音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑

1、音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力就是需要教師要有計(jì)劃、有目的的融入游戲化音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)充滿好奇與探究。在寬松、愉悅的音樂(lè)氛圍中，感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生新想法的創(chuàng)造性思維水平和能夠得出新成果的創(chuàng)造技能。音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園教育中是不可缺少的重要組成部分。幼兒園音樂(lè)教育不但是借助于教育的形式來(lái)發(fā)展幼兒的音樂(lè)技能和音樂(lè)水平，也是通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)促動(dòng)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面的整體和諧發(fā)展。并且幼兒期也是創(chuàng)造力的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)造水平的各種創(chuàng)造因素潛能培養(yǎng)的最佳時(shí)期，是個(gè)性發(fā)展的奠基時(shí)期。能夠說(shuō)：一方面通過(guò)音樂(lè)教育能

2、夠促動(dòng)幼兒的健全發(fā)展；另一方面能夠利用音樂(lè)教育這個(gè)手段，讓幼兒在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、適當(dāng)?shù)卣莆找魳?lè)藝術(shù)表現(xiàn)的技能等也是必要的。音樂(lè)教育隸屬藝術(shù)教育，它是美育的重要組成部分。因而，幼兒園音樂(lè)教育作為向幼兒實(shí)施美育的主要途徑之一，負(fù)有培養(yǎng)幼兒的審美興趣，豐富幼兒審美情感，發(fā)展幼兒審美感知、理解和創(chuàng)造水平的重要使命。一、續(xù)編、創(chuàng)編歌詞，讓歌唱活動(dòng)更有吸引力，更生動(dòng)。工作實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，孩子們與音樂(lè)是最親近的，而且從音樂(lè)中感受不同的情感，能積聚幼兒的靈感、激活他們的想象。不但能陶冶情操、提升素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活孩子創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。在以往的音樂(lè)活動(dòng)中僅僅單純的教師唱一句，孩子學(xué)

3、一句的跟唱形式，常常會(huì)使幼兒感到枯燥乏味，更有一些“歷史悠久”或“脫離生活”的歌曲讓孩子“心不在焉”；而當(dāng)幼兒能夠根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，給歌曲續(xù)編歌詞，再到慢慢創(chuàng)編新的歌詞，配以優(yōu)美的旋律時(shí)，就給歌唱活動(dòng)重新賦予了新的生命力。動(dòng)“爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣愛(ài)自己的？”、“他們都陪你們做過(guò)什么？”、“他們希望你們長(zhǎng)大干什么？”并讓孩子們都畫(huà)下來(lái)，教師幫孩子們把繪畫(huà)的圖剪下來(lái)，為續(xù)編歌詞使用。在重復(fù)播放歌曲的過(guò)程中，孩子們會(huì)說(shuō)出聽(tīng)到了什么？有什么感受？在幼兒說(shuō)的過(guò)程中教師用各種圖來(lái)表現(xiàn)出圖譜，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。然后再讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞，大家興致勃勃的擺著自己的造型。當(dāng)大家看著形象的圖譜隨音樂(lè)唱

4、歌時(shí)，很快就記住了歌詞。隨后討論：“家中除了爸爸媽媽還有誰(shuí)？”、“他們都陪你們做些什么？”讓孩子們用自己的想法續(xù)編歌詞，并請(qǐng)他們用之前的繪畫(huà)圖來(lái)擺出續(xù)編歌詞內(nèi)容的圖譜。就這樣，大家又唱出了自己的作品。當(dāng)時(shí)的氣氛很熱烈，大家的興致很高漲。由此看出，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新之間有著互動(dòng)性。類似這樣的音樂(lè)活動(dòng)，每個(gè)孩子都表現(xiàn)出濃厚的興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。還有孩子們平時(shí)耳熟能詳?shù)囊恍└枨裎液托切谴螂娫?、勞?dòng)最光榮、音階歌、小籬笆等歌曲，在大家都理解歌曲的旋律是活潑歡快的、還是優(yōu)美舒緩的、還是節(jié)奏有力的這些基礎(chǔ)上，就更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，大膽的實(shí)行創(chuàng)編。比如歌曲小籬笆，幼兒熟練的演唱就能唱出優(yōu)美舒緩的感情來(lái)，他

