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1、 師道:為師亦有道讀書心得教師,需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。學(xué)識(shí)源于讀書,處在不斷的發(fā)展變化之中。如果教師不能把握準(zhǔn)時(shí)代的脈搏,不斷地讀書,拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),不僅不能教好學(xué)生,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。可見,讀書是教師的立身之本。教師,需要讀書。讀書,是教師的一種生活。作家祝勇說:“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然,所以,真正的xx,并不張揚(yáng)自己書讀得多?!弊x書之于教師,就像歌手之于練聲、槍手之于打靶,讀書是教師的“看家本領(lǐng)”,必須融入到教師的日常生活中去。北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說:“三日不讀書的人面目可憎、俗不可耐”;那么,長(zhǎng)時(shí)間不讀
2、書的教師,無疑是一個(gè)可怕的教育者。暑假又到了,學(xué)校推薦了幾本書,人要活到老就應(yīng)學(xué)到老,我是一個(gè)只會(huì)買書,但是很少看書的人。把書買到家,總是心中想會(huì)有時(shí)間看的;直到今天,看的也很少。但是我要寫作業(yè)的,于是,匆匆看過一些,并把一些自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一些感悟?qū)懴聛?,我認(rèn)為,這本書是一本教育教師讀物,其主旨正如書的封皮上所寫:“審視教育本真,傾聽教師憂思,分享成長(zhǎng)策略,明晰教師立場(chǎng),重塑教師信仰。”這本書共五章:立場(chǎng),信念,冷眼,策略,憂思。標(biāo)題簡(jiǎn)潔而概括。這本書都是收錄一線教師的教育評(píng)論和隨筆,正如前言所說:“讓教師說話,為教師說話,說教師的話”遠(yuǎn)比對(duì)教師說話更重要,也能更有效的促進(jìn)教師的發(fā)展。何為教
3、育?教育的目的是什么?“教育沒有多少新的話題,教育更不需要多少創(chuàng)新,只需要教師始終明白一件事情,那就是學(xué)生首先是人,其次才是學(xué)生,教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響。教育就是開啟智慧,健全人格,要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷,進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng),成為一個(gè)心靈博大,精神堅(jiān)強(qiáng)的人。簡(jiǎn)言之,教育的目的就是讓學(xué)生像人一樣生活,像人一樣活的美好。”這本書中的文章給了我很多啟迪和思考,也使我感受到智慧的快樂,也從另一個(gè)角度審視,思考自身現(xiàn)在的問題。不要搶占學(xué)生的舞臺(tái)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和快樂:這篇文章給我的思考不是文章本身的哲理:“孩子之所以厭學(xué),最主要的原因是父母和老師喜歡控制他,父母和老師太喜歡使用口頭獎(jiǎng)勵(lì),物質(zhì)獎(jiǎng)懲等外部因素控制孩子了,而不去想方法增強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。久而久之,孩子就忘記了自己的原始動(dòng)機(jī),做什么都在乎外部的評(píng)價(jià)?!蔽宜伎嫉氖牵何覀冞@個(gè)社會(huì)就是一個(gè)浮躁的,功利的社會(huì),我們的教育就是這樣,我們的周圍都是這樣,我們?nèi)绾巫龊米约?,如何利用外部?dòng)機(jī)?我又思考:我們有多少教師享受到職業(yè)的快樂?我們的孩子又有多少享受到成長(zhǎng)的快樂?為什么我們都希望快樂的成長(zhǎng),可事實(shí)不是這樣,是誰偷走我們的快樂?教師,需要讀書。讀書,是教師的一種生活。作家祝勇說:“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然,所以,真正的xx,并不張揚(yáng)自己書讀得多。”讀書之于教師,就像歌手之于練聲、槍手之于打靶,讀書是教師的“看家本領(lǐng)”,必須融入到教師
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