高考語文一輪復(fù)習(xí) 第28課時 歸納內(nèi)容要點、概括中心意思1

1、第三章文言文閱讀,第七節(jié)歸納內(nèi)容要點、概括中心意思,2017高考,1知識目標 了解歸納內(nèi)容要點、概括中心意思高考命題規(guī)律及常見題型，學(xué)習(xí)歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的方法技巧。 2能力目標 能夠掌握并熟練運用歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的方法技巧，正確歸納文言文內(nèi)容要點、概括中心意思。 3情感目標 培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文學(xué)、熱愛傳統(tǒng)文化的情感,教學(xué)目標,北京高考語文考試說明中要求“能閱讀淺易的文言文和古典詩歌”，本考點表述為： 1文本內(nèi)容的歸納和概括 2作者觀點的分析和概括,考綱要求,文本內(nèi)容的歸納和概括”是把文章各部分的內(nèi)容用簡明扼要的語言表達出來，把文章的整體或某一部分的內(nèi)容主旨化，并加以闡發(fā)或概括。

2、 “作者觀點的分析和概括”是文言文考查的較高層次，在一般的記敘文中，作者的觀點態(tài)度往往沒有明確說出來，我們要通過對人物的描寫、人物的主次關(guān)系，對事件的敘述、詳略的安排看出作者的思想感情是愛是憎，作品的傾向是肯定還是否定，寫作的意圖是歌頌贊揚還是鞭撻諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。對議論文也要通過論點、論據(jù)、論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處時代，弄清作者的寫作意圖和觀點態(tài)度,考綱解讀,1【2016年高考北京卷】閱讀下面文言文完成13題 桓公問于管子曰：“楚者，山東之強國也，其人民習(xí)戰(zhàn)斗之道。舉兵伐之，恐力不能過，兵弊于楚。為之奈何？”管子對曰：“即以戰(zhàn)斗之道當之矣?！惫唬?/p>

3、“何謂也？”管子對曰：“公貴買其鹿?！?桓公即使人之楚買生鹿。管子即令桓公告民，藏谷十之六。令左司馬伯公將白徒而鑄錢于莊山，令中大夫王邑載錢二千萬，求生鹿于楚。楚王聞之，告其相曰：“彼金錢，人之所重也，國之所以存，明王之所以賞有功。禽獸者，群害也，明王之所棄逐也。今齊以其重寶貴買吾群害，則是楚之福也，天且以齊私楚也。子告吾民，急求生鹿，以盡齊之寶。”楚民即釋其耕農(nóng)而畋鹿。管子告楚之賈人曰：“子為我致生鹿，二十賜子金百斤，什至而金千斤也。則是楚不賦于民而財用足也?！?楚之男女皆居外求鹿。隰朋【1】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏錢五倍。管子曰：“楚可下矣。”公曰：“奈何？”管子對曰：“楚錢五倍，其君且自

4、得而求谷?！被腹唬骸爸Z?！币蛄钊碎]關(guān)，不與楚通使。楚王果自得而求谷。谷不可三月而得也，楚糴石四百。齊因令人載粟處芊【2】之南，楚人降齊者十之四。三年而楚服,考題導(dǎo)引,桓公問于管子曰：“吾欲制衡山【3】之術(shù)，為之奈何？”管子對曰：“公其令人貴買衡山之械器，燕、代必從公而買之。秦、趙聞之，必與公爭之。衡山之械器必倍其價。天下爭之，衡山械器必十倍以上。”公曰：“諾。”因令人之衡山求買械器，不敢辯其價。齊修械器【4】于衡山十月，燕、代聞之，果令人之衡山求買械器。燕、代修三月，秦國聞之，果令人之衡山求買械器。衡山之君告其相曰：“天下爭吾械器，令其價再什以上?！焙馍街襻屍浔荆扌灯髦?。齊即令隰朋購粟

5、于趙。趙糶石十五，隰朋取之石五十。天下聞之，載粟而之齊。齊修械器十七月，修糴五月，即閉關(guān)不與衡山通使。燕、代、秦即引其使而歸。衡山械器盡，魯削衡山之南，齊削衡山之北。內(nèi)自量無械器以應(yīng)二敵，即奉國而歸齊矣。 （取材于管子輕重） 注釋：【1】隰朋：春秋時齊國大夫。【2】芊：地名。位于齊楚接壤處?！?】衡山：齊魯之間的小國?！?】修械器：意思是施行購買兵器的策略,考題導(dǎo)引,13在下面每個人物后的橫線上寫出一個恰當?shù)氖煺Z或成語，用來評價人物在文中的表現(xiàn)。（4分） 桓公 管子 衡山之君 【答案】 【示例】桓公：從善如流（虛心納諫、擇善而從、從諫如流）；管子：不戰(zhàn)而屈人之兵（審時度勢知己知彼神機妙算）；衡

6、山之君：因小失大（撿了芝麻丟了西瓜愚不可及目光短淺） 【解析】此題考查鑒賞人物形象和理解詞語的能力。分析時，要根據(jù)文本中齊桓公、管子、衡山之君各自的言行舉止等描寫語句理解其人物形象，然后再根據(jù)平時對成語或俗語的積累，選用符合人物形象的詞語作答即可。從齊桓公與管子的對話內(nèi)容來看，齊桓公的言行舉止表現(xiàn)出了他善于采納和吸取別人的意見，由此可聯(lián)想到從諫如流或虛心納諫。管子在文中的分析獨具眼光，具有遠見的卓識，故可聯(lián)想到“審時度勢，知己知彼”；衡山之君為了眼前的小利而最終丟失了整個國家，由此可聯(lián)想到“鼠目寸光”或“目光短淺”。 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C,考題導(dǎo)引,2【

