我的空中樓閣（ ）(教師中心稿)

1、我的空中樓閣（ ）(教師中心稿)特征碼標(biāo)簽:特征碼劉星河教學(xué)目標(biāo)1、領(lǐng)悟托物言志的藝術(shù)手法的巧妙運(yùn)用，把握*傳達(dá)的思想感情。2、體會清新、優(yōu)美、生動的語言，提高學(xué)生的散文鑒賞能力和語言表達(dá)能力。3、體味作者對大自然、對自由生活、對獨(dú)立人格的向往，喚起學(xué)生對積極而堅(jiān)實(shí)、樂觀而執(zhí)著的人生追求。教學(xué)重點(diǎn)1、品味*清新淡雅的語言，學(xué)習(xí)語言表達(dá)的一些技巧。2、學(xué)習(xí)作者從不同側(cè)面不同角度觀察景物，定景換點(diǎn)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)；領(lǐng)會“空中樓閣”的優(yōu)美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。教學(xué)方法1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，盡可能背誦一些比喻句或?qū)ΨQ、排比句。2、比較欣賞法。如將*與劉禹錫的陋室銘的比較閱讀。3、

2、討論法。如對*托物言志中“志”的含義的理解。課時安排：安排2課時第一課時教學(xué)要點(diǎn)：1、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上整體感知*，把握文脈。2、美讀*，品味清新淡雅的優(yōu)美語言。一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)學(xué)生背誦劉禹錫的陋室銘。這篇托物言志的美文借“陋室”表達(dá)了作者怎樣的心態(tài)？旨在表達(dá)陋室不陋，在于室主的道德高尚，含有對自己激勵和對權(quán)貴憤懣的意味。二、解題李樂薇（1930 ）江蘇省南京市人。早年曾肄業(yè)于上海大廈大學(xué)，后一直在臺灣從事文藝教育工作，是臺灣當(dāng)代散文作家。她的散文作品，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄，善于借助富有物質(zhì)感的形象來表現(xiàn)無形的主觀意念，刻意于意象的經(jīng)營，能夠運(yùn)用有聲、有光、有色、有味、

3、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒”，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)信息。三、整體感知，把握文脈1、聽錄音。2、指定兩名學(xué)生分節(jié)朗讀課文。提示：*的感情基調(diào)是明快、樂觀的，要帶著歡快的感情，讀出明快、跳蕩的節(jié)奏來。對文中傾注了作者情感的句子，誦讀時要加重語氣，要讀出語言的神韻，讀出作者的陶醉感。3、學(xué)生默讀全文并思考：“我的空中樓閣”是一個偏正詞組，重點(diǎn)在交代“空中樓閣”。*是如何據(jù)此組織文脈的？明確：*開頭說小屋“立于山脊一個柔和的角度上”，已易使人產(chǎn)生懸空之感；其次，“近看改為遠(yuǎn)觀”，樹遮掩了小屋，只看到建筑的線條、屋檐、瓦、墻、窗，頗有“凌空而起”之勢；再次，它有無限大的“領(lǐng)空”作“開放性的

4、院子”，而山路被稱為“空中走廊”；到最后才點(diǎn)明，夜間的小屋是“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”。四、重、難點(diǎn)解決過程1、品味生動明快、清新淡雅的語言。（1）品味語言的音樂美“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)?！薄半m不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳?！薄盁o須掛畫，門外有幅巨畫名叫自然?！泵鞔_：文中短句的成功運(yùn)用，既使*變得歡快活潑，又增強(qiáng)了*明快的節(jié)奏感?！吧缴嫌辛诵∥? 一點(diǎn)情調(diào)?！薄盎ê帽热说拿纨?，在于精神！”“足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌?！薄拔页鐾猓铰纷詣拥睾笸耍弧泵鞔_：文中多用整句，使語言形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通；使用散句，又使語言靈活多變、生動感人

5、；整散句交錯運(yùn)用則既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語意連貫、氣韻流暢。這樣就使語言增強(qiáng)了音樂感。（2）品味語言的詩意美。文中有不少語句化用了古詩詞，如“山如眉黛”，來自“水是眼波橫，山是眉峰聚”（王觀卜算子）；“山也虛無”來自“江流天地外，山色有無中”（王維漢江臨眺）；“一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆”與“孤帆一片日邊來”（李白望天門山）近似；“遼闊無邊的天空掠過一只飛雁”與“雁飛殘?jiān)绿臁保赝ン奁兴_蠻）近似。有些句法也是近似于古詩詞的。如“眉梢的痣一點(diǎn)”與“敏捷詩千首，飄零酒一杯”（杜甫不見），都以數(shù)量詞置后；“十分清新角度上”與“滿地殘紅宮錦汙，昨夜南園風(fēng)雨”（王安國清平樂）都是倒裝語

6、序。有些句子是直接引用的，如“霧失樓臺”出自秦觀踏莎行“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”之句，頗有人間仙境之意。（3）品味語言的畫面美。每個夜幕深垂的晚上，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣！明確：這些情文并茂的語句，把小屋的淡淡影像和山下明亮的萬家燈火對比，給小屋創(chuàng)造了一種如煙似霧、朦朧縹緲的背景。淡淡的燈光襯以迷蒙的月色、點(diǎn)點(diǎn)星光，真如蓬萊仙境，名副其實(shí)的空中樓閣。（4）品味語言的修辭美?！俺鋈氲慕煌ㄒ溃且粭l類似蘇花公路的山路，一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡?！泵鞔_：作者把碧綠的稻田比喻成浩瀚無際的“綠海”，給人以整體感，真是恰切至極；而作者把風(fēng)吹稻秧所呈現(xiàn)

