《漢語拼音aieiui》教學設計[精選文檔]

1、ai ei ui教學設計教案教學目標：1、認識復韻母。2、學會 ai.ei.ui三個復韻母的音和它們的四聲，給音節(jié)正確的標調(diào)。教學重點、難點：學會 ai.ei.ui 三個復韻母的音和它們的四聲教學準備：多媒體課件標調(diào)小故事表演教學過程：一、復習導入小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？一起喊出他們的名字吧。他們都有一個共同的名字你知道叫什么嗎？（板書：單韻母）他們的本事可大了，都可以和聲母組成音節(jié)， a o e 還可以自成音節(jié)，更有趣的是他們還可以兩個組合在一起，挪動卡片，組合在一起之后他們有了一個新的名字，叫做復韻母。（板書：復韻母）今天我

2、們就來學習復韻母。瞧，這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。二、教學 ai -ai ei ui 教學設計教案1、 現(xiàn)在呀，老師想請一個小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我倆在干什么？問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（出示課件）你們看 a 和 I 也緊緊的挨在一起，組成我們今天學習的第一個復韻母，那么這個復韻母怎么讀呢？有的小朋友已經(jīng)認識了，請你讀一讀，說說你是怎么認識的？是的，我們的身邊到處是老師，只要你大膽請教。現(xiàn)在請一位小朋友上臺來讀讀看，不會讀的小朋友請你小耳朵認真聽，小眼睛仔細看， 看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生

3、示范發(fā)ai 的音）2、 師：你發(fā)現(xiàn)了什么?3、 生 1：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴在動。4、 生 2：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴開始是大的，后來變小了。5、 師：大大的是哪個單韻母的口型？小的是哪個單韻母的口型？6、 生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。師：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準復韻母的好方法（演示：a i 的變化。）發(fā) ai 的時候，就是先張大嘴巴發(fā)第一個字母 a 的口型，馬上滑向第二個字母 i 的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是 ai ai ai。請跟老師一起讀一讀。師：老師要表揚你們了，這個好方法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，讀讀復韻母 ai。開火車讀如果我們給它戴上

4、小帽你們會讀嗎？“挨著”的“挨”是戴上了第幾頂小帽呢？“高矮”的“矮”呢？不過，他們的小帽該戴誰的頭上呢？學生發(fā)言討論師：別急別急，聲調(diào)標在哪啊，我們還是請單韻母姐妹來告訴你吧！歡迎六兄弟上場。（六個學生表演）他們還送了一首標調(diào)歌給我們呢？（課件演示）有 a 先找 a，沒a 找 oe ， i、 u 并排標在后?，F(xiàn)在我們知道ai 的聲調(diào)標在誰的頭上嗎？出示課件讀四聲。（課件出示小白兔）你們看，這是一只（小白兔），對，她的名字里就藏著ai，是哪個字呢？（白）有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai 呢！你注意到了嗎？剛才我們

5、學習了復韻母ai 的許多知識，大家學得又快又好。下面我們一起輕松輕松小朋友幼兒園里學過一首歌拔蘿卜，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來唱這首歌，我們還可以加上動作。（聽唱拔蘿卜 ，師帶領學生表演。 ）三、學習ei （ 6）（一）讀準ei小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei 喲 ei 喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。 ei 喲 ei 喲的 ei 就是我們今天要學的第二個復韻母。ai -ai ei ui 教學設計教案出示課件： ei誰能在圖中找到ei(古樹和斧頭 )指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范，請小朋友評評是否讀的正確。再指名讀，齊讀。現(xiàn)在稍微加快點速度，連

6、讀三遍，ei、 ei、 ei。拔蘿卜呀（生：ei、 ei、 ei） ,用點勁呀，齊心協(xié)力，加油干哪。誰有什么好辦法記住ei（二）讀ei 的四聲看哪位小朋友最聰明，第一個知道ei 的帽子應該戴在誰的頭上？（出示課件）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。分大組讀。游戲：聽老師說一個詞語（送給），想想 ei 藏在哪了？小耳朵真靈。老師再說一句話，猜猜里面的ei 是第幾聲？四 、學習復韻母ui（ 6）1. 打電話的小游戲師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。 （喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么

7、事，想問你學了哪幾個復韻母？生：我們學了 ai ei。師：其實還有一個，你們也已經(jīng)會了，就是“喂”，（出示課件） ui。齊讀，掛電話。2. 你在圖中找到 ui 了嗎？3. 指名讀，分組讀。發(fā)音方法： ui 是在了；所以在讀時先發(fā) u 的音，再過渡到發(fā)ei前加了 u 的音，在書寫時我們把中間的 i 的音，中間氣不斷e 省略掉4.想想要給ui 標上聲調(diào)小帽該扛在誰的頭上呢？出示 ui 的四聲，以舞蹈的形式讀ui 的四聲。戴上帽子的小ui 特別想乘車去兜風，大家想一起去嗎？好，大家作好準備咯，我們已經(jīng)在公路上了，真不錯！請你停下來，前面有陡坡，有信心開上去嗎？對，開上去，不要滑下來。接下來，要考考大家的駕駛技術了。下坡又上坡，我想請一個小朋友操縱一下這個高難度的動作。最后一個路線是這樣的。你來開。非常好，現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮來開嗎？（邊開邊說詞語）小結(jié)：在生活中含有ai、 ei、 ui 的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定會有很大的收獲。（課間休息，老師發(fā)卡片）ai -ai ei ui 教學設計教案五 、復習鞏固，書寫ai ei ui （ 8）三個韻母寶寶玩累了，想回家了，我們一起送他們回家吧！開書，我點我讀，。1、請你仔細觀察三個復韻母，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有i ，并且都在后面，聲調(diào)都不扛在i上）2、看來小朋友都