7、2014年高考北京卷】閱讀下面的文言文，完成題目。 偃虹堤記 有自岳陽至者，以滕侯【】之書、洞庭之圖來告曰：“愿有所記。”予發(fā)書按圖，自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也?！眴柶渌宰髦?，曰：“洞庭，天下之至險；而岳陽，荊、潭、黔、蜀四會之沖也。昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津，其有事于州者遠且勞，而又常有風(fēng)波之恐、覆溺之虞。今舟之至者，皆泊堤下，有事于州者近而且無患。”問其大小之制、用人之力，曰：“長一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力萬有五千五百工，而不逾時以成?！眴柶涫甲髦\，曰：“州以事上轉(zhuǎn)運使，轉(zhuǎn)運使擇其吏之能者行視可否，凡三

8、反復(fù)，而又上于朝廷，決之三司，然后曰可，而皆不能易吾侯之議也?！痹唬骸按司又饕玻梢詴?。” 蓋慮于民也深，則其謀始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天下至險不測之虞，惠其民而及于荊、潭、黔、蜀，凡往來湖中，無遠邇之人皆蒙其利焉。且岳陽四會之沖，舟之來而止者，日凡有幾！使堤土石幸久不朽，則滕侯之惠利于人物，可以數(shù)計哉？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢。自古賢智之士，為其民捍患興利，其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？此滕侯之所以慮，而欲有紀于后也,考題導(dǎo)引,滕侯志大材高，名聞當世。方朝廷用兵急人之時，常顯用之。而

9、功未及就，退守一州，無所用心，略施其余，以利及物。夫慮熟謀審力不勞而功倍作事可以為后法一宜書不茍一時之譽思為利于無窮而告來者不以廢二宜書岳之民人與湖中之往來者皆欲為滕侯紀三宜書以三宜書不可以不書，乃為之書。 慶歷六年某月某日記。 （取材于歐陽文忠公集） 注釋：【1】滕侯：即滕子京，北宋人，屢遭貶黜，其時被貶，任岳州知州。 11下列理解和分析，不符合文意的一項是（3分） A文章認為，滕侯對偃虹堤的周密策劃和精心施工，是出于他對百姓深切的關(guān)懷和熱愛。 B古代不少利國利民的工程，由于年深日久缺乏維護，往往成了廢棄的遺跡，令人遺憾。 C滕子京請歐陽修作偃虹堤記，是為了記載岳州面貌的改變和百姓安居樂業(yè)的

10、情景。 D偃虹堤記是一篇應(yīng)邀之作，歐陽修在文中借贊美滕侯表達了心中理想的為官之道,考題導(dǎo)引,答案】C 【解析】文章最后一段作者主要解釋了作文的目的與原因：（1）讓后人效法滕侯的做事行為；（2）告訴后代不要廢棄；（3）太守受人們擁戴，共有此意。重點不在于描寫安居樂業(yè)的情境。找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是錯誤翻譯、順序的顛倒、無中生有等。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C,考題導(dǎo)引,歸納內(nèi)容要點、概括中心意思”是高考必考考點，歷年高考試卷都對此考點單獨設(shè)題，題量12題，分值37分。一

11、般都著眼于對選文內(nèi)容要點、中心思想的概括和對作者觀點態(tài)度的分析。題型主要有兩種，客觀選擇題：要求選出對原文內(nèi)容（或作者觀點態(tài)度）理解正確（或錯誤）的一項，選擇肢中設(shè)錯類型常常有以下幾種：錯位信息，錯解詞語，強加因果或因果倒置，無中生有，顛倒是非。主觀表達題，答出能體現(xiàn)作者對某個人物的態(tài)度，或?qū)δ撤N事物的觀點的內(nèi)容。2017年高考仍會沿襲往年高考的命題特點,規(guī)律解密,1轉(zhuǎn)變閱讀觀念，增強閱讀文言文的自信心。 在高考文言文閱讀考查中，一些同學(xué)對文言文閱讀總是心有余悸，總是想到自己能不能讀懂文言文文本，能不能做對文言文試題。其實，這些擔(dān)心是根本不必要的，文言文的閱讀考查其實是有一定的規(guī)律的。首先，把

12、文言文當做文章來閱讀。因為古文也是“文”，而不是一堆古漢語的材料。進一步說，高考突出考查考生在語境中理解詞語的能力，不再靜止地考查句式的辨認，強化對文章內(nèi)容的分析和概括。 2用好課本，提升能力。 高考文言文命題以取材于課外的材料為主,很少直接取材于課內(nèi)。但其解題的依據(jù)、方法，乃至于技巧都存在于課內(nèi)。更重要的是這是一種語言的積累和文化的積累,是對文明的吸納。課本的內(nèi)容一定要認真復(fù)習(xí)，做到消化吸收，惟有“得法于課內(nèi)”才能“得益于課外”。 3熟悉高考，把握規(guī)律。 歷年高考文言文“分析概括”類試題仍是復(fù)習(xí)的重點。通過對高考“分析概括”類題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以了解高考命題特點，在備考中