5、們很多都說(shuō)象催眠曲一樣的感覺(jué)。于是我們就圍繞著催眠曲晚上睡覺(jué)夜晚有什么創(chuàng)編了新的歌詞，而且是采納絕大部分幼兒都同意的內(nèi)容，唱起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)著真的像催眠曲?！巴盹L(fēng)吹起小窗簾，螢火蟲(chóng)飛進(jìn)我的家。月亮出來(lái)天黑了，紅紅的花朵睡著了。河里的魚(yú)兒不游了，小青蛙它也不叫了。啦啦啦啦 啦 啦 啦，啦啦啦啦 啦 啦 啦?！逼鋵?shí)幼兒的創(chuàng)編基本就是以他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)為主。他們?cè)趧?chuàng)編的過(guò)程中，不但開(kāi)發(fā)了創(chuàng)造潛能，還學(xué)會(huì)了觀察生活、積累經(jīng)驗(yàn)，更多的是他們開(kāi)始去發(fā)現(xiàn)生活，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活。從而拓展幼兒的創(chuàng)造性思維，滿足幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，體驗(yàn)了創(chuàng)編成功的快樂(lè)。二、動(dòng)作造型，在律動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。以前，教師把一味的

6、模仿，教給幼兒做各種舞蹈動(dòng)作稱為“律動(dòng)教學(xué)”。結(jié)果卻是，幼兒雖然掌握了這些動(dòng)作和造型，不過(guò)僅僅靠模仿卻大大的扼殺了孩子的創(chuàng)造力。在指南頒布后，通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，在律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，我們首先要尊重幼兒的想象和表達(dá)，讓幼兒自由的用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢，還能夠提供主題音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒實(shí)行動(dòng)作創(chuàng)造，提示引導(dǎo)他們實(shí)行同伴間的合作。音樂(lè)活動(dòng)的律動(dòng)，其實(shí)就是給孩子們提供發(fā)揮想象，實(shí)行創(chuàng)造的良好機(jī)會(huì)。比如律動(dòng)小蜘蛛，就是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞大膽的實(shí)行創(chuàng)編，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。先是熟悉歌曲，一邊聽(tīng)一邊看蜘蛛爬的錄像，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。了解小蜘蛛都做了什么？然后邊討論邊用動(dòng)作表現(xiàn)“蜘蛛是怎樣爬的？”

7、（孩子們作出各種蜘蛛爬的動(dòng)作“在墻上爬的”“在地上爬的”“在蜘蛛網(wǎng)上爬的”）、“小雨落下來(lái)，小蜘蛛在洗澡，它是怎樣洗的？”（孩子們做出各種蜘蛛洗澡的動(dòng)作）、“太陽(yáng)出來(lái)暖烘烘，小蜘蛛覺(jué)得暖了是什么動(dòng)作和表情？”（孩子們有的趴在地上托著微笑的臉、有的雙手抱肩瞇著眼、還有的在地上扭動(dòng)著身體說(shuō)是要曬干身上的雨水）、“小蜘蛛開(kāi)心會(huì)干什么？”（有的孩子在地上手腳一起打著拍子、有的左爬爬，右爬爬，說(shuō)是在跳舞、還有搖著頭扭著屁股的）。就這樣，每一句都選用了孩子們創(chuàng)編的謀一個(gè)動(dòng)作，串聯(lián)起了整個(gè)律動(dòng)。這樣的律動(dòng)能讓孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由得去聯(lián)想，盡情的去表現(xiàn)和發(fā)揮。之后還請(qǐng)大家選自己喜歡的小動(dòng)物，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的

8、局部的創(chuàng)編。孩子們抓住各種小動(dòng)物的特點(diǎn)改編動(dòng)作，又創(chuàng)編出了“小兔子、小鴨子、小烏龜、小貓”等律動(dòng)。這樣的音樂(lè)活動(dòng)在整個(gè)的創(chuàng)編過(guò)程中，體現(xiàn)了幼兒的自主性，用幼兒喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)表達(dá)。之后還運(yùn)用遷移策略，拓展和提升幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)，突出各種動(dòng)物的不同，滿足了幼兒大膽創(chuàng)編并表達(dá)的愿望。教師還可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些特定的情景和角色，讓他們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由的去聯(lián)想，盡情的去表現(xiàn)和發(fā)揮，給孩子更深的體驗(yàn)和創(chuàng)作的空間。比如洗澡操，給每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)洗澡用的浴網(wǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。先和幼兒熟悉韻律，掌握節(jié)拍，用身體不同部位來(lái)打拍子（ ），提高興趣的同時(shí)了解音樂(lè)的變化；再以收到信件的形式，在大屏幕上播放，幫幼兒學(xué)會(huì)

