一年級(jí)語文《兔兄弟和老鷹》優(yōu)秀教案

1、一年級(jí)語文兔兄弟和老鷹優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“兔、冬、早、塊”等10 個(gè)生字，會(huì)寫“飛、老、鳥、早”4 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。內(nèi)容分析：兔兄弟和老鷹是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí)：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人， 躲過襲擊， 從而保護(hù)自己。 課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、 蟬、斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。學(xué)生分析：小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色

2、的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生了解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理; 第二課時(shí)寫字、積累、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維( 續(xù)編故事 ) 。教學(xué)過程：第 1頁一、聊天引入 。1. 小朋友喜 玩游 ?都玩 些什么游 ?( 學(xué)生 報(bào)) “老 捉小 ”的游 怎么玩 ? 來 老 的 子 ?表演一下可以 ? 件出示老 學(xué)生 察。 ( 并相機(jī)引 學(xué)生 老 兇猛， 吃比它弱小的 物。)2. 兔子 ?喜 ?( 學(xué)生 后出示 件：小灰兔和小白兔 )3. 引入 ：有一天，可 的兔兄弟與兇猛的老 之 生了一件事。同學(xué) 想知道是什么事 ?等會(huì)兒

3、，我 學(xué) 文便知道了。板 ： 22. 兔兄弟和老 二、初 文， 生字。1. 聽故事 ( 放 音 ) ：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老 之 到底 生了什么事 ?( 聽后學(xué)生 ，聽懂多少 多少 )2. 同學(xué) 自己 個(gè)故事，圈出 文中不 的字。3. 遇到不 的字怎么 ?( 拼拼音， 字表， 同學(xué)、 老 ) ，那就 同學(xué) 再 文， 自己喜 的方式 字。4. 同桌互相 文，如果遇到不 的字，你就教教他，也可 其他同學(xué)，每人 一遍。5. 脫離具體 言 境 字：點(diǎn) 件 生字 ; 做與字寶寶交朋友的游 ; 開火 生字 ; 全班 生字。第 2頁6. 把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。三、品讀課文，感知內(nèi)容

4、，明白道理。1. 教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好 ?哪兒讀得不好 ?應(yīng)該怎么改正 ?2. 小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。3. 找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。( 學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴 )課件出示：兔兄弟怎么知道老鷹來了?小白兔想出什么辦法?它的辦法好嗎 ?老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?4. 在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(1) 小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。指導(dǎo)朗讀：鳥兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn) ?“亂飛”、“大喊”說明了什么 ?怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎 ?出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對(duì)兔兄弟大喊。鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥兒的話怎么讀 ?誰來

5、讀讀鳥兒的話?出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來 ! ”。讓學(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對(duì)兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來! ”第 3頁(2) 小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)?誰來做做“慌了”的樣子 ?( 學(xué)生動(dòng)作演示 ) 小灰兔為什么會(huì)慌?怎么讀小灰兔的話 ?出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏啊?”(3) 小白兔想出什么辦法 ?這辦法好嗎 ?為什么 ?( 學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解 )指導(dǎo)朗讀：小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里 ! ”這句怎么讀 ?誰來試試 ?小灰兔怎么說 ?( “哥哥，你怎么辦呢 ?”) 說明什么 ?怎么讀 ?你試試好嗎 ?“你快藏吧，別管我?！边@句話誰會(huì)讀?教大家讀好嗎 ?(4) 分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話。 ( 讀完后評(píng)價(jià)誰讀得好 ?他哪個(gè)地方讀得好 ?)(5) 故事的結(jié)尾告訴我們什么 ?大家讀讀?！扒屏擞智啤笔裁匆馑??做做動(dòng)作讓老師看看。(6) 前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔 ?( 明白道理 )5. 小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。四、拓展延伸。1. 課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都第 4頁找到了嗎 ?說說這些動(dòng)物的身體