13、有效提高復(fù)習(xí)的效率,方法指導(dǎo),4把握“文意概括”選擇題設(shè)錯規(guī)律： （1）改動時間，錯置順序 例1：還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯，年三十有九。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（） B花云與賊寇奮力抗爭，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺害的當口，仍高聲痛罵賊寇。 解析：原文中，“城陷”前，“云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死”。三日后，“城陷”（城被攻破）。選項改動了元帥朱文遜戰(zhàn)死的時間

14、。 【參考譯文】 回到太平駐守后，陳友諒以水軍前來進攻。花云與元帥朱文遜聯(lián)合布陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死了。賦寇進攻3天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。城池陷落，賊兵把花云捆綁起來賊兵大怒，打破了他的頭，又把他綁在船桅間用亂箭射他，（但花云）依然大罵賊兵，到死他的罵聲還十分雄壯，年齡只有39歲,方法指導(dǎo),2）夸大品質(zhì)，拔高人物形象 例2：或曰：“清其有道者歟？”清聞之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然謂我蚩妄者，亦謬。” 下列的理解和分析，不符合文意的一項是（） B宋清認為做生意不是為了賺錢，而是追求高尚的做人的境界。 解析：宋清的自白雖是自謙之語，但從中可以看出賺錢養(yǎng)家糊口是

15、宋清做生意的主要目的，“追求高尚的做人的境界”在文中沒有依據(jù)。 【參考譯文】 也有人說：“宋清大概是個有道德的人吧？”宋清聽了這些議論后說：“我不過是為了追求利潤用來養(yǎng)活老婆孩子罷了，并不是有什么道德?？墒钦f我愚蠢荒唐也不對?！?（3）無中生有，似是而非 例3：衛(wèi)嗣公使人偽客過關(guān)市，關(guān)市呵難之，因事關(guān)市以金，關(guān)市乃舍之。嗣公謂關(guān)市曰：“某時有客過而予汝金，因遣之?！标P(guān)市大恐，以嗣公為明察。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（,方法指導(dǎo),D衛(wèi)嗣公派人假扮客商通過關(guān)口的集市，集市的官吏刁難客商并接受了賄賂。衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏，他非常害怕，認為衛(wèi)嗣公能明察秋毫。 解析：“衛(wèi)嗣公

16、知道后要罷免這個官吏”于文無據(jù)，不符合原文相關(guān)內(nèi)容。 【參考譯文】 衛(wèi)嗣公派人扮成經(jīng)過集市關(guān)卡的客商，這個人在過關(guān)時受到了守關(guān)官吏的呵斥刁難，于是該人用銀子賄賂他，這個官吏才讓他過關(guān)。后來，衛(wèi)嗣公對那官吏說：“某月某日，有個人給了你銀子，你就放他過關(guān)了?！标P(guān)卡上的官吏非常害怕，認為衛(wèi)嗣公明察下情。 （4）望文生義，曲解文意 例4：既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（,方法指導(dǎo),C魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他

17、到館陶，百姓見他如見父母；而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡。 解析：“逃竄之徒，歸來如市”指的是那些逃亡他鄉(xiāng)的人們，像趕集市一樣都回來了。選項C望文生義，以今義釋古文，將“逃竄之徒”當作貶義詞。 【參考譯文】 他到了館陶，館陶全境的百姓，不論老幼，都像是見了父母一樣。有個奸猾的員外郞趙君實，跟郡丞元寶藏密切勾結(jié)，前前后后的多任縣令，沒有哪個不受他指揮的。但自從德深來到館陶縣，君實只能躲在家里，從未敢隨便出門。那些逃亡他鄉(xiāng)的人們，像趕集市一樣都回來了。 （5）概括模糊，范圍不當 例5：周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計。”上大寤，由是獨誅懷政。

18、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（） C周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷。 解析：“不畏眾怒”錯，“怒”的只有皇帝。概括時，范圍失當,方法指導(dǎo),參考譯文】 周懷政被誅殺之時，皇帝很生氣，想要連帶追究太子的責(zé)任，群臣都不敢進言。李迪從容上奏說：“陛下有幾個兒子，卻想這樣行事?！被噬匣腥淮笪颍虼酥皇菤⒘藨颜?。 （6）張冠李戴，顛倒事實 例6：李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也。” 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（） A李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)亂

19、，他與家人搬家來到濮地，并以文為媒，結(jié)識了柳開。 解析：“為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地”的不是李迪而是他的曾祖。該題將人物活動張冠李戴。 【參考譯文】 李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。他的曾祖父為了躲避五代戰(zhàn)亂，遷家到了濮州。李迪性格深沉忠厚，很有才華和氣度，曾經(jīng)攜帶自己所寫的文章拜見柳開，柳開感到驚奇，說：“你是做宰輔的人才啊,方法指導(dǎo),7）誤解狀態(tài)，混淆已然未然 例7：里中有數(shù)聚飲平事不得決者，相對咨嗟。賣酒者曰：“諸君何為數(shù)聚飲相咨嗟也？”聚飲者曰：“吾儕保甲貸乙金，甲逾期不肯償，將訟。訟則破家，事連吾儕，數(shù)姓人不得休矣！”賣酒者曰：“幾何數(shù)？”曰：“子母四百金?！辟u酒者曰：“

