懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)

1、懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)特征碼標(biāo)簽:特征碼懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、走進(jìn)作者1、出示季羨林圖片。他是誰？五年級時(shí)咱們學(xué)過他的一篇*是什么？2、這季羨林究竟是何許能人，誰愿意把課前查找的作者簡介與大家分享。3、齊讀課題。二、初讀課文1、自由大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞，請作上記號。遇到感受特別深的地方，可在旁邊作批注。2、檢測自讀情況。出示詞請生齊讀。提問“可見一斑”是什么意思？3、請?jiān)倏焖贋g覽課文，想想*主要寫了什么？三、講讀課文1、出示他感悟母愛的句子。從這些語句中，你體會(huì)到了些什么？（板書：崇高敬意、真摯愛慕）2、這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這一部分。師范讀第二自然段。請生用心體

2、會(huì)季羨林的內(nèi)心感受。3、體會(huì)到了什么嗎？如果讓你們把這長長的感受歸納成一個(gè)詞，你會(huì)用什么？（悔恨）4、非常準(zhǔn)確，再讀讀，想想你從這段的哪些語句里感到這種悔恨？出示：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下?！保?）請問什么叫“食不下咽”？“寢不安席”又是什么意思？（2）聯(lián)系上下文，想想為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是的，這更深的背后是什么？聯(lián)系自己生活實(shí)際談?wù)劯惺?。是呀，我們都?huì)產(chǎn)生對媽媽無盡的思念。此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：出示賦得永久的悔片段。過渡：深愛著母親，卻又極少與母親在一起！請全班同學(xué)用朗讀表現(xiàn)出季羨林心中的劇痛。5、“我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我

3、就成了沒有母親的孤兒。”你知道作者有什么愿望嗎？出示資料。一起來讀讀這幾個(gè)句子。（出示）在季羨林看來，缺少了母愛就會(huì)靈魂不全。缺少了母愛，就會(huì)缺少了什么？（缺溫暖，缺關(guān)懷）由此，一想到母親，就會(huì)淚流不止。請問季羨林一想到母親，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫面呢？（生說）此時(shí)千般悔，萬般痛，都化成了一個(gè)詞“悔恨”！這份“悔”這份“恨”，無時(shí)不在，不處不在，它更滲透在這些字里行間。讓我們把此“悔恨”帶入文中讀一讀吧。四、一哭在心，處處觸景傷懷1、過渡：這“悔恨”的背后其實(shí)是對母親深深的愛??！你們能從文中的日記中找到這樣的一日嗎？2、請同學(xué)們自由讀這則日記。再找出這段能概括作者心情的一個(gè)字眼。是“哭”字。作者

4、為何而哭呢？3、小練筆：現(xiàn)在，請你展開豐富的想象，從以下的場景中任選一個(gè)，想想“我”的母親在等待的過程中都做了些什么。注意抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理和語言的具體描寫。（廚房里、房間里、院子中、我兒時(shí)嬉戲的小溪旁、村口、菜地里）3、日有所思，夜有所夢，就是在夢里，季羨林也是在尋著母親，讀：（夜里夢到母親-什么地方去了。）在夢里，季羨林看清楚母親的樣子了嗎？你是從哪里知道的？出示：天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（1）有誰知道“悵望灰天”是什么意思？在這句話中，作者用了哪個(gè)字，告訴我們他沒有看清母親的樣子？（3）為什么母親的面影對于季羨林而言是不清楚的呢？

5、誰能聯(lián)系全文來談?wù)劊课?、聽寫關(guān)鍵詞，總結(jié)學(xué)法老師挑選了文中的幾個(gè)詞語，考考大家，立即聽寫：食不下咽、寢不安席、淚流不止、悵望灰天。對照關(guān)鍵詞串說全文。這種借助關(guān)鍵詞來表達(dá)內(nèi)心情感的方法值得大家學(xué)習(xí)。六、小結(jié)，開啟下文。教學(xué)反思：懷念母親這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對親身母親永久的悔恨，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語段，充分表達(dá)了對兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。反思此課，認(rèn)為以下兩點(diǎn)較為成功：一、活用文本其實(shí)這是一篇對于六年級的孩子而言，在內(nèi)容理解上，在文體把握上都較為困難的篇章。在備課

6、時(shí)，我就在想，生身母親和祖國母親相比而言，孩子們當(dāng)然是對前者更為熟悉，因?yàn)楹⒆訉τ谏砟赣H的感知更為具體?；谶@樣的一種思考，于是我想對文本進(jìn)行一次活用，源于文本，又稍高文本的一種嘗試。既然這本就是一篇季老先生的碎碎念，那么我就來個(gè)整合，從而我決定上第一課時(shí)，把本篇課文中回憶生身母親的部分全部歸到一課中圍繞著“悔”進(jìn)行串講。二、拓展延伸我喜歡教學(xué)生“知其然，知其所以然?！睘槭裁醇纠蠒?huì)對生身母親心懷無盡的悔恨，那就得知道過去的他，就得讓學(xué)生走進(jìn)季羨林的成長足跡，走進(jìn)他的內(nèi)心，循著他的心跡，才能帶領(lǐng)學(xué)生真正領(lǐng)悟季羨林心中的那份至深無法磨滅的“悔”。于是，在課前，我先找來很多季羨林小時(shí)候和母親在一起

7、相處的快樂時(shí)光的資料，和學(xué)生分享。然后在課堂上，大量補(bǔ)充，鏈接了賦得永久的悔，讓學(xué)生明白作者對母親的悔恨，再讓學(xué)生反復(fù)地讀，從讀中體會(huì)到了作者因?yàn)闊o法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。于是，文本就變得有血有肉，變得立體而非單薄平面了。但是，在課堂交流小練筆時(shí)，沒有交代課前與學(xué)生交流過的相關(guān)資料，造成了聽課老師的不解。另外，讀的范圍不夠廣，讀的程度還不夠深，應(yīng)讓孩子一遍一遍的情感朗讀，自己去體會(huì)文字背后的蘊(yùn)意。因?yàn)榭傆幸恍〇|西，是需要孩子自己去領(lǐng)悟的。懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺

8、思念祖國的情感，感悟愛國情。3、感情朗讀。4、搜集文中相關(guān)的資料。教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀*永久的悔，我的中國心的歌碟第二課時(shí)一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子。1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。）祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思

9、國情。）請有感情地讀讀這句話。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，()心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）有感情地朗讀。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影

10、是怎樣的？細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會(huì)愛國情感。2、自由讀句子，說說自己的感受。學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。3、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。1、 通讀全文，說說這篇

11、*的寫法與其他的*有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄*來表達(dá)思想感情等）2、讀文拓展，想象習(xí)作。尋夢的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇*的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。3、學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首我的中國心吧！2、朗誦文后詩歌我的中國心。3、唱完這首歌，你有什么想說的呢？4、總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)（三

12、）一、談話引入師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1. 默讀全文，想想*主要寫了什么？（我對兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國。）3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。（體會(huì)到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她

13、。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時(shí)簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）三、默讀課文，勾出生字詞。1.通過詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。2.與同學(xué)交流不懂的地方。四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