論高中數(shù)學創(chuàng)新思想的培育

1、論高中數(shù)學創(chuàng)新思想的培育特征碼標簽:特征碼論高中數(shù)學創(chuàng)新思想的培育文/楊福遠摘 要：高中數(shù)學是高中教育課程的奠基之一，在此過程之中，培育創(chuàng)新思維是教師的任務之一，創(chuàng)新思維對學生的抽象思維能力、運算求解能力、空間想象能力的培養(yǎng)有提升的作用。對于當今高中生而言，培育創(chuàng)新思維對自我的提升很重要。以高中數(shù)學為例，進行研究。關鍵詞：創(chuàng)新思維；高中數(shù)學；建議現(xiàn)如今，創(chuàng)新思維的培育在社會的發(fā)展中占有關鍵性的地位?！皠?chuàng)造性思想對時代的發(fā)展有推動的作用”，創(chuàng)造促進一個人的提升。教師應當采用各種不同的方式對學生的創(chuàng)新思維進行重點培育。*對高中數(shù)學創(chuàng)造能力的培育相關方面的疑問進行了研究，希望能起到拋磚引玉的作用。一

2、、在高中數(shù)學中培育學生創(chuàng)新思維的關鍵性與眾人不同的，帶有創(chuàng)造性思維的想法被稱作創(chuàng)新思維。這種想問題的方法是展開和收縮相結(jié)合的一種思考方式。對高中數(shù)學創(chuàng)新思維培育的發(fā)展是有正面意義的。對于學生而言，自己本身喜歡數(shù)學、愿意去學數(shù)學才能使自己的學習得到一個提升。學生對數(shù)學的認識不能僅僅停留在感性認識方面，而要上升到理性認識。如果僅僅停留在感性認識方面對學生的現(xiàn)實生活方面不能起到作用。而學生也需要放更多的精力在學習方面。教師對學生創(chuàng)新思維的培育過程應該貫穿在各個階段，并且?guī)в心康男缘貛椭鷮W生。因此，學生創(chuàng)新思維的能力不斷地提高，對學生今后的發(fā)展至關重要，可以為學生光明的前途打下堅實的基礎。二、在高中數(shù)

3、學中培育學生創(chuàng)新思維的提議當今社會，日新月異。它要求高中數(shù)學教學的任務和方式不斷提高，讓創(chuàng)新思維不斷地提高。教師應該采用最新的方式和手法來培育學生，采用不同方式來提高學生。促使學生在各個方面都有全新的提升，而高中數(shù)學對抽象能力等的要求較高，對學生創(chuàng)新思維的培育有關鍵性的作用。1.自由式的教學氛圍自由式的教學氛圍，對創(chuàng)新思維的培育很關鍵。對學生來說，沒有條條框框的限制對創(chuàng)新思維的培育及發(fā)展很重要。學生創(chuàng)新思維要求有一個自由和放松的氛圍，才能讓創(chuàng)新思維得到釋放。在頭腦中沒有固定的模式，才不會受到定式思想的禁錮。在此發(fā)展中，教師要采用正確的方式來評價學生的想法，多給予稱贊和鼓勵，不要隨便批評學生的想

4、法，只有這樣才能使學生在自由的氛圍下提升創(chuàng)新思維。2.采用模擬情境的方式來培育學生的創(chuàng)新思維采用模擬情境的方式來培育學生的創(chuàng)新思維。()學會挖掘?qū)W生在創(chuàng)新思維方面的潛力。如果學生的創(chuàng)新思維的潛能得到很好的發(fā)揮，那么學生的學習能力將會得到提高。愛好對學生的發(fā)展來說很重要，愛好能提高學生在創(chuàng)新思維方面的能力和能挖掘在這方面的潛力。學生如若喜歡一件事就會努力去做和積極去做，那么他們的主觀能動性就會得到很好的發(fā)揮。而教師則模擬繽紛的情景，使學生的創(chuàng)新思維得到提高。3.模擬情境的方式更有利于學生的提高模擬情境能讓學生更加容易接受知識，我們原有的課本式教學模式略顯枯燥，然而模擬情境能讓學生更好地學習。同時

5、增強了趣味性，促使創(chuàng)新思維得到提高。學生能自由地想象，就更萌發(fā)了很多創(chuàng)新的想法，這對學生今后的發(fā)展更為重要。這是對現(xiàn)代人才的綜合素質(zhì)的要求。時代在發(fā)展，改革在繼續(xù)。只有在各個方面都進行開拓創(chuàng)新，中華民族的明天才能擁有更加廣闊的天空。例如，教師可以在高中數(shù)學教學中模擬這樣的情境，在數(shù)學的大家園中有這樣的一對成員，sin2+cos2=1。請大家猜想一下：sin的范圍是什么？cos的范圍是什么？教師將運用生動的語言以故事的方式將知識傳授給學生。而學生則努力的思考，從深層次意義上去理解相關方面的內(nèi)容。教師將打破原有的舊時的教學模式，采用新的模式來啟發(fā)學生的發(fā)散思維。隨著這種教學模式的發(fā)展，學生的創(chuàng)新思

6、維會得到不斷的提升，學生的學習能力也會不斷地增強。4.采用獨立思考的教學模式，讓學生學會自我思考采用獨立思考的教學模式，讓學生學會自我思考。在思考中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問。改變原有的教師灌輸式，讓學生自我思考。倘若采用舊的方式，學生的思維將會受到很大的禁錮，那么他們就不能自由地思考，合理地想象。學生自我思考之后，會發(fā)現(xiàn)問題，不斷地尋找問題的答案。他們的創(chuàng)新思維將會得到提升?？v觀而言，獨立思考的教學模式，能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，對培育學生的能力有正面的積極的意義。養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，對學生今后的發(fā)展具有重要的作用。采用這種教學模式是教學的創(chuàng)新和改革，同時也對創(chuàng)新思維的培育來說有了歷史性的一步。例如

7、，學生在學習圓與直線的關系時，教師可以讓他們自己思考它們有什么關系，要研究他們之間的關系勢必要研究圓的半徑r與從圓心到直線的長度d的關系，探討它們之間的關系。當學生自己思考之后有了想法，可以再進行小組討論。大家集思廣益，都充分發(fā)散自己的思維。從而得出結(jié)論當r=d時，圓與直線相切。當rd時，圓與直線相離。當rd時，圓與直線相交。讓學習展開想象，運用創(chuàng)造的思想進行思考，從而提高自我學習的能力。當學生的創(chuàng)新思維得到提高之后，他們的想法和觀念會發(fā)生變化，他們的未來會更加多彩。創(chuàng)造的思想對學生的發(fā)展來說至關重要，教師應該采用多變的教學模式來挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，這也是教師重要的教學目的。培育學生的創(chuàng)新思維，使其能力得到不斷地發(fā)展，適應新時期社會對學生的要求。參考文獻：1王志敏。高中數(shù)學創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法芻議j。祖國，20xx（12）。2任俊英。如何在高中數(shù)學教學中貫徹創(chuàng)新精神j。魅力中國，20xx（17）。3閆保