20、何憂為？”立出四百金償之，不責(zé)券。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（） B在酒店聚飲的鄉(xiāng)里數(shù)姓人家，為甲、乙二人的借貸官司所牽連，賣酒者急人所急，為鄉(xiāng)親仗義疏財，慷慨解囊。 解析：“為甲、乙二人的借貸官司所牽連”與原文“將訟”表意不符，選項中的“官司”一詞一般的理解是“已經(jīng)進入司法程序或已經(jīng)官府審判”，而原文中的“將訟”，是指“將要提起訴訟”，將未然當作已然，錯誤。 【參考譯文】 鄉(xiāng)里有人多次聚在一起飲酒，評議事情不能決斷，相互嘆息。賣酒人詢問道,方法指導(dǎo),你們?yōu)槭裁炊啻尉墼谝粔K兒喝酒，相互嘆息呢？”聚在一起喝酒的人說：“我們?yōu)槟臣紫蚰骋医栀J提供了擔(dān)保，某甲超過期限不肯還貸，將

21、要被起訴。如果被起訴就會傾家蕩產(chǎn)，事情也會牽連到我們，我們幾家人就沒有太平日子好過了！”賣酒人詢問：“你們擔(dān)保了多少錢？”聚在一起喝酒的人回答：“本息一共400兩。”賣酒人說：“這有什么值得發(fā)愁的呢？”立即拿出400兩幫他們償還貸款，還不求取借據(jù)。 注意：還有將“或然”換成“必然”，將肯定否定混淆，強加因果或者因果倒置等，平時復(fù)習(xí)務(wù)必細致辨析，勤加積累。 5掌握“分析概括”類試題答題技巧： （1）總覽文意，整體把握。 要從宏觀的角度把握材料，緊扣主線，給人物、事件定位，對選文有個總的印象。把握了作者對人物、事件的基本態(tài)度后，就能比較明確地理解文章的中心意思了。 （2）抓住要點，分析人物言行,方

22、法指導(dǎo),要通過作者對人物的描寫、人物的主次關(guān)系、事件的敘述、詳略的安排來看作者的思想感情是愛是憎，寫作意圖是贊揚還是諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。要能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來。 （3）借助注釋提示，找到解題突破口。 文后的注釋絕不是可有可無，它往往是為我們理解文意提供幫助的。 （4）綜合概括，提煉觀點。 作者的觀點態(tài)度有的特別含蓄曲折，這就要注意發(fā)掘相關(guān)語句的隱含信息。有時作者的觀點散布在各處，應(yīng)進行適當?shù)木C合概括，以便全面準確地對作者觀點作出評價。 （5）樹立歷史的觀點。 我們要以歷史唯物主義的觀點來思考，對歷史人物的評價不能苛求作者，也不能任意拔

23、高，不能把現(xiàn)代人的思想觀念強加給古人。 （6）辨析差異，排除干擾。 這一考點的題型，往往有故意夸大事實、偷換概念、以假亂真等干擾項，這需要我們了解選項設(shè)置模式，細心分辨，排除干擾，提高正確率,方法指導(dǎo),1（2016屆遼寧省鞍山市第一中學(xué)高三上學(xué)期12月月考（二模）閱讀下面的文言文，完成文后各題。 宣皇帝諱懿，字仲達，河內(nèi)溫縣孝敬里人，姓司馬氏。帝少有奇節(jié)，少有奇節(jié)，聰明多大略，博學(xué)洽聞，伏膺儒教。漢末大亂，?？挥袘n天下心。 漢建安六年，郡舉上計掾。魏武帝為司空，聞而辟之。帝知漢運方微，不欲屈節(jié)曹氏，辭以風(fēng)痹，不能起居。魏武使人夜往密刺之，帝堅臥不動。 及魏武為丞相，又辟為文學(xué)掾，敕行者曰：“

24、若復(fù)盤桓，便收之。”帝懼而就職。于是，使與太子游處，遷黃門侍郎，轉(zhuǎn)議郎、丞相東曹屬，尋轉(zhuǎn)主簿。魏國既建，遷太子中庶子。每與大謀，輒有奇策，為太子所信重，與陳群、吳質(zhì)、朱樂號曰四友。遷為軍司馬，言于魏武曰：“昔箕子陳謀，以食為首。今天下不耕者蓋二十余萬，非經(jīng)國遠籌也。雖戎甲未卷，自宜且耕且守。”魏武納之，于是務(wù)農(nóng)積谷，國用豐贍。 及魏武薨于洛陽，朝野危懼。帝綱紀喪事，內(nèi)外肅然。乃奉梓宮還鄴。魏文帝即位，封河津亭侯，轉(zhuǎn)丞相長史。黃初五年，天子南巡，觀兵吳疆。帝留鎮(zhèn)許昌，改封向鄉(xiāng)侯，轉(zhuǎn)撫軍、假節(jié)，領(lǐng)兵五千，加給事中、錄尚書事。帝固辭天子曰吾于庶事以夜繼晝無須臾寧息此非以為榮乃分憂耳及天子疾篤帝與曹真

