說明文閱讀方法總結(jié)

1、說明文閱讀方法總結(jié)閱讀方法有很多：傳統(tǒng)閱讀法、SQ3R閱讀法、整體閱讀法、快速閱讀法、帶題閱讀法、三步閱讀法，下面是為大家?guī)淼恼f明文閱 讀方法總結(jié)，希望對大家有所幫助。一、說明文的分類：1. 事物說明文 讀完文章后了解了（說明對象）是什么？ 2. 事理說明文 讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么 會這樣？ 二、把握說明對象：1. 看標(biāo)題2. 看首尾段3. 看關(guān)鍵詞句（如：總說句 / 分說句/ 過渡句）4. 看材料（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征， 然后歸納小結(jié)。）5. 事物說明文指出：被說明對象。 如蘇州園林，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特

2、征。事理說明文指出：說明內(nèi)容。 （格式：介紹了 的.）如：死海不死，科學(xué)地說明了死海不死的原因在于 海水的 咸度很高 。6. 概括文章的說明中心： 全文圍繞什么事物或事理進行說明？ 說明了這些事物或事理的什么特征？ 從哪些方面對該事物或事理進行說明？概括方法 : 說明中心 =說明對象 +特征。（ 對說明中心的概括，語 言要簡明扼要。 ）三、被說明事物的特征 : 一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。 1. 找原詞原句。若沒有，則：可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括?！包c”：各 段的說明對象， “面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完 整的句子便可。2. 注意段意、中心句。四、常見

3、的說明方法：為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。A 常見的說明方法有：1. 分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲 得食物 ?這有兩種不同的途徑和方法： 一種叫自養(yǎng)，?另一種叫異養(yǎng)。”）2. 舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專 門記錄其專題或?qū)W科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用四 庫全書總目提要或中國古籍善本總目等?！保?. 打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是 普通半圓形，而是像一張弓?！保?. 列數(shù)字：（即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知 道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊 ! 一千萬，你一口氣數(shù)下 去，得數(shù)

4、一千多年?！保?. 作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特 點的方法。例如： “永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖 毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！保?. 下定義：（即指明某一名詞概念的含義。 例如：“統(tǒng)籌方法， 是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法?！保〣 說明方法的作用：1 、舉例子：具體形象的說明了 ?的?特點，便于讀者理解。2 、分類別：條理清晰地說明了 ?。3 、打比方：生動形象地說明了 ?的?特點，增強文章的趣味性。4 、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了 ?的?特點5 、作比較：通過?和?的比較，突出了?的?特點（地位、影響等）6 、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地

5、說明 ? 本質(zhì)特點，使之與其他 事物區(qū)別開來。7 、畫圖表：直觀形象說明了 ?。8 、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。9 、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。10 、引資料: 能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說 明事物的特征 ,增強說服力 ,如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在 文章開頭 ,還起到引出說明對象的作用。C. 理解說明方法的作用 （ 表達效果 ）：1. 答清每種說明方法各自 的表達上的作用，2. 答清具體運用這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容， 即：表達 + 說明內(nèi)容。五、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看 說明的對象。1. 時間

6、順序。說明事物的演變發(fā)展的；（按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和歷史事件 的發(fā)展變化過程。）2. 空間順序。說明建筑物的；（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位 置和方位等來進行說明。） 這種順序多用于說明相對靜止的事物、建 筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。3. 邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的； （按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認(rèn)識和運用的順序去 說明事理、布局文章。）從現(xiàn)象到本質(zhì)（或從本質(zhì)到現(xiàn)象）； 從原因到結(jié)果 （或從結(jié)果到原因 ）； 從特點到用途 （或從用途到特點 ）； 從整體到部分 （或從部分到整體 ）； 從概括到具體 （或從具體

7、到概括 ）； 從主要到次要 （或從次要到主要 ）；六、說明文的結(jié)構(gòu)：(1) 并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。(2) 連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次， ( 時間為線 索) 前后互相承接。(3) 遞進式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到 本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。(4) 總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總分；分總； 總分總。七、說明文的語言特點 :說明語言的特點 : 準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。中心詞語 / 修飾、限制性詞語 / 關(guān)聯(lián)詞 / 代詞 抓關(guān)鍵性的中心語，主要是抓那些運用準(zhǔn)確的名詞、動詞、 形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準(zhǔn)確性。 恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，

