七年級秋天的懷念教案設(shè)計

1、七年級秋天的懷念教案設(shè)計教學(xué)思路以菊花為全文教學(xué)的點，以三次看菊花為線，以母親讓我好好兒活為思想內(nèi)核，把本文置于史鐵生的人生境遇中，突破以往“母愛”主題的局限，將之上升為精神力量的喚醒和激發(fā)。設(shè)計特點板塊教學(xué)為形，讀中感悟，讀中品味教學(xué)目標1、品味重點句段，讓學(xué)生走進母子的內(nèi)心世界。2、抓住“菊花”，體悟兒子因母愛而獲得直面苦難的勇氣。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)流程一、游戲?qū)?，引入課文1、師生合作玩對著干游戲( 課前短暫師生交流、引出史鐵生不聽母親的話)2、有這樣一位兒子，21 歲了，但他不停媽媽的話，還向媽媽發(fā)脾氣， 這是怎么回事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文秋天的懷念，一起去認識這位兒

2、子和他的母親。板書課題。二、解題、讀題1、題目是文章的眼睛。從題目中讀懂了什么第 1頁2、引導(dǎo)學(xué)生讀題( 深情、有懷念感)三、初讀1、師范讀，學(xué)生聽2、聽范讀后檢測：課文寫的是誰懷念誰?史鐵生為什么發(fā)脾氣 ?( 引出文章主人公; 指導(dǎo)癱瘓的讀寫)四、品讀第一次看菊花1、自由讀第一自然段，找暴怒無常的句子( 讀找畫 )2、交流暴怒無常的句子( 個別讀 )3、將句子濃縮成動作，體會人物內(nèi)心( 讀中感悟人物內(nèi)心的絕望 )4、引導(dǎo)學(xué)生讀懂動作背后的作者的心情，把體會融入文字，再讀暴怒無常的句子( 齊讀 )5、角色體驗說話：假如你是作者的妹妹，你會怎樣勸說哥哥呢 ?( 情境說話練習(xí)，同時引出母親第一次要

3、帶我看菊花 )6、自由讀第一自然段，找體現(xiàn)母愛的動作的詞語( 抓、撲、忍、躲 ) ，對比突出母親的無私和對兒子的愛7、聚焦忍字，讀中感悟母親的痛苦和對兒子的愛8、齊讀第一自然段，走進母親的內(nèi)心世界五、品讀第二次看菊花過渡：同學(xué)們，第一次看菊花，兒子拒絕了母親，然而第 2頁母親沒有放棄，在一個菊花飄香的季節(jié)，母親第二次提出帶我去看菊花。1、學(xué)生自由朗讀第二自然段，要求把握好語氣、感情讀好對話2、分角色朗讀 ( 一生讀母親的話，一生讀兒子的話，其余同學(xué)讀旁白 )3、老師向扮演角色同學(xué)提問：問“母親”：為什么兒子在看窗外的落葉會擋住他?為什么忌諱說跑踩一類的字眼?問兒子：這次你看成菊花了嗎?4、品讀

4、重點句：她出去了，就再也沒有回來。( 字字含淚、字字含情 )六、品讀第三次看菊花過渡：又是一個秋天，作者第三次看菊花了，但不是和他的母親，是妹妹推他去的，我們一起來學(xué)習(xí)第三次看菊花( 大屏幕出示 )1、學(xué)生自由讀2、第三次作者去看了菊花，他僅僅是在看菊花嗎?( 懷念母親、理解母親叫自己看菊花的用意、從絕望中走出來)3、在這個秋天，作者還會砸、會摔、會捶嗎?用什么來代替發(fā)泄情緒的動作( 堅強、自信、樂觀) 引導(dǎo)學(xué)生讀第三次看菊花，讀出作者的樂觀心態(tài)4、母親離開了我們，她留給我們的是什么呢?( 偉大、第 3頁無私等 )七、總結(jié)母親雖然走啦，但她可以值得欣慰了，因為他的兒子不但活著，還活得很精彩，他成為了一名著名作家，請同學(xué)們看史鐵生的資料( 補充材料 )史鐵生， 中國著名的殘疾人作家，1979 年始發(fā)表文學(xué)作品。 2019 年當選北京作協(xié)副主席。他的作品多次獲獎，2019年，史鐵生獲得了華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。下面是組委會給他的頒獎詞：史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想，他