二年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元第5課時(shí)測量長度_西師大版(秋)

1、第 5 課時(shí) 測量長度教學(xué)內(nèi)容教材第 102 頁第 11 題，練習(xí)二十三第10 題。教學(xué)提示米和厘米的復(fù)習(xí)關(guān)鍵還是要讓學(xué)生建立清晰地關(guān)于米和厘米的概念，可以讓學(xué)生再次比劃出1 厘米和 1 米的大概長度， 進(jìn)一步強(qiáng)化兩者的概念， 通過估量一些常見的簡單的物體的長度， 讓學(xué)生建立明確的單位意識(shí)， 在估量的過程加深對1 米和 1 厘米的認(rèn)識(shí)；還可以通過簡單的大小比較，深化學(xué)生對米和厘米之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 通過復(fù)習(xí) , 進(jìn)一步建立 1cm、1dm和 1m的長度觀念。2. 通過復(fù)習(xí) , 知道 1dm=10cm,1m=10dm,1m=100cm。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)思考的習(xí)慣和動(dòng)

2、手實(shí)踐能力。情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和合作的精神， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)一步建立 1cm、1dm和 1m的長度觀念。難點(diǎn)知道 1dm=10cm,1m=10dm,1m=100cm。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、數(shù)學(xué)日記。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程（一）談話引入 , 揭示課題。1. 口算比賽 ( 出示課件 )第 1頁38=26=59=78=213=124=549=91=47=85=72+8=455=364=183=728=819=計(jì)時(shí)口算 , 評出優(yōu)勝者。2. 讀數(shù)學(xué)日記。昨天晚上 , 我用 17dm長的鉛筆做完作業(yè)后量得爸爸的身高是160m。(1

3、) 學(xué)生自由讀 , 引出笑聲。(2) 教師追問發(fā)笑原因。3. 揭示課題。設(shè)計(jì)意圖：教師抓住學(xué)生的好勝心理, 融入口算比賽、數(shù)學(xué)日記于教學(xué)中,一是集中學(xué)生的注意力 ; 二是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí); 三是營造和諧的教學(xué)氛圍, 四是激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的興趣。（二）自主整理 , 形成網(wǎng)絡(luò)。1. 回憶整理。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位?這些單位之間有什么關(guān)系?2. 小組交流。3. 全班交流。1dm=(10)cm1m=(10)dm1m=(100)cm4. 舉例說明。量哪些物體的長度分別用長度單位米、分米、厘米 ?5. 小結(jié)。我們學(xué)過的長度單位有米、 分米、厘米。量較長物體的長度或測量距離通常用長度單位米 ; 量較

4、短物體的長度用長度單位分米 ; 量很短物體的長度用長度單位厘米。 1m=10dm,1dm=10cm,1m=100cm。設(shè)計(jì)意圖：通過自主整理已學(xué)知識(shí) , 喚起對舊知的回憶 , 加深對長度單位的認(rèn)識(shí) , 牢固建立米、分米、厘米長度觀念 , 深刻理解米和厘米之間的進(jìn)率。（三）綜合應(yīng)用 , 拓展延伸。1. 基本練習(xí)。第 2頁(1) 畫一畫。用直尺分別畫 1cm、1dm長的線段。(2) 比一比。用手比劃 1cm、 1dm、1m,想象 1cm、1dm、 1m到底有多長。(3) 填一填。 ( 練習(xí)二十三第 10 題第 1 小題 )70cm=( )dm 3m=( )dm 9dm=( )cm90dm=( )m

5、1m=( )cm60cm=( )dm學(xué)生獨(dú)立完成后交流想法。追問 :3m=()dm, 你是怎樣想的 ?想:1m=10dm,3m就是 3 個(gè) 10dm,所以 3m=30dm。追問 :90dm=( )m, 你是怎樣想的 ?想:1m=10dm,90dm里面有 9 個(gè) 10dm,所以 90dm=9m。2. 綜合練習(xí)。(1) 在里填“ ”或“ =”。( 練習(xí)二十三第 10 題第 3 小題。 ) 79cm8dm 100cm 1m 99cm 1dm10dm1m 9dm 90cm 45cm 45dm學(xué)生獨(dú)立完成后交流思考方法。追問 :79cm8dm,你是怎樣想的 ?想:8dm=80cm,79cm80cm,所以

6、 ,79cm80dm。追問 :10dm=1m,你是怎樣想的 ?想:1m=10dm,反過來 ,10dm=1m,所以 10dm=1m。(2) 在( ) 里填合適的單位。 ( 練習(xí)二十三第 10 題第 2 小題。 )一棵大樹高約 18(),教室寬約 6();一只小蟲子長約 2(),桌子高約 8();小明身高約 98(),數(shù)學(xué)書長約 26()。學(xué)生獨(dú)立完成后交流想法。想 : 一棵大樹高約 18m,因?yàn)榇髽浜芨?, 量較長物體的長度用單位米。一只小蟲子長約 2cm,因?yàn)樾∠x子的身子很短 , 量很短物體的長度用單位厘米。桌子高約 8dm,因?yàn)樽雷痈叨炔蛔?m,量較短物體的長度用單位分米。第 3頁3. 拓展

7、練習(xí)。(1) 分別量出下面長方形和正方形四條邊的長 , 你發(fā)現(xiàn)了什么 ?量長方形和正方形四條邊的長度。小組交流發(fā)現(xiàn)。全班交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生 1: 長方形的兩條長邊相等。學(xué)生 1: 長方形的兩條短邊相等。學(xué)生 2: 長方形對邊相等。學(xué)生 3: 正方形四條邊相等。(2) 修改數(shù)學(xué)日記。昨天晚上 , 我用 17dm長的鉛筆做完作業(yè)后量得爸爸的身高是160m。學(xué)生獨(dú)立修改后交流想法。4. 小結(jié)。在準(zhǔn)確運(yùn)用長度單位中 , 應(yīng)先想想 1cm、 1dm、1m到底有多長 , 再想這些長度單位間的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)生建立 1cm、1dm、1m長度觀念較難的問題 , 教師引導(dǎo)學(xué)生在畫一畫、比一比、想一想、換一換、

8、改一改等數(shù)學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立思考 , 交流想法 , 積累解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) , 獲得解決問題的方法 , 形成解決問題的策略 , 從中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。（四）反思總結(jié) , 概括提升。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí) , 你有哪些收獲 ?或者有哪些要提醒同學(xué)們的?學(xué)生 1: 我知道 1dm=10cm,1m=10dm,1m=100cm。學(xué)生 2: 我知道怎樣換算單位。學(xué)生 3: 我想提醒同學(xué)們要正確用單位, 不然就要鬧笑話。學(xué)生 4: 我還要提醒同學(xué)們要記準(zhǔn)長度單位間的進(jìn)率。設(shè)計(jì)意圖：方法比知識(shí)更重要。本環(huán)節(jié)中 , 教師不但要注重讓學(xué)生談知識(shí)方面的 , 更要談獲得知識(shí)的方法。板書設(shè)計(jì)測量長度第 4頁略教學(xué)反思在這一節(jié)課中，十分體驗(yàn)了“以學(xué)生為主體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)” ，不管在哪個(gè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)上， 都沒有離開學(xué)生自主的交流， 教師只站在指導(dǎo)的位置， 對于學(xué)生之間不能解決的問題只做點(diǎn)撥， 教師在關(guān)鍵的時(shí)候位置卻少不了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。 雖然，這一節(jié)課的設(shè)計(jì)內(nèi)容不多， 但卻很充實(shí)，