25、陳群等見于崇華殿之南堂，并受顧命輔政。詔太子曰：“有間此三公者，慎勿疑之?！泵鞯奂次唬姆馕桕柡?練習(xí)提升,帝內(nèi)忌而外寬，猜忌多權(quán)變。魏武察帝有雄豪志，聞有狼顧相。欲驗之。乃召使前行，令反顧，面正向后而身不動。又嘗夢三馬同食一槽，甚惡焉。因謂太子丕曰：“司馬懿非人臣也，必預(yù)汝家事?！碧铀嘏c帝善，每相全佑，故免。帝于是勤于吏職，夜以忘寢，至于芻牧之間，悉皆臨履，由是魏武意遂安。及平公孫文懿，大行殺戮。誅曹爽之際，支黨皆夷及三族，男女無少長，姑姊妹女子之適人者皆殺之，既而竟遷魏鼎云。 （晉書宣帝紀） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A司馬懿博學(xué)多聞，信奉儒家思想。漢末天下

26、大亂，他有心憂天下之志，但他因為漢室衰微，不愿屈服曹氏，以裝病拒絕做官。 B司馬懿有奇策善謀，臨危不亂。他做軍司馬以后向魏武進言，魏武帝聽從之后，國家費用充足；他統(tǒng)領(lǐng)魏武帝喪事，朝廷內(nèi)外安定，秩序良好。 C司馬懿老謀深算，能屈能伸。他主動和太子結(jié)交，魏文帝即位后倍加重用他，在天子病危之際，他受顧命輔政；受到魏武懷疑，他勤于職守、廢寢忘食，最終消除了魏武的疑慮。 D司馬懿有雄心大志，又心狠手辣，據(jù)說他有狼顧相，誅殺曹爽時，大肆殺戮，支黨皆夷滅三族，不論男女老少，一律殺掉,練習(xí)提升,2（2016屆寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考（期末）閱讀下面的文言文，完成文后各題。 翟鑾，字仲鳴，舉弘治十

27、八年進士。嘉靖中，累遷禮部右侍郎。六年春，廷推閣臣。帝意在張孚敬，弗與。命再推，乃及鑾。中貴人多譽鑾者，帝遂逾次用之。楊一清以鑾望輕，請用吳一鵬、羅欽順。帝不許，命鑾入直文淵閣。鑾初入閣，一清輔政，既而孚敬與桂萼入，鑾皆謹事之。孚敬、萼皆以所賜銀章密封言事，鑾獨無所言。詰之，則頓首謝曰：“陛下明圣，臣將順不暇，何獻替之有?！钡坌膼壑Ｒ磺?、萼、孚敬先后罷，鑾留獨秉政者兩月。其后李時入，位居鑾上，鑾亦無所怫。帝數(shù)召時、鑾入見，嘗問：“都察院擬籍谷大用資產(chǎn)，當乎？”時曰：“所擬不中律?！辫幵话绰杉疀]止三條謀反叛逆及奸黨耳不合三尺法何以信天下？帝曰：“大用亂政先朝，正奸黨也?！辫幵唬骸氨菹拢刺煲?。

28、春生秋殺，何所不可?！钡圩鋸闹財M。丁生母憂歸。服闋，久不召。夏言居政府，鑾與謀召己。會帝將南巡，慮塞上有警，議遣重臣巡視，言等因薦鑾充行邊使。二十一年，言罷，鑾為首輔，進少傅、謹身殿。嚴嵩初入，鑾以資地居其上，權(quán)遠出嵩下，而嵩終惡鑾，不能容。會鑾子汝儉、汝孝同舉二十三年進士，嵩遂屬給事中劾其有弊。帝怒，下吏部、都察院。鑾疏辨，引西苑入直自解。帝益怒，勒鑾父子為民，而下主考及鄉(xiāng)試主考詔獄，并杖六十，褫其官。鑾初輔政，有修潔聲,練習(xí)提升,中持服家居，至困頓不能自給。其用行邊起也，諸邊文武大吏俱櫜鞬郊迎，恒恐不得當鑾意，饋遺不貲。事竣，歸裝千輛，用以遺貴近，得再柄政，聲譽頓衰。又為其子所累，訖不復(fù)振

29、。逾三年卒，年七十。 （節(jié)選自明史翟鑾傳 注獻替，即獻可替否，給君主提出建議。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分） A翟鑾受人贊譽，得到皇帝的重用。廷推閣臣時，皇帝意在張孚敬，但群臣不贊成，皇帝要求再次推薦，翟鑾得以被任用，后入直文淵閣。 B翟鑾為人謙抑，對皇帝多有順從。李時后入閣，地位卻高過他，他沒有不滿；查抄谷大用資產(chǎn)一事，他始終贊同皇帝看法，認為可以重懲。 C翟鑾地位雖高，仍遭到嚴嵩打擊。他作首輔大臣時，兩個兒子一同考中進士，嚴嵩指使別人借此彈劾他營私舞弊，以致他們父子被勒為民。 D翟鑾有修潔聲，但未能始終如一。他在居家守喪時，貧困到了不能自給的地步；被起用為行

