班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄

1、班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)：四（3）班 輔導(dǎo)時(shí)間: 2012 年9月12日 班主任：李香紅一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念，教會(huì)他們掌握必要的生活知識(shí)。 引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能一一記賬。二、初步分析：學(xué)做小會(huì)計(jì)合理使用和支配自己的零花錢(qián)是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為基本消費(fèi)管理技能的記賬行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己的零花錢(qián)方面 起到積極的作用。通過(guò)記賬，能更清楚地了解自己所用零花錢(qián)的變化情況，檢 查哪些支出是合理的，哪些是可以節(jié)約的，避免消費(fèi)行為中的盲亂和混亂。同 時(shí)，記賬本身就是一種重要的生活技能，掌握這種技能對(duì)管理自己的生活是有

2、益的。本活動(dòng)試圖教會(huì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用記賬的手段來(lái)合理消費(fèi)。三、目的要求：1 .幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能一一記賬。2. 引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)。四、課前準(zhǔn)備：1. 提前兩周要求學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的消費(fèi)行為進(jìn)行記錄。2. 準(zhǔn)備一份一周的收入和消費(fèi)記錄表。3. 準(zhǔn)備幾份小獎(jiǎng)品。五、輔導(dǎo)方法：討論法、評(píng)議法。六、操作過(guò)程1. 導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，兩周前老師要求你們真實(shí)地記錄半個(gè)月中的消費(fèi)情況，你們完成了嗎？好，今天我們就舉行一次匯報(bào)會(huì)一一學(xué)做小會(huì)計(jì)?！?. 課堂操作。（1）“合格小會(huì)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)。 每人針對(duì)自己的賬目表統(tǒng)計(jì)：總收入是多少 ？總支出是多少？余額是多少？ 用于學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、

3、生活、社交等方面的費(fèi)用各是多少 ？ 小組評(píng)議：看一看哪個(gè)同學(xué)的賬目記得最清楚、準(zhǔn)確；每組評(píng)出一名“合 格小會(huì)計(jì)”，進(jìn)行全班交流；給“合格小會(huì)計(jì)”發(fā)獎(jiǎng)。 教師小結(jié)：剛才，幾個(gè)參加交流的小會(huì)計(jì)賬記得很好， 很清楚，也很準(zhǔn)確。 那么這些錢(qián)用得是否合理、恰當(dāng)呢？我們?cè)賮?lái)討論一下。（2）“最佳消費(fèi)者”評(píng)選活動(dòng)。 根據(jù)每人統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)，小組討論：哪些項(xiàng)目的開(kāi)支是合理的，哪些是 可以節(jié)省的？（每組選出一名同學(xué)參加班級(jí)評(píng)選活動(dòng)） 全班交流：選出一名最佳消費(fèi)者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。（3）評(píng)一評(píng)，他是合格的小會(huì)計(jì)嗎？ 出示一張一周的收入和消費(fèi)記錄表。 評(píng)議：這賬目記得清楚、準(zhǔn)確嗎？這個(gè)同學(xué)哪些開(kāi)支是合理的？哪些開(kāi)支是 不

4、合理的？哪些是可以節(jié)省的？你對(duì)這個(gè)同學(xué)的消費(fèi)有什么看法？日期收入（元）來(lái)源支出項(xiàng)目金額（元）余額（元）備注7月2日5.00爸爸給玩游戲機(jī)5.000.007月3日50.00爸爸獎(jiǎng)勵(lì)買(mǎi)書(shū)包30.0020.007月4日/買(mǎi)冷飲5.0015.007月5日/游泳10.005.007月6日2.00借買(mǎi)零食7.000.007月7日5.00向媽媽借還錢(qián)2.003.007月8日/買(mǎi)書(shū)2.500.50總結(jié)和建議 通過(guò)這節(jié)心理輔導(dǎo)課，我們掌握了記賬的方法。你們可以用這 種方法管理自己的零花錢(qián)，這可以對(duì)自己的消費(fèi)行為起監(jiān)督、幫助、改進(jìn)的作 用。課外作業(yè) 從現(xiàn)在起對(duì)自己的零花錢(qián)實(shí)行記賬管理，要堅(jiān)持下去。班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄

5、輔導(dǎo)地點(diǎn)： 四（3） 輔導(dǎo)時(shí)間： 2012 年10月14日 班主任：李香紅一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念，教會(huì)他們掌握必要的生活知識(shí)。 引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能一一記賬。二、初步分析：怎樣過(guò)生日在現(xiàn)今小學(xué)生中間，有一種亂花錢(qián)、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們對(duì)物 質(zhì)消費(fèi)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成消費(fèi)觀(guān)念上的偏差，影響他們正確的價(jià)值觀(guān)的形成， 從一定程度上妨礙了心理的健康發(fā)展。這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見(jiàn)的“過(guò)生日” 現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)生活中的消費(fèi)問(wèn)題，幫助他們從小樹(shù)立正確的消 費(fèi)觀(guān)念。三、目的要求：通過(guò)活動(dòng)，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的生日消費(fèi)觀(guān)念；培養(yǎng)小學(xué)生 勤

6、儉節(jié)約的良好消費(fèi)習(xí)慣。四、課前準(zhǔn)備：了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。五、輔導(dǎo)方法：討論法六、操作過(guò)程1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的生日，在過(guò)生日的時(shí)候， 大家總會(huì)說(shuō)生日快樂(lè)。那么，怎樣過(guò)生日才快樂(lè)呢？2課堂討論：怎樣過(guò)生日才快樂(lè) ?( 學(xué)生自由發(fā)言 )3課堂操作。(1) 講故事一。老師給同學(xué)們講“小華過(guò)生日”的故事：這天是小華的生日， 正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家，忙著為小華準(zhǔn) 備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂(lè)乎，可小華卻只顧著看電視。過(guò)了一會(huì) 兒，小華的同學(xué)小麗、小芳來(lái)了，他們都給小華帶來(lái)了貴重的生日禮物，以祝 賀小華的生日。(2) 討論交流。 你認(rèn)為

7、小華的生日過(guò)得快樂(lè)嗎 ? 是不是只有花很多錢(qián)過(guò)生日，才算是快樂(lè)的生日 ？ 快樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ? 你以前的生日過(guò)得怎樣 ？哪一次最有意義、最快樂(lè) ？(3) 教師小結(jié)：小華的生日確實(shí)過(guò)得很熱鬧，有長(zhǎng)輩的厚愛(ài)，有同學(xué)的厚禮。 但是，長(zhǎng)輩們?yōu)榱诵∪A的生日，花去了很多錢(qián)和精力；同學(xué)們也為小華的生日 花了一大筆錢(qián)，增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，過(guò)生日最重要的是給生活增添意義， 而不在于過(guò)生日的形式。(4) 講故事二。老師給同學(xué)們講日本動(dòng)畫(huà)片中的櫻桃小丸子是怎樣過(guò)生日的： 她會(huì)在她的生掃那天送給親人們一些“生日免費(fèi)服務(wù)券”，比如送給媽媽免費(fèi) 洗碗券，送給爺爺免費(fèi)捶背券等。(5) 討論交流。 你們認(rèn)為小丸子的生日過(guò)

8、得好嗎？ 這和你們以前過(guò)的生日有什么不同？ 如果你的生日快到了，你打算怎樣過(guò) ？(6) 教師小結(jié)：過(guò)生日不一定是收到禮物才快樂(lè)，其實(shí)，若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂(lè)，更值得紀(jì)念，比如，像小 丸子那樣為平日里愛(ài)護(hù)我們、關(guān)心我們的人做一些事情，或者用過(guò)生日省下來(lái) 的錢(qián)幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓自己的生日過(guò)得更有意義?？偨Y(jié)和建議 每個(gè)同學(xué)都有自己的生日，教師很高興看到同學(xué)們?cè)凇霸鯓舆^(guò) 生日”這個(gè)問(wèn)題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對(duì)待自己的生日，能 自覺(jué)地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，讓自己的生日過(guò)得愉快而有意義。課外作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的生日。班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)：三