9、看舞譜，能看懂并模仿舞譜的動(dòng)作。再放音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們邊說(shuō)邊模仿洗澡的各種動(dòng)作。注意要有節(jié)奏的說(shuō)，同時(shí)按說(shuō)的節(jié)奏做動(dòng)作（洗 洗洗后 背洗 洗洗胳 膊洗 洗洗大 腿沖 沖沖沖 水）；最后請(qǐng)孩子們找四個(gè)伙伴，每人畫(huà)一個(gè)動(dòng)作，組成舞譜并隨音樂(lè)看自己的舞譜進(jìn)行表演。這個(gè)韻律活動(dòng)首先是貼近幼兒的日常生活，孩子們能大膽的想象、創(chuàng)造。而且利用大屏幕和小舞譜的結(jié)合使用，讓幼兒從整體到部分都能感受動(dòng)作的變化，也給孩子們的創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。孩子們積極的聯(lián)想，伴隨音樂(lè)，身臨其境的表現(xiàn)著。幼兒自然而極富創(chuàng)造性的動(dòng)作造型讓我們的音樂(lè)也隨之更具童趣和音樂(lè)性。過(guò)程中幼兒不僅將造型以舞譜形式展現(xiàn)，還能隨音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，真正體驗(yàn)到了

10、創(chuàng)編舞蹈的快樂(lè)。三、用音樂(lè)欣賞活動(dòng)，表現(xiàn)充滿個(gè)性的音樂(lè)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和欣賞音樂(lè)，是音樂(lè)素質(zhì)中不可缺少的一部分。它是孩子們感受美、創(chuàng)造美和表達(dá)美的綜合體。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中首先是傾聽(tīng)聲音以后讓幼兒用身體、日常用具去表現(xiàn)周圍環(huán)境的聲音，根據(jù)聲音的變化想象并講述聲音所表達(dá)的有趣情景。然后再分辨音樂(lè)力度、速度的變化，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、身體動(dòng)作或打擊樂(lè)器創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。最后是感受音樂(lè)情緒的變化，并通過(guò)扮演一些角色，模擬一些現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。比如音樂(lè)欣賞活動(dòng)小小按摩師,就是以關(guān)愛(ài)的情感為貫穿的主線，結(jié)合重陽(yáng)節(jié)進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的主題活動(dòng)?；顒?dòng)前期先觀賞卓別林的表演，為活動(dòng)做鋪墊。并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼

11、兒說(shuō)出“你覺(jué)得什么地方與眾不同？”、“看后你有什么感覺(jué)？”并最終了解表演里表現(xiàn)的是一個(gè)按摩師。并利用重陽(yáng)節(jié)，愛(ài)老敬老為契機(jī)，讓孩子們學(xué)當(dāng)按摩師，為家中的老人按摩獻(xiàn)愛(ài)心。“小按摩師們，你們都知道哪些按摩方法？”鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)嘗試?！霸鯓影茨Σ拍芗冉獬?、又感到快樂(lè)呢？”欣賞同一樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒象卓別林一樣聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行按摩。再提問(wèn)“你喜歡哪一段？你覺(jué)得它適合哪個(gè)按摩動(dòng)作？”幫幼兒體驗(yàn)音樂(lè)中快、慢不同的節(jié)奏。在充分的感受音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)的同時(shí)，孩子們嘗試用不同的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂(lè)，不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造性，還體會(huì)了長(zhǎng)輩的辛苦，知道了長(zhǎng)輩累時(shí)懂得照顧的道理。其實(shí)要想幼兒大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造，就應(yīng)充分利用音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)，多為幼兒提供集體創(chuàng)編的機(jī)會(huì)。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)使幼兒從整體上