校教科研組下學(xué)期工作計劃

1、校教科研組下學(xué)期工作計劃一、指導(dǎo)思想堅持以 “三個代表”重要思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教科研先導(dǎo)、服務(wù)功能，本年度圍繞縣教科室和學(xué)校提出的工作目標(biāo)，依托全校教師，以課改為重點，以課題研究為載體，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，埋頭苦干，扎實工作，構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和具有鮮明特色的教科研體系，提升我校的辦學(xué)水平。二、工作目標(biāo)1、積極開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。2、繼續(xù)開展市級科研課題小學(xué)口語交際技能教學(xué)訓(xùn)練體系的創(chuàng)建研究的研究。3、深入推進(jìn)新課程實施研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量。4、積極開展教師、學(xué)生“發(fā)展性評價”問題的研究。5、切實開展校本教研工作，開發(fā)校本課程。三、主要措施、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，注重理論學(xué)習(xí)。1、要

2、做到學(xué)習(xí)內(nèi)容的專題化。本年度教科研理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要圍繞三個方面，即“課題的相關(guān)理論、同領(lǐng)域研究情況”學(xué)習(xí)，“發(fā)展性評價”問題的研究，“校本教研相關(guān)理論學(xué)習(xí)”等。2、為了提高全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，本年度仍將邀請專家來校指導(dǎo)傳授科研理論以及方法，采取互動形式提高學(xué)習(xí)實效。并經(jīng)常性地派出骨干教師參加各級各類培訓(xùn)，提高科研認(rèn)識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝。學(xué)校將進(jìn)一步搞好教育沙龍活動。3、建立校級骨干教師校本培訓(xùn)機(jī)制。校級骨干教師是名師的基礎(chǔ)。我們要堅持以校為本的原則，從學(xué)校的實際問題出發(fā)，提高學(xué)校教師自身的素質(zhì)?？h級骨干教師要義不容辭地?fù)?dān)任起校級骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，同時也要大膽啟用那

3、些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教師作為校級骨干教師培訓(xùn)的師資力量，還要聘請校外教育教學(xué)能人或?qū)＜覔?dān)任培訓(xùn)教師，以確保培訓(xùn)工作的順利實施。、加強(qiáng)課題研究，抓好規(guī)范管理。1、本年度對我們正在實施的市級科研課題小學(xué)口語交際技能教學(xué)訓(xùn)練體系的創(chuàng)建研究，將進(jìn)一步開展研究，學(xué)科方面，要探索適合課堂培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣的評價量規(guī)及策略；班主任方面要讓學(xué)生設(shè)計、參與班級管理活動，充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造性。2、做好校本課程的開發(fā)工作。從科研課題研究和辦學(xué)特色出發(fā)，進(jìn)行古詩朗讀鑒賞課程的開發(fā)，促進(jìn)課題的進(jìn)一步研究。成立“古詩朗讀鑒賞校本教材”編寫小組。校本教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生年齡特點和接受能力選編。撰寫校本課程實施方

4、案。3、規(guī)范過程管理。為有效確保課題研究正常有序進(jìn)行，本年度將在課題主研人員中開展“五個一”活動：期初制訂一份課題研究階段性計劃；每月填寫一份“課題研究情況表”，及時記錄實驗中的成敗得失；每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況；主研人員每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好實驗課；認(rèn)真總結(jié)在課題實驗中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，并上升到理論高度，撰寫經(jīng)驗論文及案例。關(guān)鍵字：工作計劃、深入開展新課程實驗，積極總結(jié)課改實驗經(jīng)驗。每位教師要把課程改革作為當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)，在實施新課程的過程中，應(yīng)突出的重點是；積極開展教師、學(xué)生“發(fā)展性評價”問題的研究。教學(xué)評價是課程改革的重要組成部分，新課程的教學(xué)評價關(guān)注學(xué)生的全

5、面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，應(yīng)貫徹新課程理念，體見評價目標(biāo)多元化，評價內(nèi)容全面化，評價方式多樣化的特點。年末要上交1篇課改實驗工作專題報告。、實行三結(jié)合教科研研究策略。以學(xué)校教育教學(xué)實際問題為基礎(chǔ)，骨干教師帶動與專家診斷三者結(jié)合。圍繞課程改革，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，開展研究。以課堂展示，舉辦講座、指導(dǎo)青年教師、主持研討活動等為形式。、建立校本教科研機(jī)制。建立校本教科研的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制。導(dǎo)向機(jī)制要以培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神的教師為目標(biāo)，建立有利于教師創(chuàng)新的機(jī)制。使教師完成從“要我創(chuàng)”到“我要創(chuàng)”的轉(zhuǎn)變。從而激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能。激勵機(jī)制，學(xué)校將進(jìn)一步完善教科研獎勵制度，年末將對教師的教科研活動進(jìn)行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)節(jié)流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵。保障機(jī)制，學(xué)校要整合各種資源和力量，給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師自信心。四、工作安排二月份：1、制定學(xué)校教科研工作計劃。2、擬好課題研究的階段計劃。三月份：1、課題知識講座。2、組織教師上實驗研究課。四月份：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論。2、實施課