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)， 也 就是說出來(lái)。同學(xué)們往往是覺得素材不夠，不知道說什么 ?然后我結(jié) 合書上的例子，和自己準(zhǔn)備的內(nèi)容帶著同學(xué)們將書上的 40 個(gè)說話題 目按照類型分了類， 找出了幾個(gè)具有代表性和難

4、度較大的說話題目來(lái) 聯(lián)系，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)列提綱， 然后根據(jù)提綱的要點(diǎn)、一一復(fù)述三分鐘， 當(dāng)然有的學(xué)生說滿三分鐘似乎還意猶未盡， 但是還是有少部分同學(xué)沒 有辦法開口， 或是一開口就出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的思維停頓。 接著學(xué)習(xí)演講技 能的訓(xùn)練，上學(xué)期的時(shí)候我們花了很大一部分的時(shí)間在做朗誦的訓(xùn)練， 這學(xué)期我合理的運(yùn)用課時(shí)， 也是找出了一些具有代表性的片段和演講 稿學(xué)生練習(xí)，演講它是就某一個(gè)問題，面對(duì)聽眾說明事理，發(fā)表見解、抒發(fā)情感，從而感召聽眾的一種口語(yǔ)表 達(dá)活動(dòng)。 我告訴學(xué)生有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧是相通的， 朗誦的表達(dá)技巧也 同樣能運(yùn)用到演講中。我們會(huì)運(yùn)用重音、停頓、節(jié)奏、語(yǔ)氣四個(gè)表達(dá) 技巧來(lái)練習(xí)片段演講。演講相對(duì)于

5、朗誦而言， 其實(shí)更顯得枯燥些， 因?yàn)樗钠^長(zhǎng)， 還有它的情感難以把握， 技巧的運(yùn)用較朗誦而言更顯得難度大些， 所 以在學(xué)習(xí)演講的過程中有一個(gè)班上同學(xué)的個(gè)別同學(xué)幾乎產(chǎn)生了抵觸 心理，不想學(xué)，甚至還搗亂，最后我找學(xué)生出來(lái)談心，那學(xué)生跟我提 出了很多意見，當(dāng)然，這里面的很多意見于我而言都是很受用的，比 如我上課比較嚴(yán)肅、學(xué)生產(chǎn)生畏懼，所以在練習(xí)上就放不開，其實(shí)還 談到了我講課的節(jié)奏較慢、等等，對(duì)于學(xué)生跟我提出的寶貴的意 見，我課后在家里細(xì)細(xì)的想了很久，發(fā)現(xiàn)說的很有道理，特別是我在 面對(duì)學(xué)生的態(tài)度上，確實(shí)很嚴(yán)厲，所以學(xué)生在課上感到非常拘謹(jǐn)。于 是我到其他的幾個(gè)班做了一個(gè)小小的調(diào)查， 讓他們寫出對(duì)我

6、上課這一 年來(lái)的評(píng)價(jià)， 或是給予我一些建議或意見， 大部分同學(xué)們都提到了上 課較為嚴(yán)肅。從那以后我努力調(diào)整自己的教學(xué)狀態(tài)、情緒，使自己的 狀態(tài)變得更好， 提醒自己面對(duì)學(xué)生們的時(shí)候經(jīng)常保持微笑。 在后來(lái)的 教學(xué)中，通過我的改進(jìn)，覺得學(xué)生與我之間的互動(dòng)親切多了，隨之大 多數(shù)同學(xué)們，也就敢大膽的表達(dá)自己在文稿中的情感了 !總之在這一學(xué)期在教教師口語(yǔ)的過程中，通過學(xué)生，我看到自 己身上存在不足的地方， 也讓我知道教學(xué)的過程不僅僅是我一個(gè)人教 的過程，而是老師與學(xué)生合作配合的過程，這樣才能上好每一節(jié)課， 讓學(xué)生真正從課中學(xué)到東西 !【教師口語(yǔ)教學(xué)總結(jié)】 我很幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)擔(dān)任漢語(yǔ)學(xué)院本科教育一年級(jí)的口語(yǔ)課