9、(3) 輔導(dǎo)時(shí)間：2012年11月24日 班主任：潘彬一、 輔導(dǎo)緣由：在進(jìn)行學(xué)生生活自理能力的調(diào)查時(shí)，第15題“學(xué)校做清潔時(shí)？ (?)A .認(rèn)真做? ?B .老師在就認(rèn)真，不在就馬虎？ C.邊做邊玩？ ？D.不做要受罰，只好做”，85%學(xué)生能填A(yù),但也有15%的學(xué)生填B、C Do二、初步分析：小小行李包這是關(guān)于生活自理能力的培養(yǎng)。自理能力反映出學(xué)生管理自己的本領(lǐng)大小， 它是生活能力的重要體現(xiàn)。當(dāng)前在教育子女方面存在的一個(gè)弊病，就是不注意 對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力顯得日益迫切。這不僅有 利于學(xué)生人格的構(gòu)建、自信心的增強(qiáng)，而且可以鍛煉學(xué)生自我判斷、自我分析、 自我解決問(wèn)題的能

10、力。本活動(dòng)就是假設(shè)小學(xué)生即將參加一次集體活動(dòng)的情境，讓小學(xué)生自己來(lái)思考、衡量所攜帶的行李包的合理性，認(rèn)識(shí)各種財(cái)物的相對(duì)價(jià)值，克服依賴(lài)心理。三、目的要求：1通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境以達(dá)到鍛煉小學(xué)生自理能力的目的。2教會(huì)小學(xué)生衡量各種財(cái)物的相對(duì)價(jià)值的本領(lǐng)。四、課前準(zhǔn)備：1排練小品游泳去。2準(zhǔn)備飲料、礦泉水、食品、藥品等。五、輔導(dǎo)方法：表演法、討論法。六、操作過(guò)程1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，有許多事情都要依 靠爸爸媽媽?zhuān)孟耠x開(kāi)了爸爸媽媽以后，什么事情也不能完成。暑假快到了， 我們將要舉行軍營(yíng)兩日夏令營(yíng)活動(dòng)，在那里要過(guò)上一夜?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想 一想：這兩天活動(dòng)，你應(yīng)該帶些什么物品 ?”

11、2課堂操作。(1) 夏令營(yíng)前的準(zhǔn)備。 請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出夏令營(yíng)活動(dòng)你應(yīng)帶的物品，一般不超過(guò)十件，要考慮周到， 根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。 分小組討論。由每一個(gè)人陳達(dá)帶每一件物品的原因及實(shí)際需要。 小組評(píng)分:就每一件物品，小組中的大多數(shù)成員認(rèn)為合理，則記 1分，否則不記分。有的 組員缺帶了必需的物品，請(qǐng)大家一起出點(diǎn)子，想想補(bǔ)救的辦法。 教師小結(jié)：從剛才幾個(gè)同學(xué)的交流情況來(lái)看，我們有能力來(lái)管理自己，只 是我們的依賴(lài)性很強(qiáng)，這是很不好的。（2）小品游泳去。提示：小品里的明明是怎樣做的 ?你覺(jué)得他這樣做行嗎 ? 時(shí)間：某星期六下午 3 點(diǎn)人物：曉晴、明明、明明的奶奶內(nèi)容：星期六下午 3 點(diǎn)，曉晴來(lái)敲明明家的門(mén)

12、。明明的奶奶開(kāi)了門(mén)。 曉晴：奶奶，明明呢 ?奶奶：明明還在午睡呢 ! 曉晴：明明趕快起床呀，我們一起去游泳吧 !明明： （ 明明從床上跳下來(lái) ） 對(duì)呀!我差點(diǎn)睡過(guò)頭了。奶奶，幫我把毛巾、救 生圈、拖鞋全拿來(lái)。奶奶： （ 把準(zhǔn)備好的東西給了明明 ） 游泳時(shí)小心點(diǎn)啊 ! 明明、曉晴：奶奶再見(jiàn) !（ 便走出門(mén)去 ） 討論評(píng)議：你對(duì)小品中的明明有什么看法嗎 ?（3）即興表演誰(shuí)是合格的小主人。 內(nèi)容：明天就要去秋游了，媽媽為你準(zhǔn)備了一大堆東西，讓你裝進(jìn)行李包。 你將怎樣來(lái)準(zhǔn)備這個(gè)行李包呢 ? 把準(zhǔn)備好的飲料、礦泉水、食品、藥品等全部擺放在一起。 按自然組每組選派一名同學(xué)上臺(tái)表演“準(zhǔn)備自己的行李包”。 請(qǐng)

