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1、模塊七總結(jié)與反饋特征碼標(biāo)簽:特征碼模塊七總結(jié)與反饋1、在這個(gè)模塊中,你做了哪些事情?答:在模塊七中,我認(rèn)真閱讀了教育技術(shù)參考手冊(cè)的知識(shí)群,了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo),內(nèi)涵,途徑,方法,策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題。知道:信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素中,影響各個(gè)課程結(jié)構(gòu)要素,從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。閱讀了找春天教學(xué)設(shè)計(jì)方案,觀看了相關(guān)的教學(xué)視頻。并以回帖的形式發(fā)表了自己對(duì)課例的評(píng)價(jià)和看法。在優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論中,我選擇了bpmf方案發(fā)了一個(gè)主題帖,并對(duì)自己選擇的方案結(jié)合自己的理解進(jìn)行賞析與品論。在這個(gè)模塊中,我“在反思所學(xué)案例”板塊對(duì)三個(gè)
2、問題結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了討論,認(rèn)真地研讀了相關(guān)的信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵以及整合的途徑等理論。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合存在的四大誤區(qū):對(duì)技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū),教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū),對(duì)教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū),對(duì)教育信息化理解的誤區(qū)。認(rèn)真撰寫了模塊七總結(jié)與反饋。2、學(xué)完本模塊后,你有哪些收獲?答:通過對(duì)本模塊的學(xué)習(xí)。我知道了“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素中,影響各個(gè)課程結(jié)構(gòu)要素,從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。信息技術(shù)與課程整合不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或者輔助學(xué)的工具,而是強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)來營(yíng)造一種信息化教學(xué)環(huán)境,該環(huán)境能夠支持真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè),啟發(fā)思考
3、,信息獲取,資源共享,多重交互,自主探究,合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變,從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營(yíng)造一種信息化教學(xué)環(huán)境。了解到:信息技術(shù)與課程的有效整合有六個(gè)基本特征:以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu);學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn);學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍;學(xué)生具有深層次的認(rèn)知體驗(yàn);高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng);學(xué)科知識(shí)有效應(yīng)用。懂得了:信息技術(shù)與課程整合主要存在以下四大誤區(qū):對(duì)技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū);教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū);對(duì)教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū);對(duì)教育信息化理解的誤區(qū)。當(dāng)然要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者,必須要不斷的給自己充電,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念。尤其是要不斷提搞自己的現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用水平。只有這樣,我們才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué),才會(huì)不落伍、才會(huì)不被時(shí)代所拋棄。3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后,你對(duì)培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議?答:學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后,我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容很好,尤其是對(duì)“信息技術(shù)與課程整合存在的問題”的剖析,端正了我們的認(rèn)識(shí)。不但學(xué)了技術(shù)還開闊了視野,更新了一些陳舊的教學(xué)理念?,F(xiàn)在教育對(duì)教師的要求越來越高
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