8、可使語言表達更連貫、更嚴(yán)密，使語義 更具層次感， 突出說明內(nèi)容的重點， 從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確 性的特點。例如：準(zhǔn)確地使用了“ ?不但?而?”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清 楚地說明了 ?的優(yōu)越性。同時，用遞進的句式還進一步突出了 ?這一 實用效果。 1. 說明文語言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在：修飾、 限制性詞語的運用。如： 可能、大約、 幾乎、一般、近、 之一等詞。2. 語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面： 要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時 間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。 要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。 如“基本上”“大 約”“比較”“一般”“極個別

9、”“大多數(shù)”等詞語。? 主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾 限制或補充說明中心語句的。 常見題型：1. 考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容題型為：本文的說明內(nèi)容是什么 /“某一說明對象的特征是什么/ 概括某一段的說明內(nèi)容。 用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。 找出全文的中心段或某段的中心句， （這往往就是問題的答案） 。 無適合的原文時， 可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點”： 各段的說明對象， “面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成 完整的句子便可。2. 考查說明方法及其作用 題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？ /說明了什么。（要明確概念，

10、辨清各種說明方法）。3. 考查說明語言的準(zhǔn)確性 題型：某個詞語能否刪掉？為什么？刪掉這個詞語后 ?” 解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是 ？） 在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制 /強調(diào)/說明，換后（刪掉） 意思變?yōu)?？，與實際/原意不符/, 不準(zhǔn)確/ 不嚴(yán)密/不科學(xué)。答題方式：不能，用了 “XX”詞，生動地說明了？，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“XX”詞， 句子的意思就變成了 ？，顯得太絕對化；用了 “XX ”詞，準(zhǔn)確地說 明了？，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。4. 考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容。 答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的

11、一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換， 符 合文意便是正確的答案。5. 判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：1、實物說明文：說明對象+對象的特征2、事理說明文：關(guān)于？的道理（原因、方法、原理等）3、程序說明文：？的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象 /具體直觀/ 深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了 （說明內(nèi)容），使讀者 。6. 說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：題型：XX詞好在哪里？答題方式：用了 “XX”詞，生動地/準(zhǔn)確地,說明了 ？?事物的? 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。7. 題型：說明

12、文中的主觀題及其解答： （著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價值觀）。8. 題型：概括說明對象的特點。抓住文段中的段落和層次，從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵 詞語加以。一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段 最后一句）往往說明了對象的特點。9. 題型：段意概括。 句式：說明了 ?介紹了? 方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點，尤其注意分號，認(rèn)真提煉。10. 題型：為什么不能調(diào)換段落順序？ 答題方式：不能調(diào)換；原文采用由 ?到?的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。11. 題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息， 對段落的內(nèi)容 進行歸納；（對全文要點進行概括）。答

13、題方式：（一般）從原文中找到答案。（例：死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（ 1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（ 2）海水中的硫化氫消失3）鹽的沉積增多分析答題技巧：學(xué)會從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵 詞句。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了?！薄霸却嬖谟谒篮：?水中的硫化氫，現(xiàn)在消失了?！薄斑€有一個重要變化是 ?”）（例： 文章第 8 段劃線處應(yīng)填寫的表明這段文字中心的句子是什么？ （段首 句） ）答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。12. 題型：發(fā)散創(chuàng)新：就 ?談一點看法或設(shè)想；或擬標(biāo)語。 技法指導(dǎo)：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維， 大膽想象。14. 題型：給文段補充一個過渡句： 主要

14、是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容， 以設(shè)問句的形式提出“為什么會（要） ?呢？”這就能自然地引出下 文了。15. 題型：問前后的內(nèi)容（所介紹的對象）是否矛盾： 從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。16. 題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路： 技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進行歸納和 概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進行比較分析，理清其行文思路，結(jié) 構(gòu)特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總 式），就能說出其思路了。17. 題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事， 這有何作 用：答題方式：開頭：引出說明的對象。段中：增強說明文的生動性。 使說明的事物更準(zhǔn)確。 先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對應(yīng)句，比較選 項看差異。考點之一 : 說明對象考查類型:直接讓學(xué)生回答 : “這篇文章 （或文段）的說明對象是 什么?”對策: 事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象