職業(yè)教育一體化教學(xué)模式的改革與實踐

1、職業(yè)教育一體化教學(xué)模式的改革與實踐特征碼標(biāo)簽:特征碼職業(yè)教育一體化教學(xué)模式的改革與實踐摘要：為了提高學(xué)校的競爭力，培養(yǎng)合格的技能人才，我校從2004年起就改變了過去傳統(tǒng)的“板書+講解”的教學(xué)模式，開始試行理論實踐一體化的教學(xué)模式，這么多年已經(jīng)初展成果。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 一體化 教學(xué)模式 改革 0 引言 中等職業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)具有基本專業(yè)理論知識和熟練操作技能的技能型人才。面對當(dāng)前中職教育生源數(shù)量逐漸較少，質(zhì)量逐年下滑的現(xiàn)實，為了提高學(xué)校的競爭力，培養(yǎng)合格的技能人才，我校從2004年起就改變了過去傳統(tǒng)的“板書+講解”的教學(xué)模式，開始試行理論實踐一體化的教學(xué)模式，這么多年已經(jīng)初展成果。 具體地說

2、，理論實踐一體化教學(xué)是將理論與實習(xí)教學(xué)內(nèi)容一體化設(shè)置；講授與操作一體化實施；教室、實驗室和實習(xí)場所一體化配置；專業(yè)知識、操作技能與職業(yè)技能考核一體化訓(xùn)練。在具體的教學(xué)過程中加大實踐的力度，講解理論的時候多和實際相聯(lián)系，深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實踐操作水平。職業(yè)教育逐漸改變過去的傳統(tǒng)教育模式，采取一體化教學(xué)的原因是多方面的，比如學(xué)生素質(zhì)的下滑，理論不能完全指導(dǎo)實踐等等，在各種原因和大環(huán)境的作用下，一體化教學(xué)以學(xué)生為主體，改變了原來的學(xué)生在下面昏昏欲睡或各自精彩的填鴨式課堂模式，改變學(xué)生被動聽講的局面，讓學(xué)生“動”起來，在技能訓(xùn)練中掌握理論，在理論學(xué)習(xí)中提升操作技能。多給學(xué)生自己動手操作

3、的機會，使同學(xué)們從枯燥乏味的理論中解脫出來，獲取他們需要的就業(yè)技能。下面我以一門課程為實例具體說下一體化的教學(xué)過程。教育論文發(fā)表請來中國論文網(wǎng)，論文之家。 道路建筑材料是公路專業(yè)當(dāng)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生掌握基本的道路材料，提高學(xué)生試驗檢測技術(shù)水平的一門重要課程。 1 結(jié)合多年實踐編寫適合學(xué)生水平的教材 我校是一所國家重點技工學(xué)校，是一所堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，服務(wù)地方經(jīng)濟中等職業(yè)院校，生源主要是各省市初高中畢業(yè)生，學(xué)生畢業(yè)后將從事公路施工、公路監(jiān)理、試驗檢測等第一現(xiàn)場的工作。結(jié)合學(xué)生的不同水平，編寫不同程度的教材。比如二年制的高中班可以降解深些的理論，從原理

4、上加強學(xué)生對實踐的理解，在實踐中再深化理論；三年制的初中班可以降低*性的理論的講解，深入淺出，多強化實踐，實踐到了一定得程度，可以反過來重新降解理論（這個要看學(xué)生的接受水平）。 設(shè)計新的上課模式 1.1 重新設(shè)計教學(xué)過程，使實踐教學(xué)的地位更加突出和強化 教學(xué)過程的設(shè)計采取與實踐教學(xué)體系并行、并重的教學(xué)體系，相互滲透，相互融合。在教學(xué)的過程中先分為兩個大的模塊，原材和配合比，然后再把每個模塊劃分為若干單元，單元中分為若干課題，課題中分為理論和實踐，并且在講解的過程中采用案例法教學(xué)，便于學(xué)生理解和掌握。從原材的基本知識到原材的基本性質(zhì)，從感性的基本認(rèn)識到實際的檢測材料的性能，加強學(xué)生的動手操作能力，完成了理論到實踐的過程，很好的完成了教學(xué)效果。中國論文網(wǎng)與您分享論文提綱。 1.2 以“任務(wù)法”和“分組法”設(shè)計課程，突出學(xué)生的主體地位。 該課程可以采用一種布置任務(wù)的方法來進(jìn)行教學(xué)。比如在講解一種配合比的時候，可以先由老師布置任務(wù)，是什么配合比，然后啟發(fā)學(xué)生提出各種問題，配合比中原材是什么，原材需要做什么檢測，這種復(fù)合材料又有什么新的性能，到底怎樣進(jìn)行設(shè)計等等，問題提出后，可以分成若干小組，根據(jù)這些問題查以前學(xué)過的知識，到圖書館查資料來解決這些問題，然后以小組為單位，實際進(jìn)行試驗操