導師工作小結

1、 導師工作小結我是一名專職教研員，XX年3月在北京接受了項目辦的培訓，初步了解和理解了以導師為依托的教師支持服務體系項目的來歷、目的、愿景、實施計劃、實施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動；又學習了多元智能理論、時間管理理論等；通過國家級專家的引領和各省項目專家的幫助，自覺長進不小。一、工作實踐1.文字工作XX年3月底開始，在省級專家倪萬赤和原州區(qū)項目辦領導下進入導師制項目，開始扮演“縣級導師”角色，參與了原州區(qū)項目辦的基礎工作,如擬訂寧夏固原市原州區(qū)教師支持服務體系項目（XX-XX）周期實施方案和中國聯(lián)合國兒童基金會教師支持服務體系導師制試點項目第二階段工作計劃；撰寫“教師支持服務體系”

2、導師制試點項目原州區(qū)XX年工作總結；在國家項目辦“教師支持服務體系項目實施指南”教師需求調查表基礎上修改而成關于教師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價問卷及“愛生學校校長教師須知考試題”，在教師支持服務體系實施指南中的“學校發(fā)展需求校長訪談提綱”基礎上修改完成了學校 發(fā) 展 需 求 校 長 訪 談 提 綱，撰寫了“關于教師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價問卷”高紅小學調查統(tǒng)計分析；今年又開發(fā)了XX年原州區(qū)導師制試點工作導師真實需求調研問卷、原州區(qū)愛生學校示范校打造工程教師問卷、原州區(qū)愛生學校打造工程中小學學生問卷等等。2. 參加原州區(qū)項目辦組織的培訓、研修活動。如在XX年4月3日的“教師支持服務體系”項

3、目導師團隊首次集中培訓中主講“如何了解教師真實的需求”。XX年5月7日，在省級專家倪萬赤的指導下開展了“教師支持服務體系”項目導師團隊第二次集中培訓。集中學習了中國聯(lián)合國兒童基金會師資培訓項目項目縣教師支持服務體系指導意見（試用稿）。同時對原州區(qū)導師團隊為項目學開發(fā)的培訓內容進行研修。XX年11月24日，在省級專家倪萬赤的倡導下開展了“教師支持服務體系”項目導師團隊第三次集中培訓。培訓的主要內容是如何建立自己的博客和博客群。3.撰寫導師制項目工作活動簡報（XX年3期，XX年5期9篇）和日記，使更多的人了解項目，也為項目積累了許多寶貴的資料。4.下校工作XX年在清河鎮(zhèn)高紅小學。工作實績有：（1）

4、幫助學校制定了高紅小學XX-XX年三年發(fā)展規(guī)劃，輔導教師完成了教師個人年度發(fā)展規(guī)劃。學校的三年發(fā)展規(guī)劃和教師的個人規(guī)劃都是反復修改，幾易其稿。通過多次修改教師個人發(fā)展規(guī)劃，使教師學會了撰寫規(guī)劃的環(huán)節(jié)和方法；通過學校發(fā)展規(guī)劃的反復修改，使教師、學生、家長參與，體現(xiàn)了參與意識，集中了眾人的智慧。（2）以愛生理念指導工作，以兒童視角觀察學校和教師，在改善辦學條件，提高校園文化愛生氛圍上做了一些工作。如建議校長為學生供應開水，建議班主任開展以友愛為主題的班會。去年4月，經我建議和策劃，學校對旗臺、大門、操場后墻（土墻）進行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺及配套的六個小石凳，柳樹下制作七個學生活動石桌及配套的小石凳，同時對校外周邊環(huán)境進行了治理，使校內、校外環(huán)境得到徹底整治，創(chuàng)造了一個良好的育人環(huán)境和較濃的文化氛圍。還建議培訓中心為學校校調配電腦三臺