13、表演的同學(xué)陳述自己選物品的原因及實(shí)際需要。 根據(jù)四人所選物品的合理性，評(píng)選出一名“合格的小主人”?？偨Y(jié)和建議 同學(xué)們，通過(guò)這堂心理輔導(dǎo)課，我了解到我們當(dāng)中有些同學(xué)的 自理能力較強(qiáng)，有些同學(xué)稍微差一點(diǎn)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只是平時(shí)缺少鍛煉而已。 隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的獨(dú)立能力也隨之會(huì)增強(qiáng)。只要我們平時(shí)能有意識(shí)地鍛煉自己，不要什么事情都依賴(lài)別人，我相信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，你們會(huì)在 這方面取得很大進(jìn)步的。請(qǐng)你們記?。簩W(xué)會(huì)生活自理是我們走向獨(dú)立自主的第課外作業(yè) 如果你將參加一周的夏令營(yíng)活動(dòng)，你該做哪些準(zhǔn)備 ？班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)：三（3）輔導(dǎo)時(shí)間:2012年12月19日 班主任：潘彬一、 輔導(dǎo)緣由：在進(jìn)

14、行學(xué)生班干的競(jìng)選時(shí)，第19題“競(jìng)選干部時(shí)（？?？）A、 我能行努力爭(zhēng)??？B、當(dāng)干部要多做事？?C無(wú)所謂D不愿當(dāng)？?E、我不行”， 75%學(xué)生能填A(yù),但有25%勺學(xué)生填B、C、D。反映出少部分學(xué)生在當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”方 面還有一定的誤區(qū)。二、初步分析：一個(gè)好的團(tuán)體需要一些稱(chēng)職的領(lǐng)導(dǎo)者。 每個(gè)人在一生中都有可能充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。比如上小學(xué)時(shí)的小組長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)等，工作之后的車(chē)間主任、領(lǐng) 班、廠(chǎng)長(zhǎng)、經(jīng)理等，幾乎每個(gè)人都不可避免地要做或大或小的“領(lǐng)導(dǎo)”。領(lǐng)導(dǎo) 者是團(tuán)體的核心，決定著一個(gè)團(tuán)體的向心力和凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是多方面 的，除了必備的才能之外，還有一些不可缺少的品質(zhì)，比如果斷、自信、堅(jiān)韌、 無(wú)私、敬

15、業(yè)、寬容等，這些都是需要不斷培養(yǎng)的。小學(xué)生將來(lái)終究要走向社會(huì)， 從小培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，長(zhǎng)大了才能更好地?fù)?dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，才能為社會(huì)作貢獻(xiàn)。 本活動(dòng)幫助小學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，從而幫助他們?cè)趯?shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)和 鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。三、目的要求1 .幫助小學(xué)生初步了解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和才能。2 .有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的管理和協(xié)調(diào)能力。四、課前準(zhǔn)備 錄像，事先推薦報(bào)紙上有關(guān)如何當(dāng)好小干部的文章。五、輔導(dǎo)方法 活動(dòng)法、討論法。六、操作過(guò)程1. 導(dǎo)入新課。(1) 觀(guān)看錄像。你們認(rèn)為錄像中哪一個(gè)小于部當(dāng)?shù)米詈茫繛槭裁矗?放錄像一：課間休息時(shí)，突然一個(gè)學(xué)生嘔吐了，滿(mǎn)地都是臟物，教室里充 滿(mǎn)了異味，許多同學(xué)

