北師大版：小學二年級上冊語文第9課《我的影子》教案

1、北師大版：小學二年級上冊語文第9課我的影子教案 【導語】我的影子這篇課文圍繞形和影子、光源和影子、動作和影子幾個方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象、“我”的想象以及“我”的感覺，激發(fā)學生對自然界中的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意去觀察自然現(xiàn)象，去了解探索一些最簡單的物理知識。以下是我整理的（北師大版：小學二年級上冊語文第9課我的影子教案），希望幫助到您。【篇一】教學目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、會認11個生字，會寫8個生字。教學重點：1、知道影子為什么會變來變?nèi)サ脑颉?、通過學文，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。教學方法：激趣法、實驗法、引導法、自主探究法、順學而導法等教學準備：1、臺

2、燈2、寫好字的“紅蘋果”3、圖片、小黑板教學過程：一、做小實驗，導入新課1、出示臺燈，做小實驗同學們，你們看老師今天帶來了什么？認識嗎？（臺燈）我要做一個實驗，請大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（老師關(guān)掉教室所有的燈，使教室光線比較暗，有利于實驗的效果。學生的注意力更加集中，興趣及高。）（老師右手拿起臺燈，打開燈后，將左手伸到燈前，對著教室前面的白墻壁，讓手的影子投射到墻上。）2、（關(guān)掉手中的臺燈，打開教室的燈）問：你剛才看到了什么？（學生爭先恐后地回答看到了墻壁上手的影子）你覺得它有趣嗎？（有趣）這的確是一件很有趣的事，老師在燈光下找見了手的影子，那么，我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故

3、事呢？今天老師帶領(lǐng)大家來學習一篇課文。3、出示課題：我的影子（由出示臺燈，告訴學生要做實驗，引發(fā)學生興趣，接著關(guān)掉教室的燈，為實驗創(chuàng)造氛圍，激發(fā)了學生興趣，急于想看到將會發(fā)生什么？當看到墻壁上手的影子時，新鮮、驚奇、有趣，一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？”學生興趣昂然，這時出示課題我的影子，顯得是水到渠成的事了。）二、初讀課文，掃除字詞障礙1、老師范讀，學生聽讀識字。2、學生指讀，多讀幾遍。（“金鑰匙”告訴我們）3、同桌互讀，互幫識字。4、檢查學生認識生字情況。摘蘋果游戲：老師借助簡筆畫用綠色的粉筆在黑板上畫一個蘋果樹，再把寫有生字的紅蘋果貼上。告訴學生，你認識什么字，就摘帶

4、這個字蘋果，告訴大家這是什么字，再領(lǐng)同學們讀兩遍，才能把蘋果帶回家。（學生積極非常高，搶著要摘蘋果）（這是從學生的年齡特點和實際認知水平出發(fā)，將生字教學變?yōu)檎O果游戲，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，“要我學”真正變成“我要學”）三、再讀課文，整體感知1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認識它們嗎？請同學們自由讀文。2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。3、教師問：讀了以后，你都知道了什么？（在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子；“我”的影子在不停地變化，一會兒變大，一會兒變小，一會兒在前，一會兒在后；燈光下的影子在和我捉迷藏）（學生談自己從文中獲取的知識或體會。這就給學生一個廣

5、闊的天地，實事求是的說出自己目前的體會，避免了學生被老師牽著走老師的路。體現(xiàn)了順學而導的教學方法。）四、細讀課文，感悟體會1、齊讀最后一段。（從中心句入手，找到文章的靈魂，起到牽一發(fā)而動全身的作用。）2、師質(zhì)疑：一路上，影子總跟著我變來變?nèi)ィ降锥荚鯓幼兓?？請在文中找出相關(guān)的詞語、句子，用筆畫出來。3、指名回答。（影子在不停地變化，一會兒變成白雪公主里的小矮人，一會兒變成“小人國”里的巨人了；一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）4、它為什么會變大、變小、跑前、跑后呢？請看實驗。（這時，我又關(guān)掉教室所有的燈，

6、打開臺燈，舉起左手，讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面，我不斷地調(diào)整臺燈與手的距離、高度。學生清晰地觀察到手的影子在墻壁上的變化，準確地理解了文中“影子為什么會變來變?nèi)ツ?？”這一中心句。）（通過這一實驗，使抽象的、難理解的句子，變成了具體的、形象的游戲。體現(xiàn)了新課標中“學生在學中玩，玩中學”這一要求。）5、通過剛才的實驗，大家覺得影子好玩嗎？請同學們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。五、聯(lián)系實際，拓展內(nèi)容1、同學們，我們在陽光下、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子會給我們帶來樂趣，比如：夏天，我們在樹蔭下乘涼，就不會感到炎熱

7、，以及光影游戲，你會做嗎？猜猜看，下面的圖是誰的影子？晚上回家后，試著做一做，你還會變出誰的影子？我的影子教學設(shè)計2、小故事：有那么一個小孩，他在陽光下認真地跑著，因為他想要超越自己的影子?？墒牵还芩蚯疤噙h、跑多快，影子總是在他前面。后來，有個大人對他說：“如果你一直面對太陽，影子不就跑到你的背后去了嗎？”你覺得這個大人說的對嗎？想想看，咱們用臺燈代替太陽來做這個實驗。（通過實驗觀察，一目了然，學生好象恍然大悟。這一道題更增加了學生對影子的興趣。）六、總結(jié)課文，激發(fā)科學興趣1、同學們，我們都知道這一單元的主題是“好奇”，上一節(jié)課蘋果落地，牛頓對蘋果為什么會掉下來，產(chǎn)生好奇，知道是因為地球

8、有吸引力。今天，我們學習的是我的影子，你都知道了什么？2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的現(xiàn)象？（花兒怎樣開放？鳥兒怎樣飛翔？魚兒怎樣呼吸？天上為什么會下雨？風兒在說些什么？）（這一問題的設(shè)計，是為了讓學生對自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，對科學產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。）七、課后作業(yè)：回家閱讀十萬個為什么，找出今天課文中提出的問題和自己想知道的問題的答案，下一節(jié)課我們來交流自己的收獲。【篇二】【設(shè)計思路】1、謎語導課，引起興趣。2、趣學教材，小組交流、討論、實驗、相互合作，得出答案。3、戶外觀察，進行實踐、創(chuàng)新。4、課后擴展，滿足好奇心?！緦W生分析】二年級學生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，

9、他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西?！緦W習目標】1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學生的好奇心。2、認讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞；能寫好本課的7個生字。3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒一會兒”練習說話。4、培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣?！緦W習重點】熟讀課文，認讀10個二類字；寫好7個生字，會用“一會兒一會兒”練習說話，培養(yǎng)學生的好奇心。【學習難點】理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。【學習準備】1、手電、實物。2、觀察陽光下自己的影子?！緦W習課時】

10、第一課時【學習過程】一、激趣導入猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。二、初步感知課文1、自讀課文，標出不認識的生字，運用學過的辦法認出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典）2、請生嘗試讀課文。3、聽課文錄音，要求聽清字音。4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。5、全班齊讀，自我評價。三、合作識字1、小組交流二類字，相互幫助。2、小老師領(lǐng)讀詞組。四、學文解趣，點燃火花1、隨機學習課文一、二、三自然段。（1）丁丁說自己的影子很有趣，你認為呢？從哪些地方能看出影子有趣？學生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。（2）這是丁丁在哪里照出來的影子？（3）你們還知道在哪里有影子？2、學習第四自然段，探究影子的變化。（1）齊讀第四自然段。（2）質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ?？學生進行實驗、討論、交流。（手