小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

1、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)三篇 【導(dǎo)語】語文作為最能傳承中國傳統(tǒng)文化的科目，其包含的東西不是寥寥幾個(gè)漢字可以概括的。學(xué)好語文，將對(duì)你的一生有莫大的好處。以下是我整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助?！酒弧拷虒W(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法識(shí)字，體會(huì)張字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。2感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。3能有感情地讀背鞋這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。課時(shí)安排：3課時(shí)課前準(zhǔn)備1多媒體課件2錄音課件3生字卡

2、片4一張空白賀片教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新知1讓學(xué)生觀察一組象形字。2學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。3對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對(duì)照。指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。4導(dǎo)入新課，板書課題。二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法1字卡出示漂、飄、完、園四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。2觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。3小組內(nèi)交流、匯報(bào)。(尊重學(xué)生獨(dú)特見解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)4學(xué)生匯報(bào)后，板書票、元兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)5出示直、扁兩個(gè)生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。6指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書7觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。8閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話

3、，觀察四組生字，總結(jié)識(shí)字方法。(加一加、減一減)9.分別說出，各組字分別用的哪種識(shí)字方法。10.課件出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。三、聯(lián)系生活，體會(huì)張字的不同含義1出示張字，學(xué)生認(rèn)讀。2找出班內(nèi)姓張的同學(xué)，說明：張可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)3出示其它帶張字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。4生匯報(bào)交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。張貼、東張西望、張開嘴巴，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。一張畫實(shí)物講解。開張配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。四、鞏固方法，課外延伸1課后，用加一加、減一減的識(shí)字方法，自主識(shí)字。2體會(huì)生活中張字的在不同語境中的不同含義。板書設(shè)計(jì)第二

4、課時(shí)一、認(rèn)讀詞語1導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?2大屏幕出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)開火車讀。同桌互讀、互聽、糾正字音。組內(nèi)交流，理解詞義。指導(dǎo)學(xué)生用照顧、精彩等詞進(jìn)行口頭造句。全班交流積累的詞句。二、讀讀背背1結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。2師范讀，學(xué)生體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。3認(rèn)讀、理解詞語。組內(nèi)討論，理解依偎、港灣、享受、溫暖四個(gè)詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。4同桌互讀，在讀中加深對(duì)詩歌的理解。5分段閱讀，理解詩歌。第一段：思考，我家的家庭成員都有誰?第二段：結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。第三段：指導(dǎo)有感情朗讀

5、，體會(huì)家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。6指導(dǎo)背誦詩歌。7配樂朗誦。三、實(shí)踐活動(dòng)1積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。（張貼在墻報(bào)上，展示自己認(rèn)識(shí)的字、詞、句等）2體會(huì)家的溫暖，為家做一件力所能及的事。板書設(shè)計(jì)日積月累讀讀背背鞋第三課時(shí)口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境播放動(dòng)畫：畫面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。(激發(fā)興趣，引起學(xué)生思索)讓女生看，男生閉眼睛。女生把看到的故事講給男生聽，男生聽后在全班講，大家傾聽，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)誰說得最清楚，誰聽得最仔細(xì)，評(píng)議誰做得對(duì)。商議怎樣幫小明想辦法。二、合作探究分組商議：想什么辦法說服小明的媽媽爸爸?小組商議：個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽他的想法，然后評(píng)議。確

6、定本小組的辦法全班討論：哪個(gè)小組的方法比較合理，最后選定的辦法。讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。表演勸說父母的過程。說服父母后，請(qǐng)父母談?wù)?，為什么接受了孩子的要求。各小組選出優(yōu)秀的，上臺(tái)表演。三、創(chuàng)新發(fā)展讓學(xué)生說一說自己有哪些類似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的?說一說自己會(huì)做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。交際感言：用一句話，一句廣告語、一幅畫、一首歌，表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn)，呼吁給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的世界。四、布置同學(xué)看展示臺(tái)的內(nèi)容板書設(shè)計(jì)我該怎么辦?溝通說清楚聽仔細(xì) 【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫“藝”“絲”兩個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意

7、。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于思考，動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)小朋友的創(chuàng)意。難點(diǎn)：懂得事物之間是有聯(lián)系的教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)圖片、生字卡片教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、謎語：你們猜猜它是誰？看不見，摸不著，小樹見它彎腰，小花見它點(diǎn)頭。（板書出示：風(fēng)）2、風(fēng)我們能聽到嗎？（能），我們能感受到風(fēng)嗎？（能），我們能聽的到風(fēng)，能感受的到風(fēng)，那風(fēng)能畫出來嗎？今天，我們就一起來畫畫風(fēng)。板書課題，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、今天老師請(qǐng)來了三位小朋友，我們來認(rèn)識(shí)下他們（PPT出示），知道他們的名字嗎？帶拼音自己讀一下。2、去掉拼音，全班齊讀3、

8、與三位小朋友打招呼4、出示生字，開火車讀注意：在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。三、理解課文，朗讀指導(dǎo)1、指名分段朗讀（朗讀后學(xué)生評(píng)議，并引導(dǎo)學(xué)生概括出本篇課文講了一件什么事：宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫風(fēng)）2、默讀課文（他們是怎樣畫風(fēng)的呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把三位小朋友畫風(fēng)的句子畫出來）3、（1）趙小藝（板書：旗子飄風(fēng)車轉(zhuǎn)）師：他是怎么把風(fēng)畫出來的？（在飄動(dòng)的旗子里，在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铩＃┱?qǐng)你來讀讀這幾句話好嗎？（指名讀）課件出示句子：“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”師：自己讀讀這兩句話，把風(fēng)來的感覺讀出來。指名讀，互相評(píng)價(jià)，從他的