7、的情態(tài)又喻為起伏的“波浪”，則更加深了人對“?！钡挠∠?。這種一個比喻建筑在另一個比喻的基礎(chǔ)上，且兩個喻體間又有內(nèi)在聯(lián)系的“續(xù)喻”形式的精當(dāng)運(yùn)用，形真態(tài)切地表現(xiàn)了稻田如大海一樣壯美的景色。“本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！”明確：作者把山間小屋喻為“鳥”，喻為“蝶”，確屬前人未言之語，兩個新穎獨(dú)特的喻體的運(yùn)用，從不同角度，不同感覺上，寫出了小屋在樹與樹之間那輕靈自由、翩然若舞的姿態(tài)。（5）學(xué)生各自出聲美讀課文。2、課堂練習(xí)。（1）仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造兩個句子。如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符。_，_

8、。（2）仿照下面的句式，以“只有”開頭，寫一個結(jié)構(gòu)與之相似的復(fù)句。只有波濤澎湃的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊，只好讓污泥環(huán)繞。_。參考答案：（1）如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花；如果說人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云。（2）只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美；而孤獨(dú)的樹木，只好任狂風(fēng)摧殘。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)1、反復(fù)朗讀課文，背誦23段你認(rèn)為最有文采的文字。2、根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個字。情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲情景二：考試前夕 我 歌聲參考答案：“讓我們蕩起雙

9、漿”“送戰(zhàn)友，踏征程，默默無語兩眼淚”“常回家看看”，歌聲從畢業(yè)典禮的會場上飛出，同學(xué)們的歌聲，有的低緩，有的高亢，有的婉轉(zhuǎn)。考試前夕該放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼起了信天游的小調(diào)：“我抬頭，望晴空”歌聲似長了翅膀，飛向山洼，飄向山脊。歌聲代表我的心。第二課時教學(xué)要點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小屋的美和作者生活的美好。2、把握*的“志”所傳達(dá)的思想感情。一、檢查學(xué)生對個別段落的背誦情況二、整體感知，理清思路1、學(xué)生默讀課文。2、提問：*從內(nèi)容上可分幾部分？每部分寫了哪些內(nèi)容？明確：全文可以分為兩個部分，第一部分（18段）立足于小屋之外，定景換點(diǎn)，從不同方位和角度描述小屋與周圍環(huán)境間的關(guān)系。第二部分

10、（918段）立足小屋，從不同側(cè)面描寫周圍環(huán)境與小屋的關(guān)系。前半部分側(cè)重寫小屋之美，后半部分側(cè)重寫小屋中的生活情況。三、重、難點(diǎn)解決過程1、具體研習(xí)第一部分（1）指定一名朗讀水平較高的學(xué)生朗讀本部分文字。（2）提問：作者是立足于何處，從哪些觀察角度來描寫小屋之美的？（3）提問：小屋在山和不同樹的映襯下，顯出哪些不同特征？明確：在山的映襯下，“小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”；無花樹襯出小屋的“靜”“小巧”“別致出色”；后面高過屋頂?shù)拇髽滹@出小屋的“含蓄而有風(fēng)度”；小屋前的樹顯出小屋的“輕靈而自由”。（4）讓學(xué)生結(jié)合小屋的特點(diǎn)在想象中勾畫出小屋的形象。2、具體研習(xí)第二部分。（1）指定一名學(xué)生有感情地朗讀課文

11、。（2）提問：作者從哪些方面來寫小屋里的生活情狀？明確：有如下幾方面：無限大的“領(lǐng)空”；天上的云或霞；清新的空氣；明亮的光線；獨(dú)立、安靜的環(huán)境；像是空中走廊的山坡；夜晚朦朧的空中樓閣（小屋）。（3）讓學(xué)生在想象中勾畫出一幅或幾幅畫面來。3、引導(dǎo)學(xué)生探討托物言志中“志”的含義。（1）讓學(xué)生反復(fù)誦讀“每個夜幕深垂的晚上，月影之側(cè)的空中樓閣！”一段，然后讓學(xué)生在頭腦中想象出這座“空中樓閣”的景象，并談?wù)劯惺?。明確：這座“空中樓閣”如寧靜安逸，遠(yuǎn)離俗世人間，纖塵不染的世外桃園。（2）學(xué)生討論：在第一部分中，作者反復(fù)寫山、樹、小屋的目的是什么？明確：山與樹是自然景觀，小屋是人文景觀，作者反復(fù)寫三者的關(guān)系，一方面表達(dá)了自己對小屋所在精美世界的熱愛，另一方面表達(dá)人與自然的不可分離。（3）學(xué)生討論：第二部分中的下列各句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？適于心靈散步，眼睛旅行，也就是古人所說的游目騁懷?？諝庠谏缴咸貏e清新，清新的空氣使我覺得呼吸的香。我只覺得出外時身輕如飛，山路自動地后退；歸來時帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳。無須掛畫，門外有幅巨畫名叫自然。明確：表明作者生活在這個天地里是何等自由舒暢?！跋恪弊植坏f明因“清新的空氣”而沁人肺腑，而且