技校-中職生就業(yè)問題論文

1、技校|中職生就業(yè)問題論文特征碼標(biāo)簽:特征碼雙手托起明天的太陽-小議就業(yè)班學(xué)生的培養(yǎng)近幾年，學(xué)校一批又一批必要聲被推向各就業(yè)單位，就業(yè)工作由創(chuàng)業(yè)的艱難趨向平緩。從這些畢業(yè)生工作狀況上反映出來，就若干次學(xué)生面試、就業(yè)的過程，筆者對就業(yè)班學(xué)生的培養(yǎng)提幾點建議。 一、關(guān)于理想 學(xué)生在樹立自己理想設(shè)計未來時往往“趨高”，對自己即將從事的工作的期望與現(xiàn)有水平能力有很大差距，問題是對自身認(rèn)識不足，不能立足于現(xiàn)實，不知道自己在何種位置上能充分發(fā)揮自己的價值。所以有的同學(xué)對現(xiàn)有的工作非常挑剔，惟恐從事某項工作而降低自己的身份，有的干脆把理想用金錢量化，“我希望在某大型企業(yè)從事工作，月薪2000元以上?！背诌@種意

2、向的人很多，導(dǎo)致將來從業(yè)時眼高手低，不能腳踏實地地作好本職工作，干一行厭一行，到醒悟時已過去好幾年，虛耗年華。所以我們幫助學(xué)生樹立正確的理想非常重要。1、通過水平或能力的分析幫學(xué)生定位自己；2、國家血球的人材水平結(jié)構(gòu)分析；3、介紹當(dāng)前就業(yè)形勢；4、多舉正反事例說明樹立正確理想的重要性；5、以“理想與現(xiàn)狀”為中心搞一些活動。 二、勞動素質(zhì)的培養(yǎng) 就業(yè)班的學(xué)生幾乎多有的人都希望能早日就業(yè)，能成為自食其力的勞動者。但我也碰到過這樣的學(xué)生，在面試之前臨陣脫逃，究其原因是要上班了就要勞動，哪有現(xiàn)在這樣自在。也有的學(xué)生想到就業(yè)首先想到大把的鈔票不考慮要付出怎樣的勞動。 勞動素質(zhì)的培養(yǎng)簡單地說包含兩個方面：

3、一是是否熱愛勞動，二是怎樣勞動。前者屬于認(rèn)識問題，后者屬于勞動能力的培養(yǎng)。近三年中曾先后有十幾個同學(xué)在單位嫌苦主動辭職或被單位辭退，而同一單位90%以上的同學(xué)沒這樣表示。有個別同學(xué)聽了單位介紹后立即表示因有夜班，活兒累不去。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭生活水平的提高。獨生子女的普遍存在而導(dǎo)致學(xué)生對勞動的認(rèn)識不夠和勞動能力的降低。所以對這兩方面的教育確是學(xué)校一重任。對就業(yè)班的學(xué)生更為迫切。 對“勞動的認(rèn)識”培養(yǎng)可從這幾點進(jìn)行教育。1、勞動是謀生的手段，這個客觀現(xiàn)實是任何人也回避不了的；2、人的成長，馬廠的求學(xué)過程，其最終目的也是為了工作。只有通過勞動才能知道自己是“有用的人”還是“無用的人”（勞動體驗自

4、身的價值）。有勞動才會有創(chuàng)造，各類有成就的成功人士的成功都是在勞動中獲得的，勞動是獲得成功的唯一途徑也是最終途徑。作為就業(yè)班的學(xué)生現(xiàn)在可能不怎么樣，或者說不是一個特別成功的學(xué)生。但通過勞動最終會有成功的人生。3、勞動無貴賤之分，只有方式不同。不勞而獲才是可恥的，一切通過不正常手段如盜竊、搶劫、貪污、挪用獲得“成績”的，那不是而是犯罪。其收獲是“贓款”而不是財富。 關(guān)于勞動能力的培養(yǎng)需日積月累，通過學(xué)生、生活及各種活動中獲得。老師讓學(xué)生主動參加這種勞動，而且全員參加，及時對勞動過程作出總結(jié)評價，肯定先進(jìn)對落后者提出希望。經(jīng)過反復(fù)多次的訓(xùn)練，學(xué)生從中獲得勞動的樂趣又能提高勞動能力。 三、健康的心理

5、素質(zhì) 曾有一女生面試合格到單位上班后在試用期不合格而被辭退，該女生打起包裹回鄉(xiāng)后竟在親戚家躲了很久直到找到新的工作。其躲的原因是怕別人笑話。也有幾名學(xué)生工作期間被領(lǐng)導(dǎo)批評后立即辭職，大有“此處不留爺，自有留爺處”的氣概。還有的學(xué)生在面試時就有“別人能行我不行”的心理，且不說工作后的情形，還有一女生因單獨分在一車間后第二天就走人此類問題在就業(yè)學(xué)生中大有市場，反復(fù)分析，其實是學(xué)生的心理問題：1、缺乏自信心，不相信自己的能力，做事膽怯，畏首畏尾；2、心理承受能力差，總想一帆風(fēng)順，在遇到挫折后就退縮，自暴自棄，甚至一蹶不振，很沒理智。心理適應(yīng)能力差，一時無法改變由學(xué)生向員工的角色轉(zhuǎn)變。3、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作

6、精神，一些在同一單位的學(xué)生，因分配崗位不同或領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不同而互相忌妒，當(dāng)面抱苦，背后捉弄，巴不得別人倒霉。有的同學(xué)不在工作上積極地競賽，而是相互攀比，貪圖虛榮。其目的是讓別人羨慕，而不是尋找自己的用武之地。 為避免以上問題，在教育過程中應(yīng)注意以下幾點：1、培養(yǎng)學(xué)生自信心，正確認(rèn)識自己，不斷學(xué)習(xí)，積累自信的資本。切忌扼殺自信。2、培養(yǎng)心理承受能力，提高受挫能力。教育學(xué)生要放手去創(chuàng)，只有在遇到困難、克服困難、解決困難的過程中才能獲得真經(jīng)?！皩幾龃蠛Ｒ粭l魚，不做溫室一朵花”。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，端正工作學(xué)習(xí)態(tài)度，在任何時候要有積極向上的心理狀態(tài)，只有積極樂觀地參與競爭，不懈地努力才能使工作更有意義。同時單位也會因員工的精誠合作而大放活力，大家彼此受益。4、幫助學(xué)生實行角色轉(zhuǎn)換，盡早地適應(yīng)社會。 四、加強基本功訓(xùn)練 在文化知識水平上，用人單位對學(xué)生的要求很簡單：掌握基*化知識，有的甚至是常識就行。我曾經(jīng)研究過