16、捂住鼻子往外走。這時(shí)，一個(gè)臂上有兩條紅杠的同學(xué)不聲 不響地拿來(lái)了煤灰，倒在臟物上，用腳踩了幾下，又拿來(lái)了掃帚把臟物掃去， 并讓周?chē)瑢W(xué)馬上把不舒服的同學(xué)扶到衛(wèi)生室。 放錄像二：自修課上，同學(xué)們都在安靜地做作業(yè)。小明有一道題不會(huì)做， 向坐在旁邊的中隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)教。中隊(duì)長(zhǎng)卻說(shuō)：“等我做好了再教你?！币粫?huì)兒下課 鈴響了，中隊(duì)長(zhǎng)正要走出教室，小明忙拉住他再次向他請(qǐng)教，中隊(duì)長(zhǎng)不耐煩地 說(shuō)：“你真麻煩，快說(shuō)，我要去玩了 ! ”隨后，馬馬虎虎地講解一遍就去玩了。(2) 教師引入主題：今天我們要討論的話(huà)題是“好領(lǐng)導(dǎo)” ( 板書(shū)：“好領(lǐng)導(dǎo)” 應(yīng)該是什么樣的？ ) 。2課堂操作。(1) 即興活動(dòng)：每隊(duì)自薦一個(gè)臨時(shí)隊(duì)長(zhǎng)，

17、任務(wù)是你們隊(duì)打算組織一次宣傳活 動(dòng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)和你的隊(duì)員們一起策劃，然后告訴大家具體的安排 ( 時(shí)間控制在 10 分鐘 ) 。(2) 各小隊(duì)匯報(bào)結(jié)果。(3) 討論交流：你們認(rèn)為哪一小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)最有“領(lǐng)導(dǎo)”水平？為什么 ? 可圍繞以下幾方面來(lái)評(píng)論：活動(dòng)前的觀(guān)察； 有無(wú)宣傳活動(dòng)的意義，有無(wú)向大家動(dòng)員； 活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)是否落實(shí)； 工作分配是否合理； 在活動(dòng)中，有無(wú)體現(xiàn)隊(duì)長(zhǎng)的帶頭作用。(4) 教師小結(jié)：這次活動(dòng)中，有的同學(xué)雖然第一次擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)，但今天的表 現(xiàn)很不錯(cuò)。通過(guò)討論交流，我們知道作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有才能、自信、無(wú)私、 寬容、勇敢、堅(jiān)韌(出示小黑板)。(5) 每個(gè)同學(xué)都想想看，在自己身上，你已經(jīng)具備了

18、哪些領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)？還有哪些 地方要不斷地培養(yǎng)？(6) 用課余時(shí)間，把課堂上的即興活動(dòng)付諸實(shí)踐，驗(yàn)證你的領(lǐng)導(dǎo)才干?？偨Y(jié)和建議 這節(jié)課，我們討論了一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有的素質(zhì)， 即必須有才識(shí)、 自信、無(wú)私、寬容、勇敢、堅(jiān)韌。領(lǐng)導(dǎo)的才能不是天生的，需要你們?nèi)ヅε?養(yǎng)，長(zhǎng)大后才能承擔(dān)更大的責(zé)任。老師希望你們從小就開(kāi)始學(xué)做一個(gè)“稱(chēng)職” 的“領(lǐng)導(dǎo)”。課外作業(yè) 假如你是班長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一次班會(huì)。班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)： 三(4)輔導(dǎo)時(shí)間:2011年3月16日 班主任：丁曉潔一、輔導(dǎo)緣由：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查中“5、爸爸媽媽回家晚了感到不安(?)A .是 B.不是”，29%勺學(xué)生在爸爸媽媽回家晚了的時(shí)候感到不安，說(shuō)明這部分學(xué)生 的依賴(lài)思想的存在。二、初步分析：依賴(lài)心理是隨著獨(dú)生子女的增多越來(lái)越多地?cái)[在家長(zhǎng)和教師面前的問(wèn)題， 像周慧這種情況已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)校的正常生活和社會(huì)交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原 因主要在于家庭教育。