9、朗讀中，你感受到風(fēng)了嗎？從哪個(gè)詞感受到的？（飄、呼呼地轉(zhuǎn)）是啊，風(fēng)把風(fēng)車吹得都呼呼地轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，多形象，多有趣?。。ǚ帜信x）（2）師：趙小藝最先想到畫風(fēng)的辦法，她是怎樣的心情？（興奮、自豪）師：是啊，多么興奮，多么自豪！一起來讀讀這兩段話，不僅把風(fēng)的感覺讀出來，還要讀出自豪、興奮的語氣。（齊讀）（3）今天老師帶來一首詩歌，想不想聽。出示：風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铩＃R讀）4、（1）宋濤和陳丹他們是怎么畫風(fēng)的呢？從哪感覺到風(fēng)？到課文中去找找相關(guān)的詞句，圈一圈，再讀一讀。等會(huì)可以選你喜歡的小朋友，做做宋濤或陳丹，把你是怎么畫風(fēng)的告訴大家?！就瑯拥膯栴}，通過角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的語

10、言表達(dá)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，將課文的語句轉(zhuǎn)化為自己的語言來進(jìn)行表述，提高了口語表達(dá)能力。】陳丹：（板書：小樹彎）師：你是？你畫了？告訴大家你是怎么畫的？（從彎彎的小樹中告訴我們風(fēng)來了，點(diǎn)擊彎彎的小樹）這時(shí)候你是怎樣的心情？是啊，調(diào)皮的風(fēng)把小樹吹彎了腰，多有趣啊。請(qǐng)喜歡陳丹的小朋友一起來讀一讀。（課件出示句子：陳丹說：“我也會(huì)畫風(fēng)了?！闭f著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。）（2）仿照給趙小藝的畫寫的詩，給陳丹的畫做詩4、宋濤（板書：雨絲斜）師：你是怎么畫風(fēng)的呢？你也能畫風(fēng)了，你是怎樣的心情？請(qǐng)喜歡宋濤的一起來讀讀這句話，看看風(fēng)是不是也藏在你們的朗讀里（男女生讀）課件出示句子：宋濤想了想，他把畫上的太陽擦

11、去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”5、師：宋濤、陳丹、趙小藝用各自的方法畫出了有趣的風(fēng)。你們喜歡這三個(gè)小朋友嗎？為什么呢？6、師：介紹得真好，看來你們確實(shí)很喜歡這三個(gè)小朋友。現(xiàn)在，就請(qǐng)你們來做做這三個(gè)小伙伴，分角色有感情地來讀讀整篇課文，好嗎？（師讀旁白，三小組各扮演一個(gè)角色）四、學(xué)寫“藝”“絲”二字1、觀察結(jié)構(gòu)2、生匯報(bào)那些字易寫錯(cuò)3、師范寫5、生學(xué)寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)6、評(píng)議，展示五、板書設(shè)計(jì)15畫風(fēng)趙小藝風(fēng)車轉(zhuǎn)旗子飄陳丹小樹彎宋濤雨絲斜六、作業(yè)設(shè)計(jì)自己畫一畫風(fēng)，并用上本節(jié)課新學(xué)的詩歌形式，把你的風(fēng)描述出來。-畫風(fēng)教學(xué)反思畫風(fēng)是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)

12、第十五課。課文主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無形的風(fēng)，生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語言簡(jiǎn)單樸實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我遵循以下理念。一、加強(qiáng)讀書實(shí)踐“以讀為本”，抓住重點(diǎn)詞語和句子教學(xué)。新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程”，讓學(xué)生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗(yàn)，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語言文字的美。例如：在教學(xué)4-8自然段時(shí)，設(shè)計(jì)問題“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢？”學(xué)生帶著問題多樣式的讀，爭(zhēng)當(dāng)文中小朋友。接著我通過飄動(dòng)的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲。利用學(xué)生的肢體語言去感悟風(fēng)的存在，找到風(fēng)的影子。隨后

13、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程。認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。提高閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。二、學(xué)科整合、讀寫結(jié)合。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系”。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié)，我把繪畫引入語文教學(xué)之中，以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。想風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng)，把文章的理解想象與寫話融為一體，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)立見解，從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。同時(shí)在愉快的氣氛中，他們求新求異的思維

14、得以發(fā)展。當(dāng)然，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外。首先自己的語言不夠精練和精確，教師說的太多，應(yīng)該反過來，讓學(xué)生說，把課堂還給學(xué)生，其次，在教學(xué)時(shí)間上未把握好，寫字環(huán)節(jié)時(shí)間太少，收尾比較倉促。以上就是這節(jié)課給我的點(diǎn)滴啟示，教學(xué)是需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)積累的，教師要善于聯(lián)系生活。善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，拓展啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建知識(shí)體系，促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。讓課堂生動(dòng)、精彩。今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力。 【篇三】一、揭示課題，教師激疑同學(xué)們，大家都預(yù)習(xí)了課文，在你讀課文之前，讀了課題，你想到什么?讀完課文，你又想到什么?二、初讀課文1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同時(shí)給課文標(biāo)上自然段。2、指名逐段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。3、再讀課文，讀通句子，要求把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞、讀破句。4、在文中畫出生字，多讀幾遍。教師檢查讀準(zhǔn)字音的情況。三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容1、看圖1，讀第二自然段，說說丑小鴨這個(gè)名字的由來。2、看圖2，讀第三自然段，說說丑小鴨為什么會(huì)離家出走。3、看圖3，說說此時(shí)丑小鴨的樣子，