30、邊使后，接受文武官員的饋贈多得無法計數(shù),練習(xí)提升,3（2016屆江西省上高縣第二中學(xué)高三4月半月考（二）閱讀下面的文言文，完成文后各題。 劉溫叟，字永齡，河南洛陽人。父岳，后唐太常卿。溫叟七歲能屬文，善楷隸。岳時退居洛中，語家人曰：“吾兒風(fēng)骨秀異，所未知者壽耳。今世難未息，得與老夫皆為溫、洛之叟足矣?！惫拭疁刿拧h祖南下，溫叟自洛從至鄭州，稱疾不行。及入汴，溫叟久之方至，授駕部郎中。顯德初遷禮部侍郎知貢舉得進士十六人有譖于帝者帝怒黜十二人左遷太子詹事溫叟實無私，后數(shù)年，其被黜者相繼登第。溫叟與張昭同修漢隱帝及周祖實錄。恭帝即位，遷工部侍郎兼判國子祭酒事。建隆九年，拜御史中丞。丁內(nèi)艱，退居西洛

31、，旋復(fù)本官。三年，兼判吏部銓。一日晚歸由闕前，太祖方與中黃門數(shù)人偶登明德門西闕，前騶者潛知之，以白溫叟。溫叟令傳呼如常過闕。翌日請對，具言：“人主非時登樓，則近制成咸恩宥，輦下諸軍亦希賞給。臣所以呵導(dǎo)而過者，欲示眾以陛下非時不登樓也?！碧嫔浦椄f例，月賞公用茶，中丞受錢一萬，公用不足則以贓罰物充。溫叟惡其名不取。任臺丞十二年，屢求代。太祖難其人，不允。開寶四年被痰，太祖知其貧，就賜器幣，數(shù)月卒，年六十三。太宗在晉邸，聞其清介，遣吏遺錢五百千，溫叟受之，貯廳西舍中，令府吏封署而去,練習(xí)提升,明年重午，又送角黍、執(zhí)扇，所遣吏即送錢者，視西舍封識宛然，還以白太宗。太宗曰：“我錢尚不用，況他人乎

32、？昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節(jié)愈見?！泵糨倸w邸。是秋，太宗侍宴后苑，因論當世名節(jié)，士，具道溫叟前事，太祖再三賞嘆。（節(jié)選自宋史劉溫叟傳） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（3分） A劉溫叟很有文才。他七歲就能寫文章，后來還與張昭共同修撰后漢隱帝及周太祖實錄。 B劉溫叟公正無私。他曾主持貢舉，錄用的進士中12人被斥除，但后來他們還是考中了進士。 C劉溫叟愛惜名譽。御史府舊例，賞賜若公用不足則以罰款補充，溫叟拒絕取用這樣的賞賜。 D劉溫叟清廉有加。宋太宗當晉王時派人給他送去錢和物，他都不肯接受，使者不得已將其載回,練習(xí)提升,4（2016屆東北師大附中、吉林市第一中學(xué)

33、校、長春11高和松原實驗中學(xué)高三第一次聯(lián)考）閱讀下面的文言文，完成后面題。 豆盧寧，字永安，昌黎徒何人。其先本姓慕容氏，燕北地王精之后也。高祖勝，以燕?；适汲鯕w魏，授長樂郡守，賜姓豆盧氏?；蛟票比酥^歸義為“豆盧”，因氏焉，又云避難改焉，未詳孰是。父萇，魏柔玄鎮(zhèn)將，有威重，見稱于時。武成中，以寧勛，追贈柱國大將軍、少保、涪陵郡公。寧少驍果，有志氣，身長八尺，美姿容，善騎射。魏永安中以別將隨爾硃天光入關(guān)以破萬俟丑奴功賜爵靈壽縣男嘗與梁定遇于平?jīng)龃ㄏ嗯c肄射乃相去百步懸莎草以射之七發(fā)五中定服其能，贈遺甚厚，天光敗，從侯莫陳悅。及周文討悅，寧與李弼來歸。孝武西遷，以奉迎勛，封河陽縣伯，后進爵為公。從禽竇

34、泰，復(fù)弘農(nóng)，破沙苑，除衛(wèi)大將軍、兼大都督。大統(tǒng)七年，從于謹破稽胡帥劉平伏于上郡。及梁定反，以寧為軍司，監(jiān)隴右諸軍事。賊平，進位侍中、使持節(jié)、驃騎大將軍、開府儀同三司。九年，從周文迎高仲密，與東魏戰(zhàn)于芒山。遷左衛(wèi)將軍，進爵范陽郡公。十六年，拜大將軍。羌帥傍乞鐵匆及鄭五丑等反叛，寧討平之。恭帝二年，改封武陽郡公，遷尚書右仆射。周孝閔帝踐祚，授柱國大將軍。武成初，出為同州刺史。遷大司寇，進封楚國公，邑萬戶，別食鹽亭縣一千戶，收其租賦。保定四年，授岐州刺史。屬大兵東討，寧輿疾從軍。薨于同州。贈太保、十州諸軍事、同州刺史，謚曰昭。初，寧未有子，養(yǎng)弟永恩子勣。及生子贊，親屬皆請贊為嗣。寧曰：“兄弟之子猶子

