第三冊除法的初步認(rèn)識(shí)

1、第三冊除法的初步認(rèn)識(shí)特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)內(nèi)容： 書第74頁的例l，完成“試一試”的習(xí)題和練習(xí)教學(xué)目的：1讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物，明確“平均分”的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫除法算式，知道除法算式所表示的意義3通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語言表達(dá)能力4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備8個(gè)圓和12根小棒；學(xué)生每桌準(zhǔn)備8個(gè)圓片、12根小棒和12個(gè)三角形一、復(fù)習(xí)引入1激趣小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講個(gè)故事好吧？老師講故事了哦，有一天呀，一只小白兔和一只小灰兔到森林里去采蘑菇，它們呀采到了8只大蘑菇，

2、后來小白兔和小灰兔要回家了。它們決定把這8只大蘑菇分成兩份，每人帶一份回家?？墒撬鼈儾粫?huì)分，怎么辦呢？小朋友們，我們給小白兔和小灰兔幫幫忙，幫助它們分一分好嗎？（好）請小朋友們用圓代替大蘑菇，幫它們分一分。 （學(xué)生操作）你是怎么幫它們分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書。提問：這幾種分法你最喜歡哪一種？為什么？2動(dòng)手實(shí)踐，分圓提出要求：把12個(gè)圓分成4份，每份要分的同樣多。會(huì)分嗎?分分看。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況請學(xué)生在黑板上演示分的過程，并說一說是怎樣擺的。（只要是每分分得同樣多，允許有多種分法。） 分成了4份，每份同樣多嗎？像這樣把每份分的同樣多，這種分法叫做“平均分”(板書)鞏固平均

3、分?？春诎迮袛嗄男┦瞧骄值摹６?、探究新知1教學(xué)例2(1)出示8個(gè)梨和4只盤子，示題：把8個(gè)梨平均分在4只盤子里，每盤是（ ）個(gè)。(2)提問：一共要分多少個(gè)梨？（8個(gè)）平均分在幾只盤子里？（4只）要平均分在4只盤子里，就是每盤要分得同樣多，該怎樣分呢?(3) 讓學(xué)生用圓片代替梨，動(dòng)手分分看。 分后4人小組說說你們是怎么分的。(4)請學(xué)生口述分的過程，師演示平均分的過程：要平均分在4只盤子里，老師先拿4個(gè)梨，每盤放1個(gè)，問：分完了嗎？還剩下4個(gè)梨，再每盤放1個(gè)。問：分完了嗎？問：每盤是幾個(gè)？（填空）問：是不是每盤分得同樣多？每盤分得同樣多，這樣分東西的方法叫怎樣分？（平均分）2揭示課題歸納：把1

4、2個(gè)圓平均分成4份，把8個(gè)梨平均分在4只盤子里，都是把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，像這些問題，在數(shù)學(xué)里我們要用到一種新的方法除法來計(jì)算今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)出示課題：除法的初步認(rèn)識(shí)3教學(xué)除法算式的寫法和讀法(1)認(rèn)識(shí)除號(hào)加法里的運(yùn)算符號(hào)叫加號(hào)，減法的運(yùn)算符號(hào)叫減號(hào)，乘法的運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)。除法的運(yùn)算符號(hào)就叫做除號(hào)(板書：)“”這個(gè)就叫除號(hào)，寫的時(shí)候，先畫一橫線，要畫得平直，上下各寫一個(gè)小圓點(diǎn)，兩點(diǎn)要對齊一條橫線劃得平，兩個(gè)圓點(diǎn)平均分。除號(hào)就表示平均分的意思。(2)除法算式的讀寫法把8個(gè)梨平均分在4只盤子里，每盤是（ ）個(gè)。這除法算式怎么列呢？（邊談話邊寫）要分的總數(shù)是幾個(gè)

5、？把“8”寫在除號(hào)前面（板書：8）；把8平均分成幾份？（4份）平均分分的份數(shù)寫在除號(hào)后面；每份是幾？（2），分得的結(jié)果寫在等號(hào)后面教師指著“84=2”說明：這就是除法算式，讀做8除以4等于2，（生跟讀）(3)8表示-，4表示-，2表示-，整個(gè)算式表示把8平均分成4份，每份是2學(xué)生互相說說63=2這個(gè)算式的意義三、嘗試練習(xí)看黑板上的圖列算式，說意義。最后一題獨(dú)立列出算式。四、鞏固練習(xí)1、卡片出示除法算式63=2 186=3 102=5 123=4讀算式，說意義。同桌或4人小組互說。2、p76第三題 看圖寫出算式，做在書本上。3、 根據(jù)題意，判斷小猴和小豬誰做得對，誰做錯(cuò)了，為什么？（1）把12個(gè)

6、圓平均分成3份，每份是4。小猴 123=4（2）把12個(gè)圓平均分成4份，每份是3。小猴 123=4五、 課堂小結(jié)：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)。我們知道了平均分的方法，就是把每份分得同樣多。知道了把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。除法算式的讀法、寫法和除法算式所表示的意義。六、機(jī)動(dòng)題老師這里還有兩道題目，要請小朋友們回家去動(dòng)動(dòng)小腦筋，好好想一想。（1）媽媽買來6個(gè)蘋果。 平均分給爺爺和奶奶，每人分到幾個(gè)？（2）把12朵花平均分成幾份，有幾種不同的分法？教學(xué)設(shè)計(jì)說明：“除法的初步認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)教材第三冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始本節(jié)課是除法概念的

7、第一課時(shí)，學(xué)生在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識(shí)，因此，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物，明確“平均分”的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義2使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫除法算式，知道除法算式的含義3通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語言表達(dá)能力4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教學(xué)順序是：分實(shí)物-同樣多-平均分-認(rèn)識(shí)除法-除法算式的讀、寫法及表示的含義教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生把8個(gè)圓分成2份，從學(xué)生分的結(jié)果中找出“同樣多”的一種，再把8個(gè)圓分成同樣多的4份，從而引入“平均分”的概念這樣及時(shí)引出新課，使學(xué)生在較短的時(shí)間對將要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生印象，進(jìn)人角色新課分為三個(gè)層次第一層次讓學(xué)生擺學(xué)具、互相交流分的方法，看演示分的過程等活動(dòng)，充分感知“平均分”，使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生“平均分”的印象，這樣學(xué)生才會(huì)對平均分有較深的感知，然后抓住最佳教學(xué)時(shí)機(jī)，從生活中分實(shí)物的問題中及時(shí)抽象出除法，真正把突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)落到實(shí)處第二層次