2021年四年級上語文《語文園地四》優(yōu)秀教案

1、四年級上語文語文園地四優(yōu)秀教案 四年級上語文語文園地四優(yōu)秀教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地 _活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是為大家收集的四年級上語文語文園地四優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 【教學目的】 、交流自身喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較空虛。 、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習相互的優(yōu)點，互相修改習作。 、學習掌握透過字面理解 _思想感情的方法，并在說話、中運用。 、積累帶動物名稱的成語。 【課時布置】 課時。 【

2、教學教程】 第一課時 口語交際 一、談話導入 高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的 _筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，你有自身喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，一起 _這些樂趣，好嗎？ 二、全班交流 說出自身最喜歡的動物的名稱。 三、分組交流 、分組： 喜歡同一種動物的同學自由組成一組。 、要求： 具體說出動物的特點。 表達真情實感。 認真聽，進行評議。 、分組交流。 四、全班 、匯報提示： 形式： 可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演，進行。 內容： 可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。 、提示： 可采用

3、問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進同學積極互動。 五、拓展延伸 喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身最喜歡的動物。 第二、三課時 一、展示臺 展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。 二、明確習作要求 同學自讀習作提示，明確要求： 具體寫出動物的特點，表達真情實感。 三、精彩回放 、回憶自身和動物相處中發(fā)生的事： 注意哪些情景給你留下的印象最深。 、與同桌交流印象最深的一幕。 四、習作與評議 、同學試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。 、出示同學習作片段： 引導評議，進行修改。 、四人小組輪流讀自身的習作，一起進行評議。教師

4、巡視，和時點撥。 、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。 五、修改習作，謄寫習作 六、展示優(yōu)秀習作 優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學觀賞評議。 第四課時 一、我的發(fā)現 、自由讀文中的三個句子。 、想一想： 小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？ _？ 、小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？ 、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現。 自主發(fā)現。 組內交流。 、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。 、 _自身的習作，有運用這種方法嗎？ 二、日積月累 、自讀成語： 要求讀的正確。 、你發(fā)現這些詞有什么特點？ 、自選一個成語，講講成語的故事或意思。 、游戲： 成語接龍。 、競賽： 每組推

5、薦一名同學在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者： 九（ ）一毛對（ ）彈琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立雞群指（ ）為馬 為（ ）作倀車水（ ）龍萬（ ）更新門可羅（ ） （ ）（ ）點水順手牽（ ）哀（ ）遍野抱頭（ ）竄 三、課外延伸 嘗試積累帶有十二 _的成語。 語文園地四 學習目標 1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。 2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。 3.學習掌握透過字面理解 _思想感情的方法，并在說話、作文中運用

6、。 4.積累帶動物名稱的成語。 課前準備 1.實物投影儀 2.觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。 3.查找?guī)游锩Q的成語。 第一課時 口語交際 一、談話導入 高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞?在喜愛他們的 _筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同 _這些樂趣,好嗎? 二、全班交流 說出自己最喜歡的動物的名稱。 三、分組交流 1 :分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。 2 出示要求： a) 具體說出動物的特點； b) 表達真情實感； c) 認真聽，進

7、行評議。 3 分組交流。 四、全班匯報 匯報提示： 1 形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行。 2 內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。 評價提示： 可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。 五、拓展延伸 喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。 第二、三課時 作文 展示臺 展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。 明確習作要求 學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。 精彩回放 1 回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留

8、下的印象最深。 2 與同桌交流印象最深的一幕。 習作與評議 1 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。 2 出示學生習作片段，引導評議，進行修改。 3 四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。 4 每組推選一個精彩片斷，交流賞析。 修改習作，謄寫習作。 展示優(yōu)秀習作 優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。 第四課時 我的發(fā)現 1 自由讀文中的三個句子。 2想一想：小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？ _？ 3 小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？ 4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現。 （1）自主發(fā)現； （2）組內交流。 5 想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。 6 _自己的習作，有運用這種方法嗎？ 日積月累 1 自讀成語，要求讀的正確。 2 你發(fā)現這些詞有什么特點/。 3 自選一個成語，講講成語的故事或意思。 4 游戲：成語接龍 5 競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。 九（ ）一毛 對（