35、也，吾何擇焉?！彼煲詣匏?。時以此多之。及寧薨，勣襲爵,練習(xí)提升,周文：北周文皇帝宇文泰，西魏的實際掌權(quán)者，亦是北周政權(quán)的奠基者，宇文泰殺孝武帝，立元寶矩為帝，是為西魏。從此宇文泰專制長達20年，其子建北周，追謚曰文皇帝。豆盧寧時為西魏、北周將領(lǐng)。 （節(jié)選自北史豆盧寧傳） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（） A豆盧寧出身名門貴族，年少有志氣。豆盧寧少時勇猛果敢，有志氣，身高八尺，容貌俊美，擅于騎射。其父生前德高望重被當時的人們所稱頌，死后憑借功勛被追贈為柱國大將軍、少保、涪陵郡公。 B豆盧寧勇?lián)厝?，深受賞識重用。豆盧寧和李弼率領(lǐng)眾人歸順宇文泰后因恭迎孝武帝西遷，被連續(xù)加

36、封，以后又因輔從、征戰(zhàn)、御敵、迎降、平叛之功多次被加官進爵。 C豆盧寧忠于國事，鞠躬盡瘁。他擔(dān)任岐州刺史時，恰巧大軍東征，仍抱病登車隨大軍出征。在同州去世。 D豆盧寧仁厚重情，不以親疏論人。他不同意親屬更換繼承人的建議。親子出生后仍把養(yǎng)子當作自己的繼承人。死后養(yǎng)子繼承了他的爵位,練習(xí)提升,1【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。C項，不是他主動和太子結(jié)交。“收與太子游處”。 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【參考譯文】 宣皇帝名懿，字仲達，河內(nèi)溫縣孝敬里（里，古代地方行政單位）人。姓司馬，司馬懿司馬懿少年時既有奇節(jié)，聰明而又謀略，博學(xué)多聞，潛心于儒家

37、研究。漢末天下大亂，司馬懿經(jīng)?？粸樘煜掠行?。 漢建安六年（201），宣帝被選拔為向朝廷報事的上計掾。魏武帝當時為司空，聞宣帝之名而欲征召他任職。宣帝知道漢朝國運已經(jīng)衰微，不愿屈服于曹氏，便假稱有風(fēng)痹之疾臥床難起，拒絕征召。魏武帝使人夜里去刺探他，宣帝臥床不起。魏武帝為丞相，又征召為文學(xué)掾，給使者下令說：“若再推辭不來，就把他逮捕起來?！毙蹜峙露吐?。于是使他與太子一起相處以切磋學(xué)問，后遷為黃門侍郎，又轉(zhuǎn)為議郎、丞相東曹屬，不久轉(zhuǎn)為主簿。魏國建立后，遷為太子中庶子，每次參與議定大事，總有奇策異謀，為太子所信賴重用，與陳群、吳質(zhì)、朱鑠號稱四友,參考答案,后遷為軍司馬，對魏武帝說：“昔日箕子陳述

38、治國之謀，把食放在首位。當今天下百姓不參加耕種的有二十余萬，這不是治國的長遠謀略啊!雖然戰(zhàn)事未停，應(yīng)該一邊耕種一邊守備?！蔽何涞鄄杉{了這個意見，于是務(wù)農(nóng)積谷，國家費用豐足。 魏武帝在洛陽去世時，朝野人士以為會出現(xiàn)危險局勢而害怕。宣帝統(tǒng)領(lǐng)喪事，內(nèi)外寧靜無事，奉靈柩回鄴安葬。魏文帝襲職即王位，封宣帝為河津亭侯，轉(zhuǎn)為丞相長史。黃初五年，天子南巡，在魏吳邊界觀兵。宣帝留鎮(zhèn)許昌，改封為向鄉(xiāng)侯，轉(zhuǎn)為撫軍、假節(jié)，領(lǐng)兵五千，加給事中、錄尚書事。宣帝堅意辭讓。天子說：“我處理各種政務(wù)，夜以繼日，沒有片刻休息時間。任此職并非榮耀之事，只是為我分憂罷了?！碧熳硬≈貢r，宣帝與曹真、陳群等在崇華殿之南堂拜見天子，天子臨

39、終遺命讓他們輔助少主，給太子下詔說：“有人離間此三公的，要慎重處理，不要懷疑他們?！?宣帝內(nèi)心嫉妒而外表寬厚，對人多猜忌，善用權(quán)謀，魏武帝察覺宣帝有雄心大志，又聽說宣帝能像狼一樣回首反顧，想試驗他。召來同行，使他走在前面，令他反顧，他面正向后而身不動。魏武帝又曾夢三馬食于一槽，心中很厭惡。于是對太子曹丕說：“司馬懿不是作人臣的人，你以后要防備。”太子平時與宣帝友善，每每庇護他，故得無事。宣帝于是勤于職守，廢寢忘食，以致采樵牧馬人之間，也要走動詢問，因此魏武帝才安心。后來平公孫文懿時大肆殺戮。殺曹爽時，支黨皆夷滅三族，不論男女老幼，姑姊妹女子已經(jīng)嫁人的都殺掉，最后竟篡奪曹魏天下,參考答案,2【答