7、程。很感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任， 把這么重要的任務(wù)交給我。 很感謝學(xué)校給我這個(gè) 對(duì)外漢語(yǔ)教師行業(yè)的新生兒成長(zhǎng)的空間。 所以對(duì)于本次教學(xué)任務(wù)我很 重視，也很珍惜。這主要表現(xiàn)在以下方面：首先，每次課前我都會(huì)認(rèn) 真地準(zhǔn)備， 自己拿不準(zhǔn)的地方求助于詞典。 我很清楚自己所教的對(duì)象 不是普通的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，而是未來(lái)的漢語(yǔ)專業(yè)人士。正確是第一位的。 這當(dāng)然是每一個(gè)教師首先應(yīng)該追求的，但對(duì)于教未來(lái)的漢語(yǔ)專業(yè)人士， 這一點(diǎn)及其重要。如果他們學(xué)到了錯(cuò)誤的東西，是不能被社會(huì)原諒的。其次，上課時(shí)提前十分鐘到達(dá)教室。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教齡來(lái)說， 我還屬于最低的那一級(jí)。教學(xué)上在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法達(dá)到專家級(jí)水平的情 況下，我能做的只有保持不折不扣

8、的教師形象。中國(guó)有句俗話，“做什么要有什么的樣子”。這是做好任何事情的前提。再次，課間積極和學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。愛學(xué) 生、關(guān)心學(xué)生是教師必備的職業(yè)素質(zhì)，也是教師的責(zé)任。幫助他們， 讓他們生活無(wú)憂、心無(wú)雜念，一心用在學(xué)習(xí)上也是老師應(yīng)該做的。多 和學(xué)生交流，找到學(xué)生的興趣，也好改進(jìn)自己教學(xué)方法，有的放矢。除了以上表現(xiàn)外，本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐給予我的更重要的是心理 認(rèn)識(shí)的提高。在本學(xué)期的工作中我逐漸認(rèn)識(shí)到，要成為一個(gè)好教師一 學(xué)生們喜歡，教學(xué)質(zhì)量高一一最重要的是，“用心”。教學(xué)活動(dòng)也是創(chuàng)造性活動(dòng)，要想上好每一堂課，我們必須用心地創(chuàng)造。創(chuàng)造新穎 的課堂表現(xiàn)形式，創(chuàng)造能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式

9、， 利用靈活的教 學(xué)方法。課堂需要的不是灌輸知識(shí)的教書匠，而是能讓學(xué)生不知不覺 地進(jìn)入故事情節(jié)的戲劇演員。教書好比表演戲劇。在課堂上我們的任 務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事，讓他們自主地充當(dāng)某一角色，讓他們感覺講 臺(tái)上的一切水到渠成而非矯揉造作。要達(dá)到這個(gè)境界當(dāng)然需要用心地 準(zhǔn)備，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。備課的過程就是用心感受虛擬課堂 的過程。課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須提前感受到。備課需要我們備得天衣 無(wú)縫。感興趣的事情才能“用心”，才能做好。工作又是人的生活中 很重要的一部分。時(shí)間是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的存在方式，工作是生命的存在動(dòng) 力，理想的工作是生命積極健康地存在的條件。除了它能讓我們衣食無(wú)憂，還是我們重要的存在 方式。所以我們要選擇自己喜歡的工作，這樣才能把工作當(dāng)成生活的 意義。把工作做好活著才有價(jià)值，才有意義。選擇教師這一職業(yè)是因 為我熱愛。和學(xué)生們?cè)谝黄饡?huì)讓我幸福，我尤其喜歡和來(lái)自世界各地、 不同國(guó)家的人交流，這會(huì)讓我生活愉快和充實(shí)。我喜歡這樣的工作。如果各種原因讓你無(wú)法選擇自己喜歡的工作。其實(shí)很多時(shí)候，我們討厭