重力做功的特點(diǎn)制作說明

1、第四節(jié) 重力做功的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、理解重力勢(shì)能的概念，會(huì)用重力勢(shì)能的定義實(shí)行計(jì)算。2、理解重力勢(shì)能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無關(guān)。用所學(xué)功的概念推導(dǎo)重力作功與路徑的關(guān)系，親自感受知識(shí)的建立過程。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀滲透從對(duì)生活中相關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：重力勢(shì)能的概念及重力做功跟物體重力勢(shì)能改變的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：重力勢(shì)能的系統(tǒng)性和相對(duì)性。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察法、分析歸納法、講練法。教學(xué)用具：投影片。教學(xué)過程：（一）引入新課播放視屏：雪崩，隕石下落（二）新課教學(xué)1、重力的功投影教材上的圖7.41，圖7.

2、42，圖7.43，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“重力的功”部分。一邊閱讀，一邊在練習(xí)本上把推導(dǎo)過程寫出來。通過推導(dǎo)重力在這幾種不同情況下做的功，能夠得出什么結(jié)論？學(xué)生閱讀教材，推導(dǎo)三種情況下重力做的功。選出代表發(fā)表自己的見解。結(jié)論：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力對(duì)它做的功只跟它的起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置相關(guān)，而跟物體運(yùn)動(dòng)的路徑無關(guān)?？梢?，物體的重力mg與它所在位置的高度h的乘積“mgh”是一個(gè)具有特殊意義的物理量。2、重力勢(shì)能教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“重力勢(shì)能”一段，提出問題（1）怎樣定量表示物體的重力勢(shì)能？（2）重力勢(shì)能與什么因素相關(guān)？你能否列舉生活中的實(shí)例加以說明？（3）重力勢(shì)能的改變和重力作功之間的關(guān)系是怎樣的？寫出它們之間

3、的關(guān)系式。學(xué)生閱讀教材，思考問題。選出代表發(fā)表自己的見解、列舉實(shí)例。如果學(xué)生列舉實(shí)例有困難，教師能夠給與指導(dǎo)和協(xié)助，比如視屏中打樁機(jī)的例子等。也能夠設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)。如下：學(xué)生帶著問題閱讀教材。然后選出代表發(fā)言。師生共同總結(jié)：例3、一物體從A點(diǎn)沿粗糙面AB與光滑面AC分別滑到同一水平面上的B點(diǎn)與C點(diǎn)，則下列說法中準(zhǔn)確的是A、沿AB面重力做功多B、沿兩個(gè)面重力做的功相同C、沿AB面重力勢(shì)能減少多D、沿兩個(gè)面減少的重力勢(shì)能相同答案：BD.例4、起重機(jī)以的加速度將質(zhì)量為m的物體勻減速地沿豎直方向提升高度h，則起重機(jī)鋼索的拉力對(duì)物體做的功為多少？物體克服重力做功為多少？物體的重力勢(shì)能變化了多少？解析：由題意可知起重機(jī)的加速度a=，物體上升高度h，據(jù)牛頓第二定律得mg-F=ma所以F=mg-ma=mg-mg=mg方向豎直向上.所以拉力做功 WF = Fhcos0=mgh重力做功 WG=mghcos180=-mgh即物體克服重力做功為