40、案】B 【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。B項“始終贊同皇帝看法”不準確。 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【參考譯文】 翟鑾，字仲鳴，考中弘治十八年進士。嘉靖年間，他幾經(jīng)遷升，做了禮部右侍郎。六年春天，朝廷推舉閣臣，世宗有意用張孚敬，（群臣）不贊同。就命令再一次推舉，才提及翟鑾。侍從宦官大多稱贊翟鑾，皇帝于是越級任用他。楊一清認為翟鑾名望低，請求任用吳一鵬、羅欽順。世宗不答應(yīng)，命令翟鑾入值文淵閣。翟鑾剛?cè)雰?nèi)閣時，楊一清輔佐政事，不久孚敬與桂萼入閣，翟鑾都小心服事。張孚敬、桂萼都用世宗賜給他們的銀章密封上書奏事，唯獨翟鑾無所進言。皇帝責(zé)問翟鑾，翟鑾就叩頭謝罪

41、說：“陛下圣明，我要順從還來不及，（哪里）有什么建議呢?！笔雷谛睦锖芟矚g他。楊一清、桂萼、張孚敬先后被罷官，翟鑾留下獨自執(zhí)掌政事兩個月。后來李時入閣，位居翟鑾之上，翟鑾也沒有不高興。世宗多次召李時和翟鑾進見，世宗曾問他們：“都察院擬定抄沒谷大用的家產(chǎn)，合適嗎？”李時說：“擬定的結(jié)論不合乎法律。”翟鑾說：“按照法律，抄家的罪行只有三條：謀反、叛逆和奸黨罷了。不合乎法律規(guī)定，怎么能取信于天下呢？”皇帝說：“谷大用擾亂先朝政事，正合奸黨這一條?！钡澡幷f：“陛下就是上天，春天讓萬物萌生，秋天讓萬物凋零，有什么不可以的呢,參考答案,世宗最終從重擬罪。翟鑾替生母守喪回家。服喪期滿，很長時間內(nèi)不被召用。夏言

42、主持政務(wù)，翟鑾和他商量召用自己。正好皇帝即將南巡，擔(dān)心邊塞有警情，商議派重臣巡視，夏言等就借機推薦翟鑾擔(dān)任行邊使。嘉靖二十一年，夏言罷官，翟鑾擔(dān)任首輔。進升少傅、謹身殿。嚴嵩剛?cè)腴w，翟鑾因資歷地位在嚴嵩之上，權(quán)力卻遠遠不如嚴嵩，但嚴嵩終究憎惡他，容不下他。恰逢翟鑾的兒子汝儉、汝孝一同考中二十三年進士，嚴嵩就囑咐給事中彈劾其營私舞弊?；实鄞笈唤o吏部、都察院審查。翟鑾上書辯解，引用自己在西苑值勤為自己開脫?；实鄹由鷼猓樟畹澡幐缸恿T官為民，把主考官和鄉(xiāng)試主考官關(guān)入欽犯監(jiān)獄，并且杖責(zé)六十，剝奪官職。翟鑾當初輔政時有廉潔的名聲，中間守喪居家時到了貧困不能自給的程度。當他以行邊使身份起用后，各邊鎮(zhèn)

43、的文武將官都到郊外迎接，常常怕不合翟鑾心意，饋贈的財物不可計量。事畢之后，翟鑾歸來時（的財物）裝了千輛車，用這些財物贈送權(quán)貴，得以再次執(zhí)掌政事，他的聲譽立刻就衰落了。又受他兒子的牽累，最終一蹶不振。過了三年死去，終年七十歲,參考答案,3【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。D項根據(jù)文本內(nèi)容“明年重午，又送角黍、執(zhí)扇，所遣吏即送錢者，視西舍封識宛然，還以白太宗?！笨芍?，“宋太宗當晉王時派人給他送去錢和物，他都不肯接受，使者不得已將其載回”錯。 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【參考譯文】 劉溫叟字永齡，河南洛陽人。其父劉岳，任后唐太常卿。溫叟七歲就能寫

44、文章，擅長楷書、隸書書法。劉岳退居洛中時，對家人說：“我的兒子風(fēng)骨秀異，不能預(yù)知的只是壽命長短罷了，當今世道混亂，我兒能夠與我都成為溫、洛之間的老叟則足矣。”所以給他取名為溫叟。后漢高祖南下時，溫叟從洛陽跟從到鄭州后，稱病不行。進入汴京后，溫叟很遲才到來，授任他為駕部郎中。顯德初年（954），升任禮部侍郎、知貢舉，錄取進士十六名,參考答案,有人向皇帝誣陷他們，皇帝發(fā)怒，斥除其中十二人，把溫叟貶任為太子詹事。溫叟實際上并無私心，后來幾年，被斥除的人相繼考中。溫叟與張昭共同修撰后漢隱帝及周太祖實錄，恭帝即位，升任他為工部侍郎兼判國子祭酒事。建隆元年（960），任御史中丞。遭母喪，退居西洛，不久恢復(fù)本官。建隆三年，兼任判吏部銓。一天晚上回家從宮前走過，太祖正與中黃門數(shù)人偶然登明德門西樓，溫叟的前導(dǎo)人員偷偷地知道了，告訴他。溫叟下令像平常過皇宮那樣傳呼。第二天朝見時，溫叟說：“人主登樓非時，則近臣都希望得到寬恕，護衛(wèi)諸軍也希望得到賞賜。我之所以呵道而過，是想向人暗示您不是時候不會登樓啊?！碧嬲J為他做的對。御史府舊例，每月賞給公用茶，御史中丞得錢一萬，公用不足就以罰款補充。溫叟厭惡罰款之名而不取用。任臺丞十二年，多次求人自代。太祖難找合適人選，不允許。開