2019小學(xué)語(yǔ)文：《九色鹿》說(shuō)課稿

1、小學(xué)語(yǔ)文：九色鹿說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第八冊(cè) 九色鹿 是童話。 本篇題為九色鹿 , 屬于擬人體的童話故事 , 九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊(yùn)涵著積極的思想 , 能給人深刻的啟迪贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。全文按照故事情節(jié)可以分為三段。第一自然段為第一段，寫(xiě)九色鹿的由來(lái)第二到五自然段為第二段，寫(xiě)九色鹿救人不要報(bào)答第六到九自然段為第三段，寫(xiě)調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義受到重法罰二、說(shuō)重點(diǎn)、說(shuō)難點(diǎn)：第三段是全文的重點(diǎn) 在這段中， 人物的性格特征充分展現(xiàn)，人物語(yǔ)言形象生動(dòng)值得反復(fù)體會(huì)與品味因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)識(shí)世界的特點(diǎn)是直觀、形象的，而要在語(yǔ)言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)含的情感世

2、界，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有困難。發(fā)揮想象，體會(huì)人物性格，明白事理是全文的重點(diǎn)三、說(shuō)教法： 1、情境法 2、表演法 3、電教法說(shuō)學(xué)法： 1、感情朗讀法 2、合作學(xué)習(xí)法四、說(shuō)教學(xué)程序：依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文。第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。第 1頁(yè)這里我主要說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)同學(xué)們同過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？根據(jù)回答板書(shū)：九色鹿：舍己救人不圖回報(bào)調(diào)達(dá)：見(jiàn)利忘義恩將仇報(bào)二、指導(dǎo)表演課本劇。（一）、指導(dǎo)人物性格分析。1、這是個(gè)很有意思的故事，大家想把它演出來(lái)嗎？（想?。?、要演好課本劇可不簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。 （根據(jù)回答板書(shū)：王妃、國(guó)王、烏鴉。 ）3、知道人物后我們就要著重分析體會(huì)任務(wù)的性格特征。請(qǐng)同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國(guó)王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來(lái)的。4、交流，王妃性格特征。她纏著國(guó)王要他去捕捉九色鹿。纏體現(xiàn)王妃的任性。國(guó)王的性格特征。國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。無(wú)奈、只好說(shuō)明國(guó)王良知未泯。 語(yǔ)文課程的“開(kāi)放”、“拓展”，都必須建立在對(duì)文本理解的基礎(chǔ)上，因此，我們要正確處理文本的價(jià)值取向和珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)中，我緊緊抓住課文語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)第 2頁(yè)生感悟體會(huì)、朗讀說(shuō)話，從字里行間體會(huì)兩個(